绘本阅读视频，我家闺女特别爱读绘本莎莎的月光绘本在线收听从哪里可以找到

来源：整理时间：2023-04-21 13:07:28 编辑：挖葱教案手机版

1，我家闺女特别爱读绘本莎莎的月光绘本在线收听从哪里可以找到

可以在好好听故事网里找的到莎莎的月光这本绘本故事的mp3在线听，还有其他故事也不错。

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2，蓝鲸的眼睛读绘本和看视频有什么不同

蓝鲸的眼睛这部作品，在看视频的时候主要是画面会更加的生动，对于小朋友的吸引力会更强，但是如果阅读绘本可以培养小朋友的阅读能力，而且会让他们更专注。

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3，嘟巴绘本伴读机器人是什么

【嘟巴】是爱乐宝公司出品的一款智能绘本伴读机器人，TA可以陪宝宝看书，翻到哪里读到哪里，换书也能继续读；TA支持爸爸妈妈为宝宝录制专属绘本，和宝宝语音聊天；TA可以根据宝宝的阅读记录，推荐最适合宝宝的绘本。视频简介：http://v.youku.com/v_show/id_XMTY3MjAzOTExMg==.html

嘟巴支持的绘本都是从国内外的中／英文绘本中经过层层筛选精选出来的，它覆盖了信谊、蒲蒲兰、爱心树、海豚、外研社等顶级出版机构，并且绘本内容在线不断更新中，您可以在app中看到都支持哪些书。您家里的书只要是对应的正规出版的本都可以自动识别，嘟巴对书本的印刷没有特别要求哦。

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4，绘本的情景阅读在孩子成长中有哪些帮助

绘本的情景阅读让宝宝更容易地融入到实际环境中，当他在现实生活中遇到这些事情的时候，他们就更加懂得如何去处理了。最后也推荐一下我的公众号”泡泡妈的绘本世界“，有3万套儿童绘本视频可以免费观看。

绘本情景阅读就是精读绘本，如果是专业的去上这样的一趟精读绘本课，首先需要有道具，比如说投影仪，电脑，话筒音响。然后就是备课，反复的练习精读绘本多注意细节问题，比如语速声音的抑扬顿挫眼神表情手势。因为听课的都是孩子表情可以尽量夸张一点。期间可跟孩子形成互动比如说提个小问题，比如小猪是不是很笨啊你们猜猜小猪会怎么回答呢，小狗是不是很可爱啊。你们猜猜小狗会怎么回答呢等等这些比较简单的问题，孩子听着不如意走神

5，中班绘本阅读玩具火车轰隆隆有没有哪位无私的哥哥姐姐可以给我

56我乐有。活动目标：　　1.阅读书本，寻找，感知事物间的内在联系。　　2.乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。　　活动准备：　　课件，图片　　活动过程：　　一、听听猜猜　　1.我带来了一本很有趣的故事书，用耳朵听一听，是谁来了？（火车）　　2.我们听一听，小士兵跟大家说了什么？（我是小士兵，我会变魔术，要让火车变出各种各样的烟。）　　二、看看讲讲　　故事讲述　　1.火车突然停下来了，发生了什么事？（幼儿可能没有轨道了、可能没有燃料了。。。。。。）　　2.小士兵给火车加的是什么燃料？（苹果和樱桃），看看变成什么颜色？（红色）　　3.小士兵究竟是怎么变出各种颜色的烟？（加入什么东西，小火车就冒出什么颜色的烟)　　小结：哦，加入什么颜色就变成什么颜色。

有的

6，让孩子在手机上阅读绘本视频好吗

不好吧，手机屏幕小，坏眼睛

优秀的绘本是图画的艺术，文字的艺术，视觉的艺术，也是听觉的艺术，它讲究趣味性，也具有教学性，还具有思想传递性。它可以用一个词字概括——赏心悦目，让人眼前一亮，体现一种既高深又轻浅的儿童哲学。衍生出精神的享受，毫不夸张的说，绘画是儿童精神成长的营养大餐。（1）发现封面，作者、译者、出版社，主人翁。猜想故事，使阅读弥漫想象的色彩；（2）发现环衬，封面与书蕊之间的衬低，不但与正文故事息息相关，有时也会提升主题；（3）发现扉页，不仅是通向故事的一扇门，它还包含着丰富的信息；（4）发现正文：每一个孩子都是读绘本的天才，它能发现书中隐藏的“神秘”，他能读出成人料想不到的意思。尊重孩子的不同感受，要积极鼓励孩子边发现边猜想故事，鼓励他们融入故事中去，在想象空间大的地方可以先让孩子想象，再读故事，情绪色彩浓的的图画可以让学生由图画想象人物的心理；（5）发现并未结束的封底：许多绘本，把故事的结尾延续到封底上，与封面相呼应，需要和封面连在一起欣赏讨论。为孩子们想象留下了空间。2、思考：在读文欣赏图过程中或读完故事后，引导孩子再现情节，通过思考产生心灵的顿悟。阅读只是给头脑提供认识的材料，思考才能使我们把认识材料内化为自己的东西。因此，不要着急说教，而应把看书，思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间来品味故事，让他们体验和感受，经过时间深沉，融入自己的生命。思考的内容：（1）图画语言的思考；（2）对文字语言的思考。（3）对图文结合碰撞产生语言的思考。思考的意义：讨论故事是引发思考的途径。对家长而言，讨论故事可以了解孩子对故事的了解程度有多少，思考的深度与广度如何。当家长的思考带给儿童时，家长就把均可保量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自己由的精神空间和心灵空间。3、表达：世界上最好的“绘本作家”应该是孩子。阅读绘本，能给孩子创造表达的舞台。如何在挖掘绘本本身临其境魅力同时激发孩子的创造能力呢？建议家长帮助孩子采用以下表达形式：（1）语言表达：讲故事、演故事、续编故事

7，绘本教学是谁嗯嗯在我的头上

图/文张老师最近给女儿买了本绘本，一本很适合小班幼儿的绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》，我带着愉快的心情阅读了这个极为有趣的故事，不论是文字还是插图，都很有意思，即使是我这样一个成人来阅读，还是会会心一笑，为了那只可爱的鼹鼠、为了一段有意思的寻找嗯嗯的主人的故事。这是沃尔夫.埃布鲁赫与维尔纳.霍尔茨瓦特共同创作的一个关于小鼹鼠寻找是谁嗯嗯在它头上的故事。绘本的封面是一只顶着便便的生气的小鼹鼠，翻开来，还有一个小封面，在它的书名下面还写着“这本书献给会自己到厕所嗯嗯的小朋友”，接着一段可爱又有趣的故事开始了——小鼹鼠刚从地里钻出来就碰上了倒霉的事情，不知道谁把便便嗯嗯在它上了，小鼹鼠火冒三丈，却不知道是谁的“杰作”，于是顶着“物证”开始寻找“作案者”，它拜访了鸽子、马先生、野兔、山羊、奶牛、和猪先生，可是他们都说这不是他们的嗯嗯，并且一一出示了自己的证据，的确是和小鼹鼠头上顶着的嗯嗯不同。正当小鼹鼠左右为难的时候，两位“专家”出现了——两只苍蝇，在他们的帮助下，小鼹鼠终于弄清楚究竟是谁在它头上嗯嗯了，并且小鼹鼠在最后还使了一下坏，在作案者头上嗯嗯了一下，然后赶紧钻回它的洞里去了。每个看到最后的人应该都会为小鼹鼠这个小小的报复行为会心一笑，因为这实在是只很可爱的小鼹鼠。这个绘本的故事很有意思，插图也很可爱。读完全本，你会发现这样一个小小的故事里涵盖了很多有趣的知识点。平时我们对“嗯嗯”不会过多的对幼儿进行什么教育，可是这本绘本却从另一个角度带我们认识了许多“嗯嗯”，看完你会发现原来很多“嗯嗯”你原来还真的不知道它是什么样的。另外，作为一本幼儿绘本，尤其是针对小班幼儿的绘本来说，除了让他们认识不同动物的“嗯嗯”外，还让幼儿知道了很多关于卫生的小知识。除此之外，这个绘本生动有趣的语言也是幼儿可以模仿学习的一点，幼儿可以学一学小鼹鼠的各种表情以及它的话语，简单有重复的语句也很适合小班幼儿。我是很快乐地阅读完这个绘本的，看完之后我又迫不及待地给幼儿讲了这个故事，和我一样的反应，从看见第一页小鼹鼠头上的“嗯嗯”开始，他们就觉得很开心很有意思，对于小鼹鼠寻找“作案者”的过程，幼儿也很积极地参与其中，很认真地看了每个动物的嗯嗯，学了学他们的表情和语言，看到一些很有趣的地方时，孩子们会哈哈大笑。整个阅读过程幼儿都很享受，快乐得与小鼹鼠一起经历了一段有趣的故事。我想这就是让孩子阅读的重点，快乐的享受阅读，在短小有趣的故事中得到一点小知识、小启发。好的绘本的意义就在于让幼儿喜欢书、喜欢翻阅，喜欢去看那些有趣的图片，即使不认识字，但是能根据图片来说一说自己理解的故事，只要这个过程是快乐的、是幼儿愿意去尝试的，那么这个绘本就是成功的。我希望自己是个引导者，多发现好的绘本，给幼儿更多快乐的阅读经验。附：《是谁嗯嗯在我的头上〉教案活动目标：1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。活动准备：故事插图ppt课件、完整故事视频活动过程：一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。提问：二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。 4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）