心理健康教育课教学设计，心理健康教育教案

1，心理健康教育教案

心理健康教育教案模板　　导语：我国的独生子女较多，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往，这会严重影响他们的社会适应能力。下面是我给大家整理的心理健康教育教案模板内容，希望能给你带来帮助! 　　心理健康教案教学目标：　　1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。　　2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。　　心理健康教案教学目的：　　1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。　　2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。　　中学生心理健康教案教学方法：游戏法，表演法，情景教学法　　教具：多媒体教学，实物，图片等　　心理健康教案教学过程：　　步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢? 　　(高兴、紧张、害怕、快乐……) 　　步骤二、游戏导入，体会情绪　　我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何) 　　(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验) 　　步骤三、认识情绪　　1、采访：访问此刻的学生的心情怎样? 　　根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪) 　　2、情绪　　生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼　　他的情绪怎样?(高兴) 　　从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音) 　　想象一下，他为什么这么高兴呢? 　　逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪? 　　3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……) 　　步骤四、体验、表现情绪　　1、游戏一：摸礼物　　老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取) 　　(盒子一：小鸭盒子二：空的) 　　体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪　　手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪　　手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪　　拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪　　边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。　　步骤五、情景表演　　1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。　　课件出示提示内容：　　当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪?会怎么做? 　　(1)当你的妈妈来学校看你的时候　　(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候　　(3)当你考试拿到好的成绩的时候　　(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候　　(5)当你在付钱的.时候，发现自己没带钱的时候　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，　　表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。　　步骤六：引导　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧! 　　老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情　　步骤七、小结：　　是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。　　老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》 ;

心理健康教育教案

2，心理健康教育教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的心理健康教育教案，欢迎大家分享。　　心理健康教育教案1 　　教学目标：　　1、认识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、合理定位、及时调整复习计划，学会辩证客观地看待考试。　　2、通过同学经验分享及教师启发，学会进行考后分析，从而感悟成功需要踏实学习、切实反思。　　活动时间：　　45分钟　　活动场地：　　室内　　活动流程：　　1、引起动机　　1、播放《中国达人秀》视频：6岁女孩演唱《忐忑》。　　2、分享感受　　自由发言：看完之后，你有何感受？　　教师点评：其实处在高中阶段的我们，也时常演绎着这样一种场景，一次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使这样，我们还是带着自信与微笑继续下一次。这种忐忑时常出现在什么时候呢？当然是考试。目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地看待考试　　2、角色扮演（考后你我他）　　1、教师给学生派发校园短剧《考后百态》的资料卡，请学生分角色扮演（附件1）。　　2、教师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想？每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是非常有必要的，比如运动、哭泣、听歌等，但注意宣泄情绪要选择合适的场所及合适的对象。考后总是几家欢喜几家愁，同学们的心情如何呢？一起来晒晒。　　分小组画一画自己模考后的心情，分别用你想到的表情脸谱来表达。　　3、团体分享（走过忐忑）　　1、巧解奇梦——换个角度看考试　　（1）续编故事。先请同学们听故事的前半部分：　　古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大事不好。山倒了指江山要倒；水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番解释，国王听了全身轻松，很快痊愈。这位大臣是如何向国王解释的呢？　　（1）在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班分享。　　（2）投影呈现故事后半部分：　　一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指从此天下太平；水枯指真龙现身，国王，您是真龙天子；花谢了，花谢见果子呀！” 　　（3）教师点评：看来想法在很大程度上决定一个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。　　2、句式练习　　（1）出示训练题目：“虽然……但是……”（例：虽然这次考分也很低，但是我还有很大的提升空间）　　（2）小组内交流。　　（3）教师点评：做这个句式练习的目的，是让我们能够辩证客观地看待成绩。考试的作用主要是帮助大家发现问题，解决问题。定期的考试有利于大家对知识的掌握情况进行查缺补漏、合理定位。　　3、心痛不如心动　　（1）观看电影《三傻大闹宝莱坞》视频剪辑。　　兰乔质疑学校的教育方式，校长一怒之下把他揪到教室让他上课，兰乔无奈之下端起书本，在黑板上写下两个词，让大家在30秒内定义这两个术语，看看谁最快，谁最慢。只见所有同学包括校长都手忙脚乱，急于从书本上找到这两个词。30秒过去了，没有人找到答案。兰乔提出发人深省的问题：“请大家将生活倒退一分钟，当问题提出来的时候，你们有对问题本身产生兴趣吗？没有，你们都陷入比赛中，就算是拿了第一，这种方式又有什么用？你的知识会增长吗？不会，增长的只有压力！”然后，兰乔尖锐地指出：“学校不是高压锅。” 　　（2）全班分享：看完这段视频，你有何感受？　　（3）教师点评：每次考试，大家关注最多的是分数与名次，而不关注考察的知识点、题目设置、答题方法等。实际上，考试之后如果只重成绩高低、排名先后，那同学增加的只有压力，模考更重要的是反思与总结。下面请同学们先听一听上届师姐的一次模考总结（PPT展示附件2）。　　（4）小组讨论：你觉得师姐的分享中哪些经验比较好，为什么？哪些地方可以改进，为什么？同学们认为有效的考后分析都包含哪些方面？　　（5）全班分享，教师随机点评。　　4、有效的考后分析　　（1）教师展示考后分析内容。　　考试内容分析（内容与知识点的对应情况、对题思路分析、错题原因分析、寻找典型题目的不同变式）；　　答题方法（规范性、答题技巧、时间把握）；　　应试状态（考前准备、身心状态）；　　成绩分析（强弱势学科的变化、综合成绩变化情况）；　　行动计划（针对现状，调整目标，制订具体可行的学习方案）。　　（2）我也动动笔。请学生选择某一学科进行考后分析，并用书面文字呈现。（其中的第五点可在课后进行）。十分钟后，请学生分享。　　教师点评：大家分析时要注重正向分析，比如，积极的考试归因、对题思路分析、总结优势学科的学习方法等，通过强化正向思维，大家才能提高自信心。　　5、教师讲评　　教师小结：欣赏了《忐忑》，演出了你我，描绘了脸谱，转换了心情，反思了考试，现在，你是否可以平心静气地对待考试？胜败乃兵家常事，重要的是如何积累经验，成为自省的人。这样，我们才可以像视频中那位唱《忐忑》的小姑娘一样，即使输了，擦干眼泪还要笑迎未来！　　6、自我反思　　最后，教师应对学生的合作表现加以鼓励和赞赏。　　心理健康教育教案2 　　设计意图　　情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。　　本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。　　整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。　　活动目标　　1、知道害怕的感觉人人都会有。　　2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。　　活动准备　　1、绘本《我好害怕》。　　2、情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。　　活动过程　　 1、小熊的害怕　　看看谁来了？小熊脸上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（猜测。）　　活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它…… 　　揭示谜底：遇到什么了？　　活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。　　提问：这是什么时候？听，这是什么声音？你听到这个声音有什么感觉？　　活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。　　小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。　　 2、我的害怕　　有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。（幼儿讨论。）　　你害怕的是什么？为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢？　　活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。　　还有谁也是害怕这种很厉害的动物的？　　活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。　　你怕火，为什么呀？　　活动实录：因为火会烧伤我们的。　　你们为什么害怕这些东西呢？（水、电、刀。）　　活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这是插座，有电。　　你害怕的又是什么呢？为什么？还有谁也是害怕这种很响的声音的？　　活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。　　看看他害怕的是什么？为什么？　　活动实录：打针，因为打针很疼。　　小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？　　 3、我不害怕　　（1）讨论　　怎样才能让我们不害怕呢？（看图片，一一对应想办法。）　　动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢？　　找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。　　水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢？　　小心点；不玩儿。　　声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢？　　捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。　　边说边进行记录。　　小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟！　　（2）情境表演　　你怕不怕打针呀？打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢？怎么做才能让自己不害怕呢？　　活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。　　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕！　　今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗？　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的`事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。　　 4、小熊不害怕　　你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢？我们一起来看看小熊想到了什么办法。　　活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。　　现在小熊脸上是什么表情呀？小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了！　　今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？　　评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。　　活动反思　　本次活动紧扣“我好害怕”——“我不害怕”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道害怕的感觉人人都有，同时鼓励孩子勇敢地面对害怕和战胜害怕。　　为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的害怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶猛的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们害怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿围绕生活经验进行谈话；二是在寻找战胜害怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；三是引起幼儿情绪体验和共鸣。　　在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进行猜想和讨论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的配合，让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示害怕和高兴，利用这两个表情激发幼儿要战胜害怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当害怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么害怕了。　　在孩子们讨论的过程中，我听到了很多答案：如有的孩子说遇到凶猛的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很小心，还要提醒妈妈小心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的害怕，并想出适合的化解办法。　　在情境表演打针的过程中，有的孩子一开始就很勇敢地站出来，有的孩子一开始不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕！这时候，刚开始退缩的孩子中也有的勇敢地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最后当我们的孩子主动与陌生的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充满勇气的一面，体验到了他们的快乐的同时我也充满了快乐。

心理健康教育教案

3，心理健康教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的心理健康教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。　　心理健康教案1 　　教学目的：　　把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。　　教学过程：　　一、导入　　我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。　　二、青少年交友的心理需要　　1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？　　a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。　　b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。　　c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。　　2、教师小结：　　青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。　　三、同龄朋友的影响作用　　学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。　　1、朋友可帮助你增进对自我的了解。　　2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。　　3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。　　4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。　　四、青少年交朋友的原则　　1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）　　2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。　　五、交朋友应有所选择　　1、珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿嘲笑、轻视朋友的缺点、错误。　　2、当发现自己交了一个坏朋友，如果，你不能改变他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。　　六、孔子曰："友直，友谅，友多闻，益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友谊，和朋友相互鼓励，相互关心，共同提高，一起进步。　　心理健康教育教案篇2 　　教学目的：　　使学生知道意志是什么，初步体验到意志对获取成功的意义和作用。能够向榜样学习，做好一定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中锻炼意志。　　教学过程　　(一)导入　　同学们，我们每一个人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保证是什么呢?请听配乐故事，“加林查终于成功了”。　　(二)学文明理　　1、分析加林查成功的原因　　A、想一想：加林查为什么能成功?亿成功靠的是什么?请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。　　B、议一议，分小组议论，看看你们的想法是不是一致，为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。(引导学生认识加林查的成功，是意志努力的结果。)小结：通过我们的共同分析，我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星，是因为他从小就想当一名足球运动员，有了明确的目标，在实现目标的过程中，他努力克服自身的各种困难，每天坚持练习，最后终于成功了，成为一名超级球星。从这个故事中，同学知道了意志是成功的保证。(边分析边板书，最后板书课题)。　　2、体验意志是成功的保证　　A、示范体验：请6名学生分别示范各种动作，闭幕式提示安全要求。B、学生自选体验：分组进行，单行组做动作时，双行组保护并计时；双行组做动作时，单行组保护并计时。　　(三)活动明理　　1、极限挑战竞赛。选一二种动作进行比赛，比赛优胜者教师给予鼓励，并请优胜者谈谈成功的体会和感受。小结：通过游戏活动，同学们体验到了要成功就要克服困难，克服了各种困难，才能磨炼我们的意志，使我们越来越坚强，意志是成功的保证。　　2、生活中的你是怎么样克服困难走向成功的? 　　A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例；(提示：做难题、提高成绩、练字、读书)。　　B、说说自己在生活方面克服困难取得成功的事例：(提示：学骑车、学做饭、学做家务、做小制作)。有几个事例，就涂几颗五角星，鼓励自己继续努力。　　3、评评、议议：A、分小组讨论几个事例，想想如果是你该怎么办?B、小组代表汇报，教师适时引导，提高学生解决具体问题的能力。小结：意志力要自觉培养，从生活、学习中的小事磨炼，天长日久，意志更坚强，成功也越多。　　4、找找学学，从榜样身上你能学到更多的东西，可课后做。　　(四)教师总结　　心理健康教育教案篇3 　　活动目标：　　1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。　　2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。　　3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。　　活动准备：　　课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。　　活动过程：　　一、游戏：运球师：请小朋友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以互相商量商量，看有什么好办法?出示球，按照你想的`方法咱们试一试。(幼儿探索尝试)你们谁成功了?说说你用了什么方法? 　　二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今天真高兴，老师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：　　(1)小朋友，你们猜谁能成功?为什么? 　　(2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。我们大家可以互相商量商量，这样办法就更多了。　　(3)结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子，而最后他们却成功的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和长处，但只有互相合作，团结起来，我们才能成功，你们说对吗?看来，合作的力量真大，那么我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的? 　　三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。　　师：(1)他们在干什么?一个人能做到吗? 　　(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?如果是你，接下来你会怎么说?怎么做? 　　(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。　　活动延伸：　　游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，应该怎样合作?(商量)商量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们一起到外面去试一试! 　　心理健康教育教案篇4 　　教学目的：　　训练学生认识基本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，发现影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。　　教学过程：　　(一)引入　　同学们，你们的学习成绩如何，在学习上讲究方法吗?下面老师给你们讲个小故事。　　(二)学文明理　　1、听了这个故事，你有什么想法?戈强的学习成绩开始为什么总也上不去?后来为什么提高了?学生谈谈自己的看法，请几个人回答。小结：看来只靠死记硬背是不行的，必须在理解的基础上记忆，掌握一定的方法才行。　　2、什么是学习方法?怎么样才能掌握一定的学习方法呢? 　　A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只有掌握了各个环节的学习方法，灵活运用，才能提高学习成绩。　　B、下面咱们搞一个小测试，符合你的情况的画勾：谁来说说你画的情况?指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象?计划性训练应加强监督和检查。　　C、小组讨论：都可以用什么方法学习?如：计划性训练应加强监督和检查。预习：教给学生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要专心。复习要系统。做作业要仔细审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。　　(三)活动明理　　1、下面咱们做一个小测试，请你根据自己的情况，实事求是做出选择。小组讨论并派代表发言。我们一起做个小游戏：小猫钓鱼。　　2、下面几种情况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它记下来。　　(四)总结全课　　今天我们了解了几种学习方法，希望大家能灵活运用，使自己在学习上取得更大进步。　　心理健康教育教案篇　　教学目的：　　帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。　　教学重点：　　使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。　　教学过程：　　一、交待任务　　我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。　　板书：改改你的坏习惯　　二、新授部分　　1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。　　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生　　师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：　　师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正　　小结学法：(略) 　　2.观看课堂剧《小明的100分》。　　(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。　　看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：　　(1)小明这是一种什么坏习惯　　(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯　　(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯　　(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办　　3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。　　看幻灯：出示题：　　(1)故事中小立有哪些坏习惯　　(2)这是哪方面的坏习惯　　(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯　　(4)如果你有打算怎么办　　用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答　　4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。　　三、总结　　1.问：通过这节的学习，你懂得了什么　　2.师总结：　　每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。　　明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。　　师讲解，大家齐读。　　四、总结　　同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。　　板书设计：不要明日复明日　　明日复明日，明日何其多。　　我生待明日，万事成蹉跎。　　心理健康教育教案篇6 　　教学目标：　　了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。　　教学过程：　　活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。　　活动二：讨论早恋具有极大的危害性。　　1、早恋严重影响正常学习。　　2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。　　3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。　　4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。　　活动三：讨论怎样正确处理早恋。　　1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。　　2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。　　活动四：　　思考：　　1、什么是友谊? 　　2、什么是爱情? 　　3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程? 　　活动五：　　在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。

心理健康教案