通过“一题多解”从不同角度分析问题的数量关系，充分调动学生思维的积极性，提高学生综合运用所学知识回答应用题的技能和技巧，提高思维灵活性，促进知识和智慧的增长，拓宽思维，灵活掌握和沟通知识的纵向和横向内在联系，找到各种解法的联系和区别，从而提高复习效率,教材的创造性处理,扩展信息:对角线1的其他非数学应用。
1。教材的创造性处理。2.培养学生的直觉思维。3.让学生感受到学习和生活的联系。生活离不开学科内容，学习内容离不开生活，科学知识来源于生活，最终服务于生活。通过“一题多解”从不同角度分析问题的数量关系，充分调动学生思维的积极性，提高学生综合运用所学知识回答应用题的技能和技巧，提高思维灵活性，促进知识和智慧的增长，拓宽思维，灵活掌握和沟通知识的纵向和横向内在联系，找到各种解法的联系和区别，从而提高复习效率。
2、有9棵树,种成8行,每行3棵,应该怎么种?(画图说明共种植了8排9棵树，每排3棵树，如下图:黑点表示种植的树。中间是对角线的交点，对角线，一个几何术语，定义为连接多边形任意两个不相邻顶点的线段，或者连接多面体任意两个不在同一平面上的顶点的线段。扩展信息:对角线1的其他非数学应用，在工程中，斜撑用于支撑矩形结构(如脚手架)的横梁，以承受推入其中的力；虽然叫对角线，但出于实际考虑，对角线通常不与矩形的角相连。2.斜口钳是指刀刃的刃口所限定的钢丝钳，与接头铆钉成一定角度相交或形成“对角线”，故名，3.对角捆绑是一种用于将翼梁或杆结合在一起的捆绑方式，以便带子以一定的角度穿过杆。4.在足球比赛中，对角线控制战术是裁判和助理裁判将自己定位在球场四个象限中的一个。
