掌握小数的性质和点位置移动引起小数大小变化的规律；2.让学生改写小数和十进制合数；使学生能够按要求通过“四舍五入”的方式保留一定的数小数，求出小数，将较大的数以万或亿为单位改写成小数,小数意义"一、教学目标在初步理解分数和小数的基础上，进一步理解小数,使学生进一步理解小数意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质。
1、 小数的 意义教学重难点小数意义"一、教学目标在初步理解分数和小数的基础上，进一步理解小数。通过观察、比较、自主探索，建立小数与分数的关系，渗透数形结合的数学思想，培养抽象概括和迁移能力。感受小数与分数的内在联系，在已有知识的背景下自主学习，获得良好的学习体验，感受小数与生活的紧密联系。二、理解教学中的重难点小数-3/。经历探索的过程小数-3/
2、小学四年级下册第 小数的 意义师 教案1。教师撰写教学案例是教师不断反思和改进自身教学的一种方式，可以使教师更加深刻地认识到工作中的重点和难点。这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2.教师撰写教学案例的过程是指导自身教学实践的外部教育理论和内部教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师提供丰富的实践情境，有助于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3.教学案例是教师教学行为真实、典型的记录，也是教师教学思想和理念的真实体现，是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
3、如何写复习课 小数的 意义和性质 教案教学目标:1。使学生进一步理解小数 意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质，2.让学生改写小数和十进制合数；使学生能够按要求通过“四舍五入”的方式保留一定的数小数，求出小数，将较大的数以万或亿为单位改写成小数。3.培养学生整理知识的良好学习习惯，教学的重点和难点:1。掌握小数的性质和点位置移动引起小数大小变化的规律；2.让学生改写小数和十进制合数；使学生能够按要求通过“四舍五入”的方式保留一定的数小数，求出小数，将较大的数以万或亿为单位改写成小数，教学过程:1。组织复习1，老师展示知识的脉络图。
