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美术课题研究题目小学,用几何画板展示数学选哪个课题好

来源:整理 时间:2023-05-04 12:59:19 编辑:挖葱教案 手机版

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1,用几何画板展示数学选哪个课题好

在运动时仍然能保持几何关系不变,这是几何画板最大的特色,所以选用动点类问题比较直观。效果相对明显。
你百度“晋江数学网”,就有好多几何画板实例
变换和动态都是常规作图软件没有的,而几何画板却是特长!

用几何画板展示数学选哪个课题好

2,小学美术教研课题有哪些

01、我区中小学美术教育现状的调查02、审美教育的作用、途径、内容、形式的探索03、美术教育与人的全面发展的关系的研究04、中小学美术教育相互衔接的研究05、构建中小学美术 创新教育模式的的思考和实践06、在中小学美术教育中,培养学生创新意识(持久的兴趣、想象力、形象思能力、培养个性)的研究07、在美术教学中如何培养没有艺术天赋学生的实践与探索08、任何培养和提高学生的美术涵养的研究09、在欣赏教学中加强学生情感体验的研究10、目前学校美术教育中普遍存在的问题及其对策

小学美术教研课题有哪些

3,如何让学生爱上美术课的课题研究背景

让学生爱上美术课的课题研究背景:在新课程背景下,美术课标对现行的小学美术教学提出了较高的要求,但由于目前师资状况和办学条件的不平衡,在一定程度上很难达到相应的标准。但是只要广大的美术教师有着一颗热爱学生、热爱美术的心,就会克服教学中的诸多困难,激发起学生学习美术的兴趣,让学生爱上美术课,进而提高美术教学质量。
那就让美术课的课题研究背景符合他们的审美观再看看别人怎么说的。

如何让学生爱上美术课的课题研究背景

4,初中美术课题研究题目有哪些

 课题来源于实践,又服务于实践,解决我们教师初中美术课堂中的有研究价值的问题。但美术课题研究的题目,是踏出课题研究的关键一步,课题题目的好坏对美术课题申报结果有着直接的影响。那么,初中美术课题研究题目有哪些参考?初中美术课题研究题目有哪些参考?  1、初中美术教育现状的调查  2、初中美术教育与人的全面发展的关系的研究  3、中小学美术教育相互衔接的研究  4、构建中小学美术创新教育模式的的思考和实践  5、在美术教学中如何培养没有艺术天赋学生的实践与探索  6、任何培养和提高学生的美术涵养的研究  7、目前学校美术教育中普遍存在的问题及其对策  8、美术教育与校园文化建设的探索  9、关注课堂细节,提高美术教学质量的研究  10、在美术教学中加强学生生活体验的研究  ……  课题研究,在如今的教师职称评定中起着越来越重要的作用,没有课题参与的教师,往往在晋升职称,特别是高级职称晋升中被淘汰。所以,我们不仅要积极的申报课题,也要注重实践中发现的问题。

5,求 小学美术与劳技结合的论文题目

《浅谈小学生剪纸技法》、《从感动中引领小学生进入简笔画中》、《浅谈培养乡镇小学学生的美术兴趣》、《如何协助孩子开始思维创作》、《小学美术创作中的有益活动》、《如何培养小学生美术课堂的合作能力》 以上是为您选择的一些论文题目,文章还是自己写好,经得起考验。 写文章就写自己有感触的内容,这样来得自热,能感动自己,才能感动他人。 写文章,不要把题目弄得太大,只要内容合理精彩,有根有据,有自己独特的特点,能提出一些具有创意的想法,文章都不会差到哪里去。
美术之笔

6,小学美术教学论文开题报告

小学美术教学论文开题报告    论文题目: 数字化坏境下小学美术课程的构建-谈美术项目学习模式的应用   课题研究的意义   目前我国小学美术课堂的教学模式一般都是以课堂导入、教师演示、学生创作、教师辅导、学生展示这几个环节进行的。美术课是要满足提高学生的审美能力、通过材料的运用了解艺术的多样形式,对艺术文化的交流与传承、培养学生的创新能力和个体全面发展的需要。单一的教学形式会让美术课局限于创作美术作品,而忽视了它的研究性价值和应用性价值。随着新世纪的到来,人类社会逐步进入信息时代,社会需要创新型的复合人才。在教学改革的进程中,我们越来越深刻地感受到现代信息技术对时代的巨大影响,现代信息技术不仅重塑了我们认识世界的方式,同时也影响了我们的教学方式。数字化教学,已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。应用网络技术辅助教学,改变了传统的教学模式及学习方法,网络的普及使教育再一次进入更高的发展阶段,网络环境下的美术教学更具有独特风格,美术教学具有灵活性、多样性、可视性,应用网络教学在培养学生的创新能力方面,具有非常明显的优势。数字化下的网络信息技术促进了美术教育资源的开发和利用,推动了教学内容和教学方法的革新。互联网时代促进了教育理念的进步,促进了教师的发展,促进了学生的学习能力的提高。教育需要与时俱进,作为新时代的教育工作者,我们有责任在教育研究这条路上不断地探索。   国内外研究现状   国内外教育学术界的教育理论流派纷呈,美国杰出心理学家约翰·D·布兰思福特等人于1999年出版的《人是如何学习的--大脑、心理、经验及学校》一书中,研究人类对于科学知识的科学认知规律,对教师、学校工作者以及教育政策制定者起到了很好的指导作用。由斯特弗和盖尔主编的《教育中的建构主义》认为新知识的建构是建立在原有知识的基础之上,学习者是在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识。教育的关注点也从教师的教转移到学生的学,以及认知的形成。   认知心理学创始人奈瑟和认知信息加工理论的倡导者西蒙主张研究自然情境中的认知,强调关注环境对智能的影响。1991由剑桥大学出版的《情景学习:合法的边缘性参与》认为知识是个人与社会或物理情景间的互动产物。注重学习者的参与性。《学习环境的理论基础》中强调学习环境是不同于传统的传授式教学,不是为传统教学中的学习设计的,而是为善于从自己的经验中建构自己的意义的学习者创设的。   “认为学习既不是传输过程也不是接受过程,学习是需要意志的、有意图的、积极的、自觉地、建构的实践,该实践包括互动的意图、行动、活动反思”。《贾斯珀项目》将知识的学习视为一项完整的、真实的任务,在现代计算机互联网技术的支持下,立足课堂、拓展课外、超越课堂,是学生面向真实社会中问题的解决。我国教育观念的更新一直追随着西方的先进理念,以教育信息化带动教育现代化已成为我国教育发展的一项任务。闫寒冰所着《学习过程设计--信息技术与课程整合的视角》一书中探讨了关于教育理念转型的问题,强调教育中心的.转变、教育技术的转变,教育的根本目的不是培养学习的机器,而是培养学习者即培养学生如何进行自我学习,其理论基础也是来自于建构主义。   存在的问题   为了达到整齐划一的美术教学效果,为了能使课堂有新意,教师都乐忠于把精力放在课件的精美制作、信息技术的应用、教学环节的精心设计。从而忽视了学生的学,忽视了学生对知识的理解、认知规律。学生们是在教师的精心设计下完成学习的。数字化下的信息技术只是作为支持教学的工具,教师不能仅仅依赖于形式上的“作秀”,如何才能让学生成为学习的主人,需要我们追根溯源的思考美术在人类生活中的意义是什么?如何使学生感受美、热爱美并将美与实际联系起来以解决现实生活中的问题?我们如何能让美术在学生们的学习乃至今后的生活中起到积极的作用?规矩、听话、画面效果漂亮、整洁成了美术教学评价的唯一标准。仅以画面的最终效果作为教学评价,而忽视学生个体在整个学习中的综合评价,使我们的教学显得有些急功近利。这就要求我们不断探索更为科学的教学模式。数字化学习下有多种教学模式如:数字化一对一学习模式、探究式学习模式、合作式学习模式、网络远程教育模式等。任何一种模式都是独立存在的,彼此间只能成为互补的关系,并不系统。但是计算机网络作为教育技术仅仅对学生的学习和老师的教学起到一个技术支持,换句话说它仅仅是辅助教学的工具。我们不能简单地视其为工具,更值得我们深入探究的是,在计算机网络环境下如何拓展它的价值。而数字化下的项目学习模式是一种综合性的教学模式,目前,我国不断开始接受西方的教育理念,打破传统“填鸭”式的教学。注重学生的主体性、创新性。数字化的项目学习目前已经在我国生根发芽,但只是偏重于文化学科,对于艺术类的美术学科来说还没有一套成熟的可借鉴的经验。美术作为一门最能培养学生创新思维、审美情感的学科,一直处在校本科目的角落里。美术学科的知识从某种意义上来说会涉及到其他学科的知识,如语文、数学、自然科学、音乐等,因此美术是一门综合性的学科。艺术来源于生活,美术学科的生活性、实用性、真实性、综合性往往在传统的美术课堂上很难体现。   研究方法及思路   通过问卷调查、座谈等形式,了解目前中小学美术课堂的上课模式及效果,根据调查中反映出来的共性问题,分析解决问题的办法和措施,不断优化教学模式。并选定一个小学进行美术课调研试验,选取部分班级开展数字化下的美术项目学习,作为自变量进行对照研究,通过对实验数据和有关资料进行统计分析,了解在网络环境下开展美术项目教学与传统美术教学的差异,以及开展项目美术教学对学生全面发展的影响。在教学实践研究的基础上,随时积累素材,探索有效措施,总结得失,寻找有效的教学途径,提高学生学习能力。研究项目学习相关着作,设计美术项目学习案例并实施开展教学。   论文的创新   此篇论文是以建构主义、实用主义、多元智能、学习环境的理论基础、贾斯珀项目为理论基础,打破以往美术学术着作过分强调学科中心,过分注重美术专业知识和技能。试图探究美术学科与项目学习模式的融合,注重美术学科与学生的生活经验紧密联系,在真实情景的情感体验中进行知识的构建,美术情操的培养,想象力和创造力的提高,以及高级思维的培养。   研究进度   第一阶段:准备阶段   确定论文题目 20xx年xx月19日   第二阶段:撰写毕业论文阶段   撰写论文开题报告 20xx年xx月19日~20xx年2月18日。   撰写论文初稿 20xx年2月18日~20xx年3月25日。   撰写论文定稿 20xx年3月25日~20xx年4月22日。   第三阶段:毕业论文答辩阶段 20xx年5月30日 ;

7,美术论文题目 写个大师 谁好呢 谁好写呢

孟军。《小学美术课堂教学高效之本》 张红。《剖析审美信息 唤醒艺术视觉》 二等奖7名 李翔男。《美术“欣赏评述”学习教学中的问题与策略》 郝蕾蕾。《掌握个性化教学的钥匙,促进学生艺术能力的发展》 宗键。《针对小学生绘画能力差异的探究》 王小燕。《刍议小学美术“个性化艺术语言”的形成》 张辰晨。《关于提高美术课堂教学实效的几点思考》 刘雯。《小学美术欣赏课教学偶得》 王海凌。《浅谈校园开放性美术主题活动设计策略与方法》 三等奖3名 李娜。《美术课的原动力来自孩子们的主动性思维》 尚佳。《浅谈网络环境下小学美术教师的角色转变》 孙键《如何在教学中合理渗透线条造型技能的训练》
梵高

8,写一篇关于绘画的作文 怎么取题目

姐姐教我画画在小时侯,我就很喜欢画画,还报过几次美术班。在学校,常常一下课,我就拿出白纸来,“沙沙”地在上面画了起来。小时侯嘛,认为自己的画已经够水平了,可长大拿出来一看,真叫人捧腹大笑。画的是鼻子不对嘴巴,那简直是一个“小丑”。我可没为这事而对画画失去了信心。画得不好,也许是因为年龄限度的关系吧!现在,我的画画水平有了很大的提高哦!在这些日子里,我一有空就在那儿画画,(当然也会干些别的,但大多数还是在画画。)还了解了许多关于美术的知识。记得上学期,我还特意找了一本小本子,当美术本。还在上面画了许多卡通图案。这样可以对比一下现在的画和以前的画有什么差异,好的保持,差的改正。在我身边,还有许多同学热爱美术,我可以吸取一下他们的经验,美术也和语文数学一样,是要一点一滴学起来的。寒假的时候,姐姐来我家玩,我就让她教我画画。我特爱看她画画,因为她画的画特别逼真,好像会从画里蹦出来似的。我正在努力超过她,我想离那天一定不会太远的。如果画出一副好作品,我就像解答了一道难题一样高兴,一样有成就感。画画既长见识,又丰富了课余生活,这不是很好吗?
没看懂什么意思?

9,有关中小学美术应教些什么研究计划

经过一个学期的研究与实践,我们在小学美术“设计.应用”领域作业设计与评价中尝试了一些新的方法和策略,教师、学生、课堂都在发生着变化。 (1)增强了学生学习的主动性与创造性。学生对“设计·应用”领域的内容产生了浓厚的兴趣,能主动学习,大胆尝试,创造出丰富多彩的作品。在不断尝试创作的过程中,锻炼了学生动恼动手能力和实际运用能力,提升了学生的美术综合素养。并在各级各类绘画比赛活动中获取优异成绩。 (2)教师注重了教学的生活性和趣味性。在作业的设计与评价中,教师注重将书本与实际生活相联系,开放作业形式,激活学习资源;创设教学情境,激发学生兴趣。在不断探究的过程中,逐渐形成了新的思维和方式。形成丰富的教学反思和论文,其中2篇研究论文获奖。 五、问题反思 随着课题研究不断向纵深推进,一些实际问题也逐渐显露出来,让我们必须严肃地面对并进行及时的反思。1.理论学习需要拓展深度。目前课题组成员的理论学习主要依赖于《美术课程标准》和美术学科类杂志,面比较小,针对性也不强。还需要从学科性、指向性更深的理论书籍上汲取营养,使研究实践建立在一定深度和广度的理论基础上。2.日常积累需要多元开展。在课题研究的过程中,我们只重视了作业照片的积累,但却忽略一些文字资料、研究方法、典型课例的及时梳理,从而流失或遗漏了一些宝贵的资源。在下一阶段的研究中我们要注重多元的日常积累,丰富课题研究的各类资料。3.教师提升需要专家引领。由于研究能力和视野有限,课题组成员渴望高位的引领,能及时把美术教育领域最前沿、最先进的教育理念引入本课题的研究。为此,我们将会积极主动的与县、市教研员、美术教育界名师等专家联系,获得名师、专家的引领。网上的资料,望采纳。

10,小学美术教师资格证面试考官的问题打不上来怎么办

看表现面试,估计够呛,看成绩吧
浙江省小学美术教师教师资格证面试题目:试讲的题目是从题库中抽取一个课题进行试讲,该课题为小学美术课程中的一个课题,但提问环节则不一定是美术问题,可能是学生心理,班主任等其他与教育相关的问题,当然也是从题库中抽取,答辩环节是考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩,不一定是美术知识,可能是与课堂处理方面的问题。具体可参照以下面试的形式和程序:(一)面试形式中小学教师资格考试面试采取结构化面试、情境模拟等方式,通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。(二)面试程序面试统一使用教育部考试中心研制的面试测评软件系统。考生经过候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲(演示)、答辩等环节完成面试。原则上备课时间20分钟,面试时间20分钟。报考中职专业课和实习指导老师的考生面试时,需加试专业知识与教学能力的面试题目,面试时间20分钟。面试实施程序如下:第一步:候考。考生持面试准考证、身份证,按时到达考点,进入候考室候考。第二步:抽题。按考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,经考生确认后,计算机打印试题清单。第三步:备课。考生持试题清单进入备课室,领取备课纸,撰写教案(或活动演示活动方案),准备时间20分钟。第四步:回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。第五步:试讲/演示。考生按照准备的教案(或演示活动方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。第六步:答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩。时间5分钟左右。第七步:评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,通过面试测评软件系统提交评分。小组评分情况应抄录于《面试评分表》,经组长签字确认备查。
文章TAG:美术美术课课题课题研究美术课题研究题目小学

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