幼儿园优秀教案科学领域，幼儿园科学领域教案

1，幼儿园科学领域教案

　　让幼儿认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。以下是我精心整理的幼儿园科学领域教案的相关资料，希望对你有帮助!　　幼儿园科学领域教案篇一　　《好玩的立方体》　　活动目标：1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。　　活动重点：　　认识长方体和圆柱体。　　活动难点：　　简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。　　活动准备：　　牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。　　活动过程：　　一、开始部分　　请幼儿认识长方体和圆柱体。　　1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿摆弄，说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，易拉罐和茶叶桶是圆柱体。　　2、请幼儿摸一摸，数一数：　　a、长方体有几个面?上下两个面一样大吗?每个面是什么形状的?小结长方体的定义。　　b、圆柱体上下两个面是什么形状的?上下一样粗吗?两个圆面大小相等吗?能不能滚动?小结圆柱体定义。　　3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体? 　　4、请幼儿说一说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体? 　　二、基本部分　　了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。　　1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。　　2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。　　三、结束部分　　请幼儿用牛奶盒、牙膏盒、药盒、易拉罐等材料造型。　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子?该怎么做? 　　2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。　　活动延伸：　　请幼儿调查家中的物品中有多少长方体和圆柱体，并完成调查表。　　幼儿园科学领域教案篇二　　《用耳朵去听听》　　一、活动目标：1.在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能，能够安静有耐心的倾听声音，听辨声音的来源。2.喜欢用耳朵听声音，能够关注周围事物发出的声音，体验收获的乐趣。　　二、活动准备　　绘本 PPT 各种声音片段　　三、活动过程　　(一)引出主题耳朵　　1.小朋友，我们来玩一个游戏，比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称，你就用手快速的去摸一摸。　　2.请睁开双眼，你们的小耳朵本领可真大，听的真仔细，动作也很快。　　3.多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音，今天，我们就是要来认识一下耳朵的本领。　　(二)我们的耳朵本领大　　A细微的声音和嘈杂的声音　　1.我们都知道，耳朵最大的作用是什么呀? 　　2.各种各样的声音通过耳朵进入大脑，大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。　　3.我们现在教室很安静，安静的时候，可以听见很细微的声音,闭上小眼睛，请你听听这是什么声音。教师模仿，如：翻书，呼吸等让幼儿倾听。　　4.在嘈杂的环境中，我们可以听见很多声音混在一起，我们来听一听，你听见什么声音了。(播放一段嘈杂声音) 　　B,喜欢的声音和不喜欢的声音　　1.你平时也会听见各种不同的声音，你还听见过什么声音，? 　　2你喜欢听什么样子的声音?为什么喜欢? 　　3.那你觉得什么声音是你不喜欢的?为什么不喜欢呢? 　　小结：有的声音听起来让人心情舒畅，如：音乐的声音，小鸟的叫声，美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服，如：汽车的喇叭声，造房子时候机器的撞击声，飞机的轰鸣声等。　　C.听辨声音　　1.接下来，我们来听一些声音，有的是你听过的，有的可能平时听的不多，有的声音很大，有的声音很轻，我们一起来听听都有些什么声音。　　2.老师播放声音，请幼儿说说是什么声音。(闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃，音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。　　D.耳朵的功能　　1.刚才这些声音是我录下来的，原来录音机和电脑是可以录音的，这些声音我们以后一直可以听，它们被保留了下来。　　2耳朵的本领大吗?它还有很多本领呢，我们来看一下。　　3播放PPT。一边播放图片，教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后，我们才学会说话，如：爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音，大脑会记住这些声音，如：汽车喇叭的声音是什么样子的?滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险，我们听见身后传来的汽车声音，我们就要把自行车骑到路边，让汽车过去。　　4.我们的耳朵这么重要，如果耳朵听不见了会怎么样?那我们要好好保护我们的耳朵，我们怎么样来保护我们的耳朵呢? 　　(三)认识动物的耳朵　　1.除了我们的耳朵本领很大，小动物的耳朵本领也很大呢。　　2.你见过什么小动物的耳朵呀?它的耳朵是什么形状的?你知道它有什么特别的本领吗? 　　3.播放PPT认识动物的耳朵。　　4.小结：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圆形的，驴和兔子的耳朵是长长的，还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见，藏起来了。小猫为了听的更清楚，它的耳朵也会转动，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音，蝙蝠发出超声波，他们能听见，我们就听不见。毛毛虫也会发出声音，可是我们也听不见。　　5.还有一些小昆虫没有耳朵，他们用身体的其他部位来感受，如蟋蟀用脚来感受声音。　　(四)自主阅读　　耳朵的本领可真大，我这里有一本书，请小朋友去看一看，里面有很多关于耳朵的事情。　　本活动是由绘本第一次发现丛书《用耳朵去听听》的内容挑选而来的，这本书里的内容属于科普知识，内容多而散，所以仔细阅读了书本以后挑选了几个重点设计了这个活动，首先是通过游戏引起幼儿的兴趣，也让幼儿知道耳朵的最大功能就是听。其次是进一步了解我们的耳朵，耳朵可以分辨细微的声音和嘈杂的声音，让我们感受各种声音发现喜欢的和不喜欢的，在通过现场听辨声音感受活动的趣味，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。最后简单认识下几种动物的耳朵，知道很多动物的耳朵形状不同，也有属于自己的特殊的本领。　　整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。因为书本只是作为幼儿获得新经验的载体，所以活动设计中没有加入绘本的阅读，但是我一直认为大班的孩子可以自主独立的阅读，在自己探索了以后在进行集体教学活动是最好的。　　活动存在许多的问题，希望大家可以提出有好的意见和建议。　　幼儿园科学领域教案篇三　　《隐身水果》教案与反思　　今天，我们开展了科学活动“隐身水果“，本活动是一个十分有趣的活动，经过沙老师的一番知道，颇有感悟，现在来说一说本活动。首先来说一说目标，1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别不同果味的饮料。2.体验自己动手调制饮料的乐趣。这个目标相对有一些简单，但对于小班上学期的孩子来说，我觉得还是可以的。　　但是从目标来看活动过程，这个过程就显得太简单了，主要是分成了三个环节，首先出示饮料，以水果宝宝捉迷藏的情景为主线，让幼儿看看，说说，尝尝。然后是出示果真，幼儿自己调制以及品尝，再来集体交流。最后是总结，并且说一说水果宝宝还会藏在哪些东西里。第一个环节中出现了一个问题，提问的针对性不强，小班幼儿的理解能力比较差，所以提问的针对性一定要强，不然他们无法理解，也会答非所问。第二个环节是幼儿操作为主，幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝的方法，知道自己吃的是什么水果味。这里问题比较多，首先是因为客观原因导致了材料的匮乏，只有两种果真供幼儿品尝，应该至少一组一种味道，那样才丰富。我们提供的果味其中一种还是柠檬，幼儿对柠檬其实不是很熟悉，有的更本不知道，知道的也不一定能说出柠檬这个名字，所以材料的准备是有问题的。另外是一个细节的处理不周到，幼儿品尝完果真以后，我要开始集体交流的部分了，但是小班的幼儿自控能力相对还要差很多，很多幼儿的手总是不离开勺子和杯子，造成了一定的课堂纪律混乱，影响了效果，其实如果在桌子上摆上一个篮子，品尝好以后把杯子勺子放进去的话，就可以很好的限制了幼儿的行为。最后是这个环节的递进性不强，除了有幼儿自己操作的步骤意外，和第一个环节基本上是雷同的，幼儿的经验并没有得到真正的提升。所以第一个环节应该去掉品尝的步骤，就让幼儿看和闻，或者可以请个别来尝，这样也能更好的引起其他幼儿的兴趣。最后一个问题是活动进行了这么久，孩子的一个兴趣点与注意力开始分散了，最后一个环节如何把握，把孩子的注意力与兴趣再拉回到课堂上来。我只是让孩子根据自己的经验讲讲，比较单调，沙老师搜了一张图片，这是一张彩虹糖的图片，颜色十分的鲜艳，十分能够吸引幼儿的目光，如果做一个简单的PPT，把糖果与水果联系起来，会起到很好的效果，如：红色的糖让我想起了红色的苹果。幼儿会说的更多，也能得到更多的经验。　　通过发现的这几个问题，我把教案重新修改了一下。　　小班科学活动《隐身水果》　　一、活动目标　　1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别不同果味的饮料。　　2.体验自己动手调制饮料的乐趣。　　二、活动准备　　装有热水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果真、糖果图片一张与水果图做成PPT 　　三、活动过程　　(一)、出示黄色饮料，引起幼儿兴趣　　1.我带来了一瓶好喝的饮料，看看，它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?今天，水果宝宝要和我们捉迷藏，刚刚你们说了这么多黄色的水果，到底哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。　　2.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。　　(二)幼儿动手调制饮料　　1.小朋友，你们喝过果真吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，他们躲在了果真里面，我们一起去找出来好吗? 　　要求：先看一看果真粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。　　2.幼儿操作，教师巡回指导。　　3.集体交流，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的) 　　4.总结：刚才，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了许多的水果宝宝，真棒。　　(三)经验迁移　　1.展示PPT，看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你看见了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?(红色的糖果让我想起了红色的草莓) 　　2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包等)

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2，幼儿园科学活动教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园科学活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园科学活动教案篇1 　　活动目标：　　初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。　　乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。　　初步了解橘皮和橘肉的作用。　　活动准备：　　橘子（总数与幼儿人数相同）。　　干净的盘子、抹布、筐子若干。　　幼儿用书、教学挂图。　　活动过程: 　　引导幼儿跟随着音乐摘橘子，激发幼儿的活动兴趣。　　出示教学挂图，激发幼儿活动兴趣。　　教师：这是什么？树上有什么？　　(2)幼儿在教师的带领下跟随音乐一起摘橘子。　　教师：我们一起把树上的果子摘下来，看看是什么？　　引导幼儿用闻、摸等方法观察橘子的外表形状特征。　　每个幼儿从筐子里拿出一个橘子观察。　　引导幼儿观察橘子的外表形状。　　教师：我们摘下来的是什么水果?它是什么形状的？像什么？是什么颜色的？上面有什么？摸上去感觉怎么样？闻一闻，什么味？　　引导幼儿学习剥橘子，观察、品尝橘肉。　　引导幼儿自己剥橘子。　　教师：想吃橘子怎么办？怎么剥？　　教师示范从上往下一片一片地剥开橘皮，并鼓励幼儿大胆尝试。　　引导幼儿观察、品尝橘肉。　　教师：哇！橘肉露出来了。它是什么样的？上面有什么？白白的须能吃吗？　　教师鼓励幼儿将一瓣瓣的橘肉剥在盘子里。　　幼儿品尝橘肉（鼓励幼儿连橘皮上的橘络一起吃），说说橘肉的味道。　　教师：你吃的橘肉是什么味道的？　　引导幼儿了解橘皮、橘肉的作用。　　教师出示教学挂图，介绍橘皮和橘肉的作用。　　教师：橘皮可以用来做陈皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子酱。　　迁移幼儿生活经验，鼓励幼儿说说自己吃的含橘子成分的东西。　　教师：你还吃过什么食物带有橘子味道？　　《好吃的橘子》教学反思　　橘子是秋天最易见到的水果，不但能够润肺化痰，还能够引起幼儿参与活动的兴趣：剥橘子还可以锻炼幼儿的小肌肉力量，养成自己动手的习惯。　　活动中有这样一个提问：“小朋友，你看看老师的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的宝宝总是这样喜欢说别人说过的答案，单一的回答显然是不合适的，是不是问题预设不恰当？于是在进行展示活动之前在本班进行知识铺垫，当老师拿起橘瓣提问时，孩子们总是争先恐后地说“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老师的心里无限安慰，活动前后进行反思，幼儿的知识经验尤为重要，问题的预设也是要根据幼儿的年龄特征。　　第三个大环节是请幼儿尝一尝橘子的滋味，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们互相尝一尝自己的橘子，学会分享变得大方、友爱。在展示时增加了一个小环节，就是请小朋友把橘子放在我的嘴巴里，我来帮小朋友尝一尝是酸的还是甜的。这样消除了孩子与教师的距离。“嗯，原来你的橘子真的是酸的呀”一次品尝一句回应温暖孩子的心也温暖老师的心。幼儿园科学活动教案篇2 　　活动目标　　1、能够对探究不同声音产生兴趣。　　2、知道物体的材质不同发出的声音不同。　　3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。　　活动准备　　物质准备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿　　用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。　　经验准备：对声音有一定的认识，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。　　活动过程　　1、活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。　　师：今天老师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么？（教师出示摇摇彩蛋）——它叫摇摇彩蛋。（教师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说）　　师：今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。　　2、活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。　　（1）介绍材料。　　请小朋友观察托盘中有什么？　　（2）了解材料。　　重点引导幼儿发现小球的软硬、轻重的区别。　　师：请小朋友观察三个球有什么不一样？按一按，掂一掂，有什么不一样？　　：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。　　（3）猜想。　　①提出问题，鼓励猜想。　　师：老师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音？　　请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。　　这个带名字的“猜想贴”告诉我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。　　②交流猜想结果，说一说自己的猜想理由。　　（4）验证操作。　　①将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。　　②记住发出最大声音的小球，将自己的“发现贴”贴在黑板记录大表上。　　③分享自己的实验发现。　　（5）交流：　　师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗？　　哪个声音最大？为什么？　　哪个声音最小？为什么？　　哪个声音不大也不小？为什么？　　为什么三个小球发出的声音不一样呢？刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么？为什么？（小彩蛋的声音大小和什么有关系？）　　这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发现之后还非常兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于大班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，如果过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探索的兴趣。　　（6）玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿出声音最大（最小）的彩蛋”，幼儿迅速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。　　3、活动。　　师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。　　4、活动结束。　　请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。幼儿园科学活动教案篇3 　　幼儿园大班科学教案：天气预报　　设计思路：　　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。　　一、活动目标：　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。　　二、活动准备：　　幼儿记录的天气预报表　　图片若干　　三、活动过程：　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验　　这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？　　幼儿分组介绍　　2、感知天气预报与生活密切相关　　原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？　　幼儿交流：　　为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？　　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。　　3、交流天气预报记录表，提出问题　　出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。　　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的`天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？幼儿园科学活动教案篇4 　　一、活动目标：　　1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索兴趣。　　2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。　　二、活动准备：　　杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料　　三、活动过程：　　（一）激发兴趣、引出活动内容。　　1、谈话导入。　　“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）　　2、教师质疑小结。　　为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）　　（二）幼儿操作活动。　　过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）　　1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。　　2、幼儿操作　　3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）　　4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）　　5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。　　6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）　　7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少　　8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）　　9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。　　（三）观看录象。　　1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。　　2、幼儿观看录象　　3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。　　（四）延伸活动。　　刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。幼儿园科学活动教案篇5 　　活动目标：　　1、引导幼儿根据不同造型的西瓜皮进行联想。　　2、根据教师提供的句型进行替换、创编。　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。　　活动准备：　　实物：半个西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三种造型西瓜皮图片人手一张。　　小动物卡片、铅画纸若干、蜡笔、糨糊　　活动过程：　　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（不同造型西瓜皮）这些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、桥……）　　二、把西瓜皮和小动物联系在一起，并创编儿歌。　　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变成了什么？（秋千），谁在上面玩呀？（小熊……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，小熊用它荡秋千。　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述。如：西瓜皮，变帽子，小兔用它遮太阳；西瓜皮，变雨伞，小猫用它来撑伞；西瓜皮，变小桥，小狗用它来过桥；西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草；西瓜皮，变翘翘板，小猫小狗翘啊翘。　　三、引导幼儿记录自己的想象，小组合作创编《会变魔术的西瓜皮》的连环画书。发给每张幼儿一张铅画纸，让幼儿把自己联系好的小动物和西瓜皮贴在上面，可以根据自己的需要进行添画，然后每个小组在教师的帮助下把做好的纸张订在一起，变成一本自制的连环画。幼儿园科学活动教案篇6 　　活动目的：　　1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。　　2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松　　活动准备：狐狸和狼的图片各一张。　　活动过程：　　一：介绍狐狸　　1、提问：　　（1）什么动物是很狡猾的？（出示狐狸图片）　　（2）狸什么地是很狡猾的？（狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。）　　（3）狐狸住在哪里？吃什么东西？（草原、树林，专吃兔、鸡、鼠）　　二、讲故事：狐狸的一家　　三、用比较的方法介绍狼：　　1、出示狼的图片：这是什么动物？　　2、比较狼和狐狸的不同点　　（1）狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么？　　（2）牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的）　　（3）狼和狐狸还有什么地方不一样？（大小、尾巴）　　小结：不同点：通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松　　狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。　　狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。　　相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。　　四、思考提问：狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？（老虎、狮子等）

幼儿园科学活动教案

3，幼儿园科学活动教案

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的幼儿园科学活动教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园科学活动教案篇1 　　活动目标　　1. 通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。　　2. 激发幼儿探索周围事物的兴趣，培养幼儿观察能力和操作能力。　　活动准备　　泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。　　活动过程　　1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣　　用“神奇”的泡沫板吸起碎纸屑。　　2..幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。　　3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧! 　　总结：　　两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。　　4.幼儿再次操作，体验操作成功的快乐。　　分别请操作成功和不成功的幼儿操作示范。　　总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就容易产生静电，吸起碎纸屑。　　5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。　　发现：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。　　6.发现生活中的静电现象。　　脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。　　活动延伸　　在科学区里提供毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索。幼儿园科学活动教案篇2 　　活动前评析：　　一天早晨，宽宽带来一个不倒娃娃。孩子们立刻对这个倒不了的娃娃产生了浓厚的兴趣。他们围在娃娃的周围观察着议论着。有的小朋友不相信娃娃会不倒，故意把娃娃推倒，结果娃娃又重新站了起来。孩子们百思不得其解，脸上写满了疑问。我及时抓住幼儿的好奇心，组织幼儿进行了科学探索活动《不倒的奥秘》。　　活动目标：　　1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，寻找不倒娃娃不倒的原因，激发幼儿进行科学探索的兴趣。　　2、通过让娃娃不倒的操作活动，培养幼儿的动手能力。　　3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。　　活动准备：　　各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。　　活动过程：　　（一）、发现问题师：今天老师请小朋友来玩不倒娃娃。　　孩子们饶有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去…. 　　师：谁能告诉老师，你们发现了什么？　　小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永远倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。　　（二）进行比较（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）师：小朋友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发现了什么？　　有的小朋友发现两个娃娃一模一样，有的小朋友发现不倒娃娃站不住，有的小朋友发现后发的不倒娃娃很轻。　　（三）开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？　　小朋友再次讨论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西，有的小朋友说因为前面发的不倒娃娃重…….我及时肯定了幼儿的一些想法。　　（四）动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用老师给你准备的东西试一试。　　幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发现娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；高兴小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发现娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团圆压扁固定在娃娃底部，这次他发现娃娃不容易倒了。他高兴的让周围小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发现用比较重的金属材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友发现放在底部的东西必须在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。　　活动进行一段时间，引导幼儿互相交流、探讨，并进行再次尝试。　　（五）交流结果师：现在请你们告诉老师你们是怎样让娃娃不倒的？　　小朋友争先恐后告诉我他们的实验过程。有的小朋友告诉我他先用棉花和木块，发现太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最后他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。　　师；谁发现了帮他解决这个问题的方法？（让大家讨论）（六）看看构造打开不倒娃娃的肚子，幼儿观察内部结构。　　师：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？　　（七）发现秘密师：小朋友现在你发现娃娃不倒的秘密了吗？　　幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。　　延伸活动：　　1、修一修坏了的不倒玩具。　　2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿继续探索。　　3、准备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教师评析：　　《纲要》指出：教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”科学探索活动《不倒的奥秘》源于幼儿对不倒娃娃的兴趣，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性。活动中幼儿表现出极大的兴趣和探究欲望，大胆尝试，乐于交流。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料。在教师语言的引导下，通过发现问题、进行比较、开动脑筋、动手尝试、交流结果、看看构造、发现秘密七个环节使活动内容层层深入，有利于幼儿不断探索、验证，自己发现不倒娃娃不倒的秘密。幼儿园科学活动教案篇3 　　活动目标：　　1.通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。　　2.动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备　　1.（经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。　　2.（物质准备）每人一个装有三分之一水的透明杯子，吸管，粉笔人手各一份，塑料袋若干。　　活动过程：　　一.导入活动　　1.教师出示一个已经吹起来的气球，直观演示引出课题，请小朋友们看一看，气球为什么是胖胖的？（幼儿回答）教师小结吹起来的气球里面有空气　　2.出示问题，幼儿猜想。　　气球娃娃为什么扁了？（幼儿回答）那空气宝宝到底去哪儿了呢？请小朋友们一起来猜一猜？（幼儿自由回答）　　3.教师引导：小朋友们的想法可真多，那空气宝宝到底去哪儿了呢？会不会跑到我们的身体里呢？下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝。　　二.实验操作　　（一）身体里的空气　　1.明确操作要求：　　（1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹气，注意吸管只能用来吹气，不可以洗水。　　（2）.吹的时候要认真观察看看发生了什么？　　（3）吹的时候力气不要太大，不要把水弄洒。　　2.请幼儿把吸管插入水杯中，用力吹气，感知身体里空气的存在，幼儿把看到的现象进行交流。　　3.教师小结：我们的身体里有空气。　　（二）粉笔里的空气　　1.明确操作要求：把粉笔慢慢的放入水中，认真观察看看发生了什么？　　2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象进行交流。　　3.教师小结：粉笔里也有空气。　　（三）身边的空气　　1．教师引导，幼儿示范抓空气。　　2．幼儿分别拿塑料袋进行操作，感知身边的空气，幼儿讲述。　　3．教师小结，我们的身边到处都是空气。　　三．亲身体验，感知空气的作用。　　1．小朋友知道空气的作用吗？下面请你和老师一起做一个小游戏，请你闭上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感觉？（憋气，不舒服）　　2．教师小结：其实不光我们人类需要空气，小动物和小花小草也需要空气，那你知道空气还可以用来做什么吗？教师出示放风筝，降落伞的图片。空气宝宝真能干，可以做这么多的事情，小朋友都想和它成为好朋友。　　四．延伸活动：　　小朋友们用塑料袋到户外抓空气，感知空气无处不在。幼儿园科学活动教案篇4 　　活动目标: 　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的`兴趣。　　活动准备: 　　1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。　　2、每组一盒塑料积木。　　3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。　　1、导入（激发幼儿兴趣）　　老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？　　平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。　　教师介绍材料：积木、纸、吸管。　　提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。　　2、幼儿制作纸桥。　　(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。　　提问：你成功了吗？你是怎么做的？　　教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。　　(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？　　游戏：比比谁的纸桥最牢固？　　刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？　　（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）　　从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。　　讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？　　3、帮助幼儿了解简单原理　　结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。　　4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）　　5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。　　活动延伸：　　请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。　　教学反思：　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。幼儿园科学活动教案篇5 　　活动目标：　　1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。　　2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。　　重点难点：　　观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。　　活动准备：　　图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍　　活动过程：　　一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。　　1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛? 　　2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？　　3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？　　4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？　　二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。　　1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。　　2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。　　3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。　　三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。　　教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。　　四、活动小结　　活动反思：　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。幼儿园科学活动教案篇6 　　活动目标：　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。　　2、获得动物体色是保护色的经验。　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。　　活动准备：课件、每人一张大象图片。　　活动过程：　　一、出示课件，引起兴趣。　　1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？　　2、什么是捉迷藏？　　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。　　二、观看课件，分段理解故事。　　1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？　　2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？　　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。　　4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？　　5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？　　三、拓展　　1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？　　2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。　　四、帮助艾玛的朋友躲起来。　　1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？　　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。　　2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。　　3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？幼儿园科学活动教案篇7 　　活动目标　　1、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。　　2、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外形特征、用途。　　3、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的烹制。　　活动准备　　1、活动前家长带领幼儿挖野菜。　　2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。　　3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。　　4、野菜菜肴若干。　　活动过程　　1、野菜菜肴展览。　　幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。　　师：昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴，请小朋友给大家介绍一下好吗？　　幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。　　幼：我的是曲曲菜蘸酱。　　幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。　　2、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。　　（1）摘洗野菜，提出活动要求。　　师：小朋友摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。　　幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。　　摘菜时注意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗干净。（教师在旁指导）　　（2）制作野菜汤。　　教师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——放香菜、味精——美味野菜汤完成　　3、师生共同品尝野菜汤。　　教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的快乐，获得成功的体验。　　活动结束　　小朋友一起探讨。

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