通常一个自然段“场景宋”每个自然段前面加两个空格描绘四个美好场景，所以有四个自然段,平时多注意教给学生多种识字方法，努力做到知行合一，使用多种直观的教学方法,场景宋这篇课文主要是让学生感受场景美，感受量词的使用，激发学生认识和观察自然，尝试用文字表达熟悉的事物,场景宋是二年年级上册语文识字单元的第一篇文章。
4。场景宋是二年年级上册语文识字单元的第一篇文章。自然段是指文学艺术作品中，作者根据作品内容和主线进展安排的独立段落。通常一个自然段“场景宋”每个自然段前面加两个空格描绘四个美好场景，所以有四个自然段。这四个场景分别展现了美丽的海边风光、美丽的田园风光、悠闲的公园风光和快乐的少先队活动现场。
2、《 场景歌》教学反思场景宋这篇课文主要是让学生感受场景美，感受量词的使用，激发学生认识和观察自然，尝试用文字表达熟悉的事物。在背生词的过程中，大部分学生只是用熟悉的单词和偏旁部首来背生词，对学生来说没有太大的趣味性，而我没有在教学中充分利用儿童的生活经验，调动学生识字的积极性，同时使视觉识字教学生活化、情境化。平时多注意教给学生多种识字方法，努力做到知行合一，使用多种直观的教学方法，做“小诗人”有点走过场，问完问题马上要求学生配合学习。对合作学习的理解不够深入，忽略了部分学生未能进行充分的个别学习和自我感知，实施合作学习的对策。合作之前，学生要独立思考，每个学生有了初步想法后，要一起探索，交流，解决问题。这就为不爱思考或者学习有困难的学生提供了机会。
