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幼儿园数学教案小班一样多,幼儿园小班数学比较多少详案

来源:整理 时间:2023-05-04 09:58:23 编辑:挖葱教案 手机版

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1,幼儿园小班数学比较多少详案

活动目标 1、学习运用重叠对应比较的方法,比较两组实物的多少。 2、初步理解一样多,多1个,少1个等词汇。 3、培养幼儿的比较能力和对应感。 活动准备: 磁性动物教具5只及相应房子,小猫5只,红绿雪花片若干。

幼儿园小班数学比较多少详案

2,幼儿园数学教案多少一样多

数学教案《比多少、一样多》  布置一个池塘,一块萝卜地。活动目标  1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。  2、培养幼儿活泼开朗的性格。重点难点  采用角色游戏,让幼儿掌握:小猫多还是鱼多,小兔和小猫一样多。活动准备  小猫,小兔头饰12个、狮子头饰1个,萝卜、小鱼若干,布置一个池塘,一块萝卜地,2只小篮子。屈老师小班数学教案《比多少、一样多》活动过程  1、听琴声幼儿入教室,教师扮演狮子大王,幼儿扮小猫,小兔。  2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多:狮子只有1只,比小兔(小猫)少,小兔(小猫)比狮子多。  3、狮子大王带小动物做游戏:  (1) 抓鱼:小猫轻轻地到池塘里抓鱼(鱼比猫多若干),(.本文来源:屈老.师教案网)要求猫先抓一条鱼,而后有2只猫再各去再挂1条鱼,比一比:小猫多还是鱼多。(鱼比猫多,猫比鱼少)  (2) 拔萝卜:小兔到萝卜地里去拔萝卜(萝卜比小兔少),要求每只小兔拔一个萝卜,最后有2只小兔子没拔到萝卜,要比一比:小兔多还是萝卜多。  (3) 比一比:小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。(鱼比萝卜多,萝卜比鱼少)  (4)找朋友:音乐起,小猫和小兔互相找朋友,找到后比一比:小兔和小猫一样多。教学反思  1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多  2、培养幼儿的活泼开朗的形格。  3、活动中存在很多不足之处,有待完善  4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。  5、听取专家、老师们的见意后,完善到教学活动中,使这节课更完美。

幼儿园数学教案多少一样多

3,小班数学教案比多少

幼儿园数学教案《比多少》教师:屈老师【设计意图】本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体(5以内)的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子,所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较,孩子们会根据已有的生活经验,将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应,这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后,紧跟操作练习,给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后,我又设计了一个小游戏进行巩固。这样,孩子们会在自己感兴趣的基础上,较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。【活动目标】1、引导幼儿尝试自己探索两组物体(5个以内)的多少。2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。3、乐于参与集体活动。【活动重点】引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法,会比较两组(5以内)物体的多少。【活动难点】幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。【活动准备】1、教具准备:超市游戏。(碗和勺子)2、学具准备:超市游戏。(每人手中两种蔬菜,每种蔬菜不超过五个。)3、颜色不同的雪花片若干。(每人二组,每组不超过五个,用学具袋装好。)4、猫和老鼠头饰若干。(各占幼儿人数的一半。) 5、操作册第1册第17-18页。【活动过程】1、预备活动。师幼互相问好,听音乐走线。2、集体活动。创设情境:今天,老师买了好多的碗和勺子(出示四个碗和五个勺子)教师:请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些?哪个少一些?你是怎么发现的呢?(来源:屈老师教案网)
小班数学2

小班数学教案比多少

4,小班数学教案比较物体的多少一样多附反思

 设计意图:  《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多,一样多变成不一样多的方法,一般来说,3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识,让幼儿学习运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多,可以为幼儿在今后学习数学打下基础。  活动目标:  1、通过多种游戏活动,学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。  2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。  3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多,一样多变成不一样多的方法。  活动准备:  塑胶垫若干(比幼儿人数少一块),碟、叉等食物若干份,记录卡若干份。  活动过程:  一、集体活动“找坐垫”游戏,引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。  1、师:“请小朋友们一起找一块坐垫,来跟老师做游戏。” 让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多,坐垫少)。  2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”  二、分组活动,运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少,并进行简单的记录。  通过“娃娃吃饭”的游戏,比较餐具的多少。  三、小结  引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。  活动分析:  这一节课的数学是针对小班幼儿,他们的年龄小,爱动,爱玩儿,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位,在整个数学过程中,通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末,幼儿在游戏中兴高采烈地学习,在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化,同时从不同学习层次的需要出发,用多种材料让幼儿操作让他们数一数,说一说,比一比多种形式,让幼儿积极动眼,动脑,动手,引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。  活动反思:  这节课,我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作,获取新知,在教学过程中让幼儿动眼,动手,动脑为主的学习方法,是幼儿学习有兴趣,学有所获。

5,小班数学教案比较多少一样多

活动过程实录一、操作活动:盖瓶盖出示瓶身,引导幼儿观察。师:今天老师带来了很多瓶子,可是这些瓶子的盖子都没有盖好,请你们帮它们找到盖子子,给他们戴上吧。1、第一次操作:请帮红色的瓶子盖上红色的盖子。幼儿操作盖瓶盖,引导幼儿发现盖子比瓶子多,并学习说盖子比瓶子多。2、第二次操作:请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。幼儿操作盖瓶盖,引导幼儿发现盖子比瓶子少,并学习说盖子比瓶子少。3、第三次操作:请帮黄色的瓶子盖上黄色的盖子。幼儿操作盖瓶盖,引导幼儿发现盖子与瓶子一样多,并学习说盖子与瓶子一样多。该环节采用幼儿操作导入,〈纲要〉提倡幼儿动手操作,在操作中学习,而小班幼儿的思维比较直观,让幼儿动手操作,在玩的过程中掌握所要学习的知识,可以事半功倍。二、尝试解决多、少、一样多的问题。1、请幼儿观察红色组的瓶子,观察后提问:幼:没有,盖子多出来了。引导幼儿想办法解决多出来的盖子的问题。幼:可以再找来和红盖子一样多的红瓶子,这样就可以一样多了。在活动过程中,对表现好的幼儿予以小红花奖励,激励幼儿动脑筋想办法。2、以同样的方法引导幼儿解决盖子比瓶子少的问题。三、游戏:分点心出示小羊,分别为:喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊,一一介绍。2、师:小羊们从那么远的青青草原来,肚子都很饿了,我们给他们分点心吃吧。请幼儿按要求给小羊们分点心:幼:蛋糕和小羊比,蛋糕比小羊少。幼:蛋糕和小羊比,蛋糕比小羊多。幼:蛋糕和小羊一样多。四、师:小羊们都吃饱了,他们很开心,邀请我们到青青草原上去跳舞呢,走吧,我们一起排好队出发喽!本环节采用孩子们喜欢的卡通形象,能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西,越是接近孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学习,通过给自己喜欢的角色分点心,既能加深孩子对所学知识的印象和巩固,又有效的贴和了孩子的心理,课堂气氛好,且孩子注意力集中。
本文tag标签:幼儿园,小班,数学教案,比较,多少导读:活动目标:1、能一一对应地给动物卡片匹配相应的数字和实物卡片。2、巩固认识5以内的数字,并按数量进行排序。3、能正确地取放和整理操作材料。活动准备经验准备:幼儿认识过一到五的数字。物质准备

6,小班数学教案变得一样多

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是我精心整理的小班数学教案:变得一样多,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小班数学教案:变得一样多1    设计思路:   据皮亚杰的智力阶段性发展理论,小班幼儿属于前概念或象征思维阶段,这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展,因此在活动中应以操作活动为主。同时,将数学知识融入游戏中,让幼儿在玩中学,在动中学,既可满足幼儿的游戏需要,又可很好地完成数学教学目标,使枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。    活动目标:   1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。   2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。   3、激发幼儿乐于探索,想办法解决问题。    活动准备:   1、图片:大象、木头、香蕉、万通板。   2、学具:插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个(内装塑料穿线动物)、花片。    活动过程:    一、创设情境,引题激趣。   1、大象运木头(感知3和4的数量关系)。   我是大象运输队的队长,我们队里的大象力气大,可能干呢!今天接到通知,要我们去运木头。   (1)出示木头图片(已贴好),请幼儿点数,说出总数。(3堆木头)   (2)我们队里来了几头大象呢?师逐一出示大象,幼儿边看边点数,并说出总数。(4头大象)   (3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少,大象多,少几堆?   (4)有一头大象没有木头运,怎样才能使大象和木头的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系,引导幼儿说出用添加的.方法使得大象和木头的数量一样多。)   (5)师小结。   2、大象运香蕉(感知4和5的数量关系)。   大象运输队又接到通知,要到香蕉园里运香蕉。   (1)出示5筐香蕉图片(已贴好),请幼儿点数,说出总数。   (2)这次来了几头大象呢?师逐一出示4头大象,幼儿边看边数,并说出总数。   (3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出:香蕉多,大象少,少几头?   (4)还剩一筐香蕉没能运走,怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系,引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。)   (5)小结。    二、以“赠送礼物”的形式,引导幼儿比较两组数量之间的多与少,并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。   1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。   (1)大象爱劳动,又很能干,小朋友制作了许多礼品要送给大象,大象不会数数,它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少,你们愿意帮助它们数数吗?   (2)教师提供材料,并提出操作要求:操作时应将材料摆放两组进行比较,哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习(第一组:对比卡;第二组:图片;第三组:串珠;第四组:插花;第五组:穿线动物),教师巡回指导。   (3)分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果,哪一组多哪一组少。   (4)小结。   2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。   (1)大象想让两组礼品变得一样多,你们有办法吗?   (2)幼儿操作,想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。   (3)分享操作结果。幼儿交流,自己是用什么办法使两组物品变得一样多。   (4)小结。    活动延伸:   玩“比一比抓多少”游戏。   师提供花片,介绍游戏玩法;幼儿两人一组,一个先抓一把,摆一摆,数一数;另一个再抓一把,对应摆一摆,数一数;谁多,谁少?想办法使得两组的花片数量一样多。 小班数学教案:变得一样多2   活动目标:   1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.   2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.   3.在游戏中体验数学活动.   活动准备:   1.“小熊的一家”   2.四只熊衣服裤子椅子玩具等   3.活动课件:变得一样多.   活动过程:   1.热身活动:走线,进行线上游戏:找朋友。   2.集体活动:   1).变得一样多。   创设情境:今天老师带小朋友们到小熊家去玩,你们想去吗?老师还为它们准备了礼物呢,请看:老师在工作毯上出示4只熊排成一排,熊下面摆3间衣服。   请幼儿观察。听,一只小熊在哭,它为什么哭呀?(他没有礼物)请幼儿数一数有几只小熊,有几件衣服?哪个多,哪个少?讨论该怎么办?请幼儿用添上的方法,让它们变得一样多。   2).看老师还带来了其他的礼物,他们是什么?   老师出示:3只小熊排成一排,下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论,并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。   3).游戏:坐板凳教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.

7,对小班数学教案一样多的放一起反思

活动设计背景  小班幼儿年龄小,爱玩,好动,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点我采用了愉快的数学方法.一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识,让幼儿学习手口一致的点数,可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础.  活动目标  1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3 .  2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3.  3、感受游戏带来的乐趣.  教学重点、难点  重点:通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3.  难点:能手口一致的点数1,2,3.  活动准备  1、卡通数字1、2、3.  2、1、2、3的大数字卡以及相应图片.
设计意图:  《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多,一样多变成不一样多的方法,一般来说,3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识,让幼儿学习运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多,可以为幼儿在今后学习数学打下基础。  活动目标:  1、通过多种游戏活动,学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。  2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。  3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多,一样多变成不一样多的方法。  活动准备:  塑胶垫若干(比幼儿人数少一块),碟、叉等食物若干份,记录卡若干份。  活动过程:  一、集体活动“找坐垫”游戏,引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。  1、师:“请小朋友们一起找一块坐垫,来跟老师做游戏。” 让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多,坐垫少)。  2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”  二、分组活动,运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少,并进行简单的记录。  通过“娃娃吃饭”的游戏,比较餐具的多少。  三、小结  引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。  活动分析:  这一节课的数学是针对小班幼儿,他们的年龄小,爱动,爱玩儿,好奇心强,注意力容易分散,根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位,在整个数学过程中,通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末,幼儿在游戏中兴高采烈地学习,在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化,同时从不同学习层次的需要出发,用多种材料让幼儿操作让他们数一数,说一说,比一比多种形式,让幼儿积极动眼,动脑,动手,引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。  活动反思:  这节课,我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作,获取新知,在教学过程中让幼儿动眼,动手,动脑为主的学习方法,是幼儿学习有兴趣,学有所获。

8,幼儿园小班数学教案一一对应比多少及活动反思

比较多少是小班上学期的一节科学活动,目的让幼儿掌握“一一对应”的比较方法,能够正确的比较出物体的多少。活动前准备充分,不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。 一、语言描述欠条理。 活动开始,教师用小猫钓鱼的情节引起幼儿兴趣,第一只小猫钓了2条鱼,第二只小猫钓了三条鱼,问一问谁钓的多。
一一对应活动目标:1、初步了解物体之间一一对应的关系.2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系.3、乐于参与集体游戏活动.活动准备:1、教具准备:“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭” 2、学具准备:“大象运木头”;“方方的塔”.3、《操作册》第1册第10页.1、出示“小熊一家”导入.今天小熊一家人又要来我们小二班了,我们来看一看.(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝) 2、集体活动.(1)演示教具“大象运木头” 今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,(在黑板上出示木头随意排列),他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了.(出示大象并按大到小排列) 教师扮演最大的象爸爸:这么多的木头,我应该运哪一捆呢?幼儿:象爸爸应该运最大的木头.教师将最大的木头放在象爸爸下面.教师:象宝宝应该运哪一捆木头呢?幼儿:象宝宝应该运最小的木头.教师将最小的木头放在象宝宝下面.教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头一一对应摆放在大象的下方.(2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应.小熊的房子盖好了,小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔),这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?(最大的) 依次给小熊一家找到对应的房子.教师小结:大小不同的小熊分别住在合适的房子里.3、幼儿操作.大象一家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖一座新房子让自己 住.请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子,好吗?4、交流小结,收拾学具.教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好.我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友.5、活动延伸.有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.
一一对应活动目标:1、初步了解物体之间一一对应的关系.2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系.3、乐于参与集体游戏活动.活动准备:1、教具准备:“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”2、学具准备:“大象运木头”;“方方的塔”.3、《操作册》第1册第10页.1、出示“小熊一家”导入.今天小熊一家人又要来我们小二班了,我们来看一看.(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝)2、集体活动.(1)演示教具“大象运木头”今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,(在黑板上出示木头随意排列),他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了.(出示大象并按大到小排列)教师扮演最大的象爸爸:这么多的木头,我应该运哪一捆呢?幼儿:象爸爸应该运最大的木头.教师将最大的木头放在象爸爸下面.教师:象宝宝应该运哪一捆木头呢?幼儿:象宝宝应该运最小的木头.教师将最小的木头放在象宝宝下面.教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头一一对应摆放在大象的下方.(2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应.小熊的房子盖好了,小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔),这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?(最大的)依次给小熊一家找到对应的房子.教师小结:大小不同的小熊分别住在合适的房子里.3、幼儿操作.大象一家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖一座新房子让自己住.请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子,好吗?4、交流小结,收拾学具.教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好.我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友.5、活动延伸.有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.

9,小班数学比较多少教案

  幼儿园小班数学教案:比较多少、一样多   教师:屈老师   【活动前评析】   比较多、少、一样多,是小班科学活动感知集合类的内容,而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的,如何更好的让孩子更好的掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多,是我比较重视的一个环节。在本活动中采用盖瓶盖的方法让孩子在操作中学习比较,再通过练习解决多、少、一样多的问题,最后,通过游戏活动“分点心”对所学知识予以巩固,层层递进。游戏中采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片中可爱的小羊形象,贴近幼儿,能更好的调动学习和操作的积极性。   【活动目标】   1、学习用一一对应的方法比较两组(两群物体)的多、少、一样多。(感知目标)   2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。(能力目标)   3、体验解决问题后的快乐。(情感目标)   【活动准备】   1、瓶子三组。   (1)三组颜色不一样的瓶子,分别为红、黄、蓝,三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同(即如红色组的凭身为红色,瓶盖也为红色)。   (2)瓶盖的数量可以与瓶身不一样。   2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊,卡通形象若干。   3、点心卡片:香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分。   【活动过程实录】   一、操作活动:盖瓶盖   出示瓶身,引导幼儿观察。   师:今天老师带来了很多瓶子,可是这些瓶子的盖子都没有盖好,请你们帮它们找到盖子子,给他们戴上吧。   1、第一次操作:请帮红色的瓶子盖上红色的盖子。   幼儿操作盖瓶盖,引导幼儿发现盖子比瓶子多,并学习说“盖子比瓶子多”。   2、第二次操作:请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。   幼儿操作盖瓶盖,引导幼儿发现盖子比瓶子少,并学习说“盖子比瓶子少”。   3、第三次操作:请帮黄色的瓶子盖上黄色的盖子。   幼儿操作盖瓶盖,引导幼儿发现盖子与瓶子一样多,并学习说“盖子与瓶子一样多”。   该环节采用幼儿操作导入,〈纲要〉提倡幼儿动手操作,在“操作中学习”,而小班幼儿的思维比较直观,让幼儿动手操作,在玩的过程中掌握所要学习的知识,可以事半功倍。   二、尝试解决“多、少、一样多”的问题。   1、请幼儿观察红色组的瓶子,观察后提问:   师:请你们看看,红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好朋友了吗?   幼:没有,盖子多出来了。   师:盖子多出来了,它没有朋友了,好孤独啊,它会哭的,怎么办?   引导幼儿想办法解决多出来的盖子的问题。   幼:可以再找来和红盖子一样多的红瓶子,这样就可以一样多了。   在活动过程中,对表现好的幼儿予以小红花奖励,激励幼儿动脑筋想办法。   2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。   三、游戏:分点心   1、师:今天,青青草原上的小羊们来我们班做客啦,快来看看都有谁?   出示小羊,分别为:喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊,一一介绍。   2、师:小羊们从那么远的青青草原来,肚子都很饿了,我们给他们分点心吃吧。   请幼儿按要求给小羊们分点心:   第一次分点心:请给小羊们每人分一块香草蛋糕,沸羊羊对香草过敏,请不要分给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?   幼:蛋糕和小羊比,蛋糕比小羊少。   第二次分点心:请给小羊们每人分一块巧克力草饼,懒羊羊最喜欢吃巧克力草饼了,请分两块块给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样?   幼:蛋糕和小羊比,蛋糕比小羊多。   第三次分点心:请给小羊们每人分一份青草沙拉,分好后说说蛋糕和小羊比怎么样?   幼:蛋糕和小羊一样多。   四、师:小羊们都吃饱了,他们很开心,邀请我们到青青草原上去跳舞呢,走吧,我们一起排好队出发喽!   本环节采用孩子们喜欢的卡通形象,能够更好的调动孩子们学习的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西,越是接近孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学习,通过给自己喜欢的角色分点心,既能加深孩子对所学知识的印象和巩固,又有效的贴和了孩子的心理,课堂气氛好,且孩子注意力集中。(更多教案尽在:屈老师教案网)
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