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教案及听课记录检查反馈,教学评语可采取两种形式

来源:整理 时间:2023-02-04 14:41:28 编辑:张老师 手机版

写教学评语可以采取两种形式:一种是间接评价,随时记录师生双边活动产生的反馈归纳记录;第二种是一般评价,即将间接评价综合分析后形成的意见或建议记录在记录book中,教学记录:听课时间、科目、班级、授课老师、题目、课时等,建议:有些问题可以重点关注差生检查并及时获取反馈,听课记录:1.查听课次。

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Hello:当然也要同样检查!听课记录:1.查听课次。不写时间的话要适当扣分!2.Cha 听课意见

 听课 记录优缺点及建议

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优点:重视读书姿势等学习习惯,精心准备的教学内容,耐心细致的讲课,良好的引导。建议:有些问题可以重点关注差生检查并及时获取反馈。优点:结合现实生活实例,帮助学生理解爱护通信设施的必要性。针对一些破坏性的现象,学生们展开了热烈的讨论。注重培养学生的表达能力,纠正学生错误的观点和表达方式。建议:发挥小组讨论的优势,给每个学生一个表现自己的机会。教学重在难点,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组讨论,台上交流展示等。,师生配合默契,取得了良好的学习效果。

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1。教学记录:听课时间、科目、班级、授课老师、题目、课时等,教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学中使用的方法(主要是板书);各教学环节的时间安排;学生活动;教学效果。教学记录通常有以下三种形式:一是总结,简述记录教学步骤、方法、板书等,;二是详细记录,详细记录教学步骤;三个是事实。2.教学评价:听课作者对这门课的优缺点的初步分析评价,以及建议,包括:教材处理和教学思路与目标;教学重点、难点和关键;教室结构设计;教学方法的选择;教学手段的应用;基本教学技能;教学思想;其他人。写教学评语可以采取两种形式:一种是间接评价,随时记录师生双边活动产生的反馈归纳记录;第二种是一般评价,即将间接评价综合分析后形成的意见或建议记录在记录 book中,课后和教练交流,取长补短。

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