课文讲的是小萨沙和家人出去度假,但是有个小男孩叫萨沙，才五岁，却不认为自己是最弱小,三、教学难点:理解本文中心点“我不是最弱小”,我不是最弱小是一篇短小优美的文字，文字简洁，故事性强,2、一起看题目:我不是最弱小,我不是最弱小是一篇非常具有生命教育意义的经典文章。
我不是最弱小是一篇非常具有生命教育意义的经典文章。课文讲的是小萨沙和家人出去度假。一场突如其来的暴风雨让这家人不知所措。因为出门只带了雨衣，所以父母很自然的把雨衣给了最需要保护的莎莎。没想到，在父母的影响下，萨沙不甘心弱小又把雨衣盖在了风雨飘摇的野蔷薇身上。通过生活中一件普通的小事，字里行间，我们感受到了其中蕴含的深刻道理。这既渗透着“不愿做弱小者”的文本价值理念，又体现了“护弱小者”的信念和情感，体现了文本生命的高度意义。
我不是最弱小是一篇短小优美的文字，文字简洁，故事性强。课文主要描述了萨沙和她的家人在一个假期去森林里玩。突然下起了大雨。我父亲把雨衣给了他母亲，她母亲把雨衣给了最小的萨沙。在家人的影响下，莎莎把雨衣盖在了娇嫩娇嫩的白玉堂下...清新优美的文字表现了莎莎一家人自觉保护弱小的高尚行为，不禁被这家人发自内心的自然流露的朴实真挚的爱所感动，并为这份温柔的爱。如何让学生从语言文字的阅读中清晰地理解课文的主要内容，并在阅读体验中，出于爱心感染家人弱小的自觉行为，逐渐产生关爱生命、保护弱小的积极情感。这是本文的教学目标。在实现这一目标的过程中，我们将采取实际操作与情感体验、合作探究相结合的实践方式，让学生充分体验阅读概括和阅读体验的过程，在技能的形成和巩固、情感的丰富和细腻、态度和价值观的形成和完善中发展。
3、我不是最 弱小的课文里有哪些人或物呢?1。教学目标:1，认识这篇文章中的14个新单词，写5个新单词，并为它们作曲。2.通过朗读课文，你可以用简单的话概括这篇文章的内容，二、教学难点:能认会写生词，能大声朗读疑问句和感叹句。三、教学难点:理解本文中心点“我不是最弱小”，第一节课(1)激发兴趣介绍1。我们是二年级的学生，在父母爷爷奶奶甚至老师眼里，我们是最弱小。但是有个小男孩叫萨沙，才五岁，却不认为自己是最弱小，这是怎么回事？这里有什么故事？我们一起来看课文。2、一起看题目:我不是最弱。
