小班数字认识1 5，如何评析幼儿小班数学认识数字4教案评析

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本文目录一览

1，如何评析幼儿小班数学认识数字4教案评析
2，幼儿园中班该学什么知识
3，幼儿园中班学什么内容
4，幼儿园教案数学认识5反思
5，圣经中一至十二数字代表什么意思
6，幼儿园中班有认识数字1到8和5的相邻数和5的守恒怎么串起来讲搜
7，小班教案认识数字5

1，如何评析幼儿小班数学认识数字4教案评析

小班数学只认识数字5教案活动目标: 1、认识1—4数字、珠码的基础上,认识数字5,帮助幼儿理解“一颗上珠表示5”的概念。 2、通过拨珠练习,学会

网上查..看教案书

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2，幼儿园中班该学什么知识

幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿，所以幼儿园中班的学生一般为４或５岁，幼儿园中班教的知识涵盖语言、音乐、社会、数学、美术，具体如下：1、语言：初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。对生活中的常见符号感兴趣。2、音乐：能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。3、社会：了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。4、数学：在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。5、美术：鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。

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3，幼儿园中班学什么内容

幼儿园中班主要是让孩子学习生活和社会方面的常识。小到物品的名称、别名，区分颜色、形状、材质。大到礼貌文明，交通规则，安全注意事项，自我保护，特别是万一走散如何求救。另一个重点，学习表达自己的想法看法，学习描述事物和事情的经过，学习动手动脚等等，让孩子变得机灵活泼开朗乐观。幼儿园中班学的具体内容：语言1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。4、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。5、对生活中的常见符号感兴趣。6、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景。音乐1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。2、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。4、能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。5、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。社会1、了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。2、愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。3、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。4、能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。5、关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。6、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。7、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行数学1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。2、帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。3、引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。4、引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。5、引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、粗细、厚薄等）6、引导幼儿正确辨认内外方位。美术1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。4、引导幼儿乐于参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。5、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪，贴出简单的物象。健康1、引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。3、在日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式，与成人失散时知道寻求帮助。5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。6、引导幼儿走、跑时，上下肢动作协调，有精神．7、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时节要轻．8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物，基本做到手脚协调。9、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。

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4，幼儿园教案数学认识5反思

活动设计背景　　因班里的学生大多都是独生子女,因此出现自私，以自我为中心。不理会别人，不帮助别人的现象。　　借此次活动激发幼儿乐于助人的乐趣。　　活动目标　　1.认识数字“5”。　　2.感受到帮助他人的乐趣。　　3.感知数字“5”的实际意义。　　教学重点、难点　　重点：认识“5”并知道其实际意义。　　难点：感知数字“5”的实际意义。　　活动准备　　1.自制的蘑菇100个（蘑菇上附有数字1~5）。　　2.五个筐子，外面一次贴好数字1~5.　　3.将70个蘑菇贴在一面墙上，做为兔子的菜园。　　4.兔子头饰。　　活动过程　　一、导入部分　　情景故事：兔姐姐生病了　　让配班老师扮演兔子姐姐（带头饰），请小朋友帮助她摘蘑菇。　　二、展开部分　　1.带领幼儿去兔姐姐家的园子帮忙摘蘑菇,教师先示范。（将附有数字的蘑菇放进对应的数字筐子里。）　　2.请个别幼儿先摘,并给与奖励。　　3.请所有的小朋友一起帮助兔姐姐摘完所有的蘑菇。　　4.请小朋友仔细找一找，有没有哪个“小迷糊”放错了筐子，改正并给予奖励。　　5.为了感谢小朋友，兔姐姐教大家做手指操。　　6.最后告别礼物,送给小朋友每人一个数字蘑菇。　　三、结束部分　　小朋友看手中的蘑菇，数字相同的为一队，站成五队，排队回家。　　四、活动延伸　　让小朋友将数字蘑菇送给自己喜欢的人。　　教学反思　　现在的孩子，大多是独生子女，从小娇生惯养，在他们的心里只有自己，不会为别人去着想，因而和小伙伴们相处时，总是斤斤计较，为了自己的一点利益不顾一切。　　也有很少的一部分小朋友，乐于主动帮助他人，懂得谦让别人，总是得到老师和小伙伴们的喜欢喝信任，都喜欢与他一起玩。　　两种孩子的反差，说明了培养幼儿乐于助人的重要性，其实教育孩子去帮助别人，那种教育方式孩子接受不了，只要老师和家长对孩子偶尔做出的一点正确行为给予表扬，鼓励就可以巩固效果。另外，孩子的模仿能力很强，看到成人的所作所为，可以去模仿。因此，家长和老师的言行本身就是强有力的教育力量，持之以恒，就可以养成孩子乐于助人的品质。

首先不知道这篇教案时你本人写的吗？从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的设计就显得比较复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。“（2）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。（4）尺子上的"0"表示起点。（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。”这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些！从教学反思本身来说，拟写的思路是这样的：首先介绍你这个的教学的目标，然后围绕目标说一说为了目标的达成，你设计了什么教学活动的环节，在真实的教学活动中，小朋友的表现和你预设的是否相同？如果不同，超出或者没有达到你的预期目的，原因是什么？最后谈一谈你的个人感受，可以围绕心理活动、教学延伸活动来谈。不知道这个答案是不是能够帮助你，作为一个在幼儿园工作了16年的教师，希望能够给你帮助，并得到你的投票！谢谢！

5，圣经中一至十二数字代表什么意思

以前已有网友回答过类似问题，复制如下：　　圣经中尚有许多的数目，都是满有意义的；但是，照着我们现在的需要，这几个已经彀了。我们回看这几个的数目相连的意思，则我们就要看到不少的美妙。从一到七，是圣经数目的一周。我们谨慎一看，就要看到它们的次序也是有意思的。圣经其他的数目，不过是从这七数相加相乘而来，这七数是圣经诸数的母。我们未说下面之先，应当先注意一事，就是各数虽然都有它自己的意思，然而这意思是可善可恶的；以一指神，则善；以之指人，则恶。　　一、二、三，三数，表明神的满足－父、子、圣灵。神应当在一切数目之先；神应当在诸事上居首位；不然，我们就要看见失败。　　四是受造者的记号。在圣经中，四都是分为三与一。四是三之后的第一个数目。三表明神，四表明从神而出的；从神而出的，就是一切受造的人物。所以，四是受造者的数目。这里表明受造者，与造物者的关系：受造者是出于造物者；可惜，世人竟不知此。除了造物者与受造者之外，宇宙间已无其他的事物，所以，三加四是完全的数目；其他的数目，不过以此为根基。　　五、六、七，三数是以四为根本的。一、二、三，是七数中的首三数，表明造物者的伟大。四是七数中的居中数，表明受造者。五、六、七，是七数中的末三数，表明受造者的情形。五是四加一的，六是四加二的，七是四加三的。神的数目只有三，人的数目只有四。神的数目与人的数目的关系，只能至七（四加三）而止；所以七是完全的数目。　　五是四加一的，表明受造者（四）如何与造物者（一）相反；然而五是四加一的，表明受造者，如何在造物者的面前；所以有负责的意思。虽然造物者有恩惠，然而世人的负责终不因之而止。所以，凡数目中有五者，都含着负责的意思，就如：十、四十等。　　六是四加二的，表明受造者（四）如何缺欠、纷争（二）；又表明他们（四）如何得着帮助拯救（二）。所以六表明堕落世人的实情。　　七是四加三的，表明受造者（四）蒙造物者（三）的悦纳。七是完全的数目。我们读过神在圣经中所表明的数目，不能不赞美他的智慧，而叹羡他的教训和思想，是何等的奇妙！我们知道了数目大略的意义，则我们读启示录的时候，就觉得有新意思与启示录中的数目相连带了。　　另一位网友的类似问题回答如下：4在圣经中常常有普遍性的属灵寒意，所以圣经经常说四方，还有连用四个名词，如各民各族各方各国等。 7在圣经中常常表示圆满，完美的属灵含义。为什么？这个就不好讲了，上帝怎么在他所说的话中有意安插这些数字，并且具有特别的属灵含义，这是上帝自己的决定，我们不过从许多经文中体会到上帝的这种旨意，对我们理解经文具有很好的帮助作用。其他又如，2表示传道人，3表示上帝的旨意，5表示拯救与审判，6表示依靠自己行为得救的人。10表示完整，11表示欠缺的圆满，12便是圆满，完整，特别是指得救的信徒的完整数......

圣经中所有数字，概括说都蕴含着它的美意。但是，“最美”的数字应有“3”、“5”、“6”、“7”、“8”和“12”。略述一二：3 属神之数；5 恩典之数；6 安息之数；7 属神的完全之数；8 代表新约的“新” ；12 教会代表数。

圣经中仍有许多数字充满意义;但是，根据我们目前的需求，这些已经瘫痪了。回顾这对夫妇的意义，我们必须看到许多美好的事物。从一到七是圣经数量的一周。当我们谨慎地看待它时，看到它们的顺序很有趣。圣经中的其他数字简单地乘以七个数字，这些数字是圣经的母亲。一，二，三和三个数字表示上帝 - 父，子和圣灵的满足。上帝应该在所有数字之前;上帝应该在一切事物中处于第一位;否则，我们会看到失败。第四个是收件人的标记。在圣经中，四个被分为三个和一个。第四个是三个之后的第一个数字。三个表示上帝，四个表示他们来自上帝，而来自上帝的人都是创造的人物。因此，第四个是收件人的数量。这显示了创作者和创作者之间的关系：创作者来自创作者;不幸的是，世界并不知道这一点。除了创造者和创造者之外，宇宙中没有别的东西，所以三加四就是完整的数字;其他数字基于此。五，六，七和三个数字基于四。一，二，三是七个中的前三个，表明创作者的伟大。第四个是七个数字的中间，表示主题。五，六和七是七个中的最后三个，表明该生物的情况。五是四加一，六是四加二，七是四加三。神的数量只有三个，人数只有四个。神数和人数之间的关系只能减少到七（四加三）;因此，七是全数。五是四加一，表明创作者（4）与创作者（1）的对立;然而，第五个是四加一，表明创作者在创作者面前;因此，他有责任的意义。虽然创造者有祝福，但世界的责任不会止步于此。因此，其中五个数字负责其含义，例如：十，四十等。六是四加二，表明创作者（4）缺乏停滞和纠纷（2）;以及他们如何（4）有助于拯救（2）。所以六点显示了堕落世界的真相。七是四加三，表示接受（4）创作者（3）。七是全数。我们已经阅读了上帝在圣经中所显示的数字，并且不得不赞美他的智慧，以及感叹他的教导和思想是多么美妙！我们知道这个数字的意义。当我们读到启示录时，我们觉得启示录中的数字有一个新的含义。扩展资料：数字的神秘性产生于原始时代。在人类的蒙昧时期，由于对自然、世界的无知和不可把握，人们往往在认知外界事物的时候，把“数”看得比“质”更重要，也把“数”看作沟通人神的重要途径。“一”是个既简单又复杂的数字。它既是所有数中最有包容性的一个，所有的事物后可以划归为一个整体。“一切的一，一的一切”。传说中，天地原来是不分的，后来空气上升，土和水下沉，天地就分了开来，万物也就生长起来了。这种说法反映了我们对“一”的全部看法：首先，“一”是至大无外的一个整体，是包含万物的所有。其次，所有一是一个个具体的个体组成，个体可以分到最小，直到不可分。这单个的个体也是一。“二”所具有的神秘象征意义首先反映在二元性对立的思维方法上。由二元对立思维方法衍生出的概念有许多，如阴阳对立。白天与黑夜的对立是自然界中最常见的，当原始人意识到这一点时，逐渐在周围事物中发现了许多类似的对立属性，如晴和雨、高和低、湿和干、冷和暖、雄和雌、生和死等等。参考资料：搜狗百科-数字与象征

6，幼儿园中班有认识数字1到8和5的相邻数和5的守恒怎么串起来讲搜

***亲子动一动提升肢体智能游戏1 我是好驾驶让孩子在趣味的游戏中，区分走与跑的不同，在快与慢的节奏中，学习掌控自己的肌肉。适合年龄：2-4岁准备道具：呼拉圈(两人一个)、或是小投环(一人一个) 游戏说明： 1.邀请孩子进行开汽车的游戏，可以载客人(两人一个)，也可以单独自己一个人开。2.当小朋友选好以后，告诉孩子汽车有时快、有时慢。快的时候用跑的、慢的时候用走的，并示范跑与走的动作，让孩子自由调整步伐。注意事项：1.由于有些时候需要跑步，因此在游戏前，爸妈们要注意场地是否够大，避免孩子因为不小心互相碰撞或是撞到家具而受伤。游戏2 城堡大战反复练习扔球的动作，让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。适合年龄：3-6岁准备道具：小球、积木若干个。游戏说明：1.爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。2.爸爸妈妈和小朋友轮流拿球攻击城堡，直到城堡倒塌为止。3.大家一起再把城堡盖起来，或许也可以想想，盖成怎样的城堡比较不容易被打垮。4.再轮流用球攻击。注意事项：1.鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足，可以考虑让孩子站前面一点，并帮助他们学习如何瞄准目标物。2.如果用的是纸积木，可以请孩子迭得高高的再享受倒塌的乐趣，但如果是实心的积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。3.在丢球前一定要告知孩子，不可以将球丢到别人身上。游戏3 小小飞行员这个游戏可以增进手臂的肌耐力、发展平衡感及协调性，并加强孩子对空间的认识。适合年龄：4-5岁准备道具：滑板、粗绳、可以当成目标的物品、可系绑绳子的固定物。游戏说明：1.请小朋友以伏卧的姿势，将腹部贴在滑板上，用双手及手臂的力量拉动滑板，使滑板自由活动。2.选择一地点放置目标物，让孩子绕着目标物滑行且不能碰到目标物。3.将粗绳放在地上，一端系在固定物上，滑板放在粗绳上，让小朋友手攀着绳子前行或后退。注意事项：1.滑板的轮子必须是可以各个方向自由转动的。2.一定要在平坦的地面上进行活动。3.步骤中的各种活动也可以改成跪在滑版上进行。游戏4 转转乐藉由亲子互动游戏，刺激前庭系统，训练孩子的平衡感发展。适合年龄：3-4岁准备道具：附有手把的旋转椅游戏说明：1.父母协助孩子坐进旋转椅中，让孩子的双脚跨出旋转椅外，双手扶住旋转椅内的把手，记得提醒孩子背后向后靠稳，然后慢速开始旋转。2.爸妈可以跟孩子轮流游戏，让孩子也可以帮忙担任转圈圈的人，可以帮助孩子手眼协调及肌肉发展。注意事项：1.旋转的时候要注意孩子的情绪反应，如果孩子觉得害怕，就给予安抚或暂停游戏。***玩球躲猫猫训练逻辑数学游戏1 球球泡泡澡通过与水、球等物品，让孩子体验触觉感受，并启发孩子对数量、多少的基本认知。适合年龄：1-2岁准备道具：澡缸、塑料球游戏说明：1.让宝宝先进入澡缸，再将澡缸注入清水，然后将球一颗颗放入澡缸中，让宝宝体验玩水的乐趣及触觉刺激，感受澡缸从“0”(没有球)开始后的变化。2.爸爸妈妈丢球进澡缸的时候，可以同时一边报数，让孩子对数与量有最基本的认知。注意事项：1.避免孩子在浴室里滑倒，发生窒息或溺水的意外。2..孩子如果有害怕、逃避、拒绝的反应时，不要强迫他，可以慢慢地引导他用手或用脚先行碰触。游戏2 谁是同一国的通过视觉及触觉进行区分，培养孩子分类、辨识的优势能力。适合年龄：3-5岁准备教具：大小不同的螺丝及螺丝帽数组游戏说明：1.将螺丝跟螺丝帽分散在桌面上，让孩子通过视觉区分，先将螺丝帽和螺丝进行第一次的分类。2.让孩子通过视觉及触觉分别分辨大小螺丝帽和螺丝的差异，然后再加以细分。3.爸爸妈妈和孩子进行比赛，看谁最快把螺丝和螺丝帽栓在一起。注意事项：1.每次游戏过后要收拾好，让孩子养成物归原处的好习惯。2

活动目标：　　 1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。　　 2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。　　 3．乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。　　活动准备：　　 5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片　　活动过程：　　 1、小动物找邻居　　（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。　　师：今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！　　师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？　　评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。　　教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。　　问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？　　小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？　　（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。　　（3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。　　评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经验，很快可以找出住在前后的两个邻居。教师进一步对幼儿的已有经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。　　 2、数字朋友找邻居　　师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。　　教师出示数字1、2、3、4、5　　提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？　　（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）　　教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。　　评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。　　 3、游戏：找朋友　　（1）教师幼儿共同游戏：找朋友　　评析：教师带领幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规则，进一步理解、运用相邻数概念。　　（2）幼儿自主游戏找朋友　　评析：教师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经验的理解和运用。　　 4、幼儿操作：观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。　　评析：幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验，幼儿通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个经验反馈的过程。　　 5、活动评价　　请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。　　评析：评价环节是教师带领幼儿提升新经验的过程，幼儿不仅能够迅速找出一个数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。

7，小班教案认识数字5

活动目标：　　1、认识1—4数字、珠码的基础上，认识数字5，帮助幼儿理解“一颗上珠表示5”的概念。　　2、通过拨珠练习，学会在算盘上拨入、拨去上珠5的正确方法。　　活动的重点和难点：　　1、理解上珠5是一个数群的概念。　　2、学会在算盘上拨入和拨去上珠的正确方法。　　设计思路：　　珠心算活动对中班幼儿来说是一个全新的活动，它既具有新奇而又具有兴奋和刺激的活动。通过几次来的活动孩子们已初步认识了1-4数字、珠码和4以内的加减运算的方法，知道它们之间相互的关系，而本次活动在以前的基础上通过观察、说说、想想、练练、拨拨等活动中理解5的实际意义，来掌握拨5的正确方法，认识珠码卡“5”，并能知道数、物、珠的对应关系。让幼儿学得更扎实、更有兴趣和更有创造思考的能力。　　材料的创设：　　贴绒小动物若干、数字、珠码卡、小算盘每人一个，大算盘一个，背景图和纸做的气球若干等。　　活动流程：乘汽车考考你找动物放汽球　　一、乘汽车　　1、出示小白兔，问幼儿今天谁来到了我们中2班，你们知道它来干什么吗？　　原来是老师请来当我们的司机给我们开车来了，我们欢迎小白兔！　　2、请大家坐好，坐稳了准备出发。　　老师：“嗨嗨，小朋友告诉我下珠一粒表示几？”幼儿答：“宋老师告诉你下珠一粒就是1”。（集体、个别、小组，复习1-4）　　二、考考你　　1、真不错，小白兔在夸奖你们呢，那我们来比一比谁的眼睛最亮最聪明行吗？　　A、看数字报数　　B、看珠码报数　　C、复习4以内直加直减　　2、小白兔说你们的眼睛很亮也很聪明，那你们还有什么本领呢？让我瞧瞧！　　听录音手指操1-4的练习，教师巡回指导。　　三、找动物　　小白兔说：“你们真行，现在已经到了上海动物园，你们去参观吧！　　1、小朋友我们进去吧，咦，那是谁啊，已经来了，我们一起去看看、数数有几个小朋友啊？听还有谁在叫？奥，原来丽丽迟到了，现在一共有几个小朋友呢？（4个添上1个，就是5个了）用数字几来表示呢？　　2、天气真冷，小动物还在屋里呢？那我们去敲敲门，数一数是5只小熊？那是谁的家呢，小白兔的家，数一数是5，指着前面的房子，那肯定是谁的家了（原来是大象的家）一起来数一数（5只），也要用数字几来表示？。这个房子真漂亮是谁的家呢？里面住着几个小动物呢？小猴4只，谁能帮它们变成5只呢，（幼儿说出再添上一只就是5只了）。对啊，刚才5个小朋友、5只小熊、5只兔子、5只小象5只小猴都可以用数字5来表示，那5像什么？　　3、今天我们知道5样东西可以用数字5来表示还可以用什么来表示呢？（珠码卡5，上珠一粒就是5，照着老师的样子在大算盘上拨入5、拨去5，幼儿再在小算盘上练习拨入拨去5，然后空拨2次。　　4、你们会拨了吗？拨5时用了几粒珠（1粒珠）教师再出示1的珠码卡，比较珠码卡1和5，同样是1粒珠，住的地方不一样，代表的数字也不同。　　5、今天我们认识了5，以前还认识了那几个数字？谁来帮他们排排队呢？数、珠对应排队。　　四、游戏：放气球　　1、今天我们真高兴，再来玩一个放气球的游戏好吗？要求每人在自己的桌上的盆子里拿一个气球，看上面的题目或珠码卡，算出答案或认出数字、珠码念给爸爸妈妈听。　　2、爸爸妈妈检查一遍是否正确，对后，把气球放到布置好的环境里，最后高呼“气球飞上天了”，时间不早了，我们该回家了，下次我们再来玩。

活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。 ⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。活动过程一游戏捕鱼⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！ ⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。 ⒊集体送鱼。二认识数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》 ⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？三游戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。 ⒉幼儿操作四听音乐玩游戏（猫捉老鼠）教学反思： 3学前班数学教案：学习7的加法活动目标1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。...活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。 ⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。活动过程一游戏捕鱼⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！ ⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。 ⒊集体送鱼。二认识数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》 ⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？三游戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。 ⒉幼儿操作四听音乐玩游戏（猫捉老鼠）教学反思： 3学前班数学教案：学习7的加法活动目标1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。活动准备： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x 点开？幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。 4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1＋ 6=7、6 ＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋ 6=7马上就想到6＋ 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 ＋5=7就会想到什么呢？看到…教学反思：