普通话小蜗牛教案幼儿，幼儿园中班绘画主题是公开课详案一套

来源：整理时间：2023-11-28 12:12:29 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园中班绘画主题是小蜗牛公开课详案一套
2，幼儿园大班学说普通话教案怎么写
3，课件懒惰的小蜗牛
4，幼儿园小班慧童好口才蜗牛的家的公开课的教案
5，托班小蜗牛去散步的教案绘画该怎么写啊
6，幼儿园中班春季主题小蜗中飞上天故事教案
7，中班社会活动我来扮蜗牛教案

1，幼儿园中班绘画主题是小蜗牛公开课详案一套

可以采取一些配套的动画服装，合着儿歌和小朋友们一起做情景表演或者在动物世界里找一些关于蜗牛的专辑，在配合动画片最终的目的是先让孩子们了解喜爱蜗牛，然后再引导小朋友们怎么画，这样就容易多了

幼儿园中班绘画主题是小蜗牛公开课详案一套

2，幼儿园大班学说普通话教案怎么写

你好，我是【宏博幼师】的沈老师，我可以帮你解答这个问题幼儿园里的五大领域没有普通话这一种，而是语言，其他四个是健康、社会、科学、艺术。语言是学习游戏的根本，是交流的基础，而且五大领域里，语言是必须的，贯彻在所有的课程里的。教案一般分为几个部分，教学准备、教学过程、教学总结和评述。可以利用儿歌、教具、游戏、音乐去让孩子联系语言发音。你可以在一些幼儿教育网站上看看相关的教案。

这个需要备案的啊

幼儿园大班学说普通话教案怎么写

3，课件懒惰的小蜗牛

懒惰的小蜗牛一天，天气特别好。乌龟来到小蜗牛家说：“小蜗牛，春天到了，空气清新，我们一起去郊游，好吗？” “好吧！”小蜗牛点点头，和小乌龟一起出去了。他们俩的走路速度可真慢，走了没多远，就累得满头大汗了。小乌龟打了个哈欠说：“咱们先休息一下吧！”然后闭上眼睛就睡着了。小蜗牛躺着想：真累啊！怎么样才能不累又可以看风景呢？他终于有了主意，我现在悄悄地爬到乌龟的背上，等他醒来，继续往前走，我就可以舒服地看风景了。一会儿，小乌龟醒了，没见着小蜗牛。它以为小蜗牛已经先走一步了。它一点也不知道，其实小蜗牛在它背上偷偷地笑呢！乌龟拼命地往前赶路，它累得大汗淋漓，喘不过气来，可蜗牛却在“乌龟车”上美美地睡着大觉。这时，前面出现了一条小河，乌龟可高兴啦！“先洗个澡，再去追蜗牛吧！”乌龟“扑通”一声跳下了河，背上的蜗牛被水呛醒了，慌忙大喴：“救命啊！救命啊！” 乌龟闻声一看，小蜗牛在水里挣扎着，它赶忙把小蜗牛救上岸，惊讶地问：“小蜗牛，你怎么会在这里？” 小蜗牛涨红了脸，真不知该说什么好！道理：要勤劳，不要懒惰。

课件懒惰的小蜗牛

4，幼儿园小班慧童好口才蜗牛的家的公开课的教案

您可以根据以下教案来开展该主题的公开课：童讯网幼儿园中班美术教案：蜗牛的家（画螺旋线）活动目标　　 1、会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。　　 2、能大胆作画，并能丰富画面。　　活动准备　　蜗牛范画、绘画纸、蜡笔　　活动过程　　 1、出示蜗牛，引起幼儿兴趣　　教师提问：这是什么？蜗牛的身子是什么样子的？　　引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。　　 2、书空练习，帮助幼儿理解“螺旋线”。　　教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。　　教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？　　引导幼儿做书空练习。　　3、幼儿绘画，教师辅导。　　教师：你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住，那你们会画一只大蜗牛吗？画完后可添上些花、草。　　（1）重点辅导幼儿用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。　　（2）引导能力强的幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。　　 4、评价。　　展示幼儿作品，集体欣赏，鼓励大胆作画的幼儿。由于您是上的公开课，所以大概这个普通的教案的互动性还需要加强，您可以到幼教资讯网站童讯网看看，借鉴其他类型的公开课，再调整下自己的。

5，托班小蜗牛去散步的教案绘画该怎么写啊

设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。活动方案一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。二、活动准备1．小兔和大象的图片及春天景色图。2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。3．对乐器有一定的操作经验。4．鼓、小铃。三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1．出示图片，讲述故事T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。2．理解故事T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1．为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。) T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2．为大象配器T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3．初步为故事配音

你说呢...

6，幼儿园中班春季主题小蜗中飞上天故事教案

事情发生在春天。蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。" 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。" 蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。" 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。" 妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。" 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）作品赏析这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。活动目标 1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。 2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。活动准备 1、幼儿作画用的纸和笔。 2、《幼儿用书》活动过程 1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。 2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。 3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？ 4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。 5、进一步迁移语言经验。我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。 6、幼儿作画。鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。有趣的钱一千零一夜的故事

7，中班社会活动我来扮蜗牛教案

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。活动准备：　　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；　　2、课件：《小蜗牛》活动过程：　　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）　　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述　　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”　　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）　　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）　　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！　　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）　　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）　　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？　　根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。　　◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）　　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？　　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）　　◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！　　◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）　　◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）　　◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）　　（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：　　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？　　（3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！　　（教师参与幼儿的讨论）　　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？　　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？　　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像　　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；　　（2）提问：　　◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？　　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）　　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，　　◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）　　◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。再看看别人怎么说的。