让学生从原有的理解知识出发，通过不断的听和比较，实现知识的迁移，领悟知识的真谛，自主建构加倍的意义,二、3的倍数的特征，这是教学中的重点和难点，判断一个数是否是3的倍数,教学目标理解和掌握3的倍数的特征，能够熟练判断一个数是否是3的倍数,3的倍数的特征的归纳过程,小学数学《3的倍数的特征》教案:1。
小学数学《3的倍数的特征》教案: 1。教学目标理解和掌握3的倍数的特征，能够熟练判断一个数是否是3的倍数。体验观察、猜想、否定猜想、重新观察、重新猜想、验证的过程，提高逻辑推理能力。在猜测和论证的过程中体会数学的严谨。二、3的倍数的特征，这是教学中的重点和难点，判断一个数是否是3的倍数。3的倍数的特征的归纳过程。三、教学过程导入新课复习导入:我们如何学习2和5的倍数的特点？引出继续用百字表来研究3的倍数的特征并展示题目。课堂练习1。确定下列数字是否是3的倍数。24、58、46、96。2.试着在每个数字后加一个数字，使这个三位数成为3的倍数。
2、倍的认识评课优缺点及建议优点:学生有了一定的感知后，就会揭示时代的意义。让学生从原有的理解知识出发，通过不断的听和比较，实现知识的迁移，领悟知识的真谛，自主建构加倍的意义，缺点:1。设计问题时，获取的数据量较大，不便于学生操作，2.学生学习方式单一，“合作、交流、讨论”的学习方式没有得到很好的体现。建议:1，实践操作:培养学生的观察能力和独立操作能力。老师的课充满了波澜，猜测我校年轻帅气的叶老师的年龄的设计，使课堂高潮迭起，从而最大限度地调动学生的积极性，让学生轻松愉快地在实际问题中巩固知识，实现数学与生活的联系。2.结尾感人:游戏是低年级孩子最喜欢的活动，如果能在游戏中学习，这体现了寓教于乐的教育理念。老师以鼓掌结束游戏，不仅巩固了知识，也让学生对知识的掌握更强，总之，老师的课不仅吸引人、感人，而且令人难忘。
