大班科学领域教案20篇名称，幼儿园大班科学课教案

1，幼儿园大班科学课教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的幼儿园大班科学课教案，欢迎阅读与收藏。　　幼儿园大班科学课教案1 　　【设计思路】　　朋友出差回来，送我一面精致的两面镜，我带到教室里，引发班上孩子的浓厚兴趣。单面镜是日常生活中常见的，孩子们非常熟悉它、喜欢它；而对两面镜孩子们则见得较少，但它非常有趣，它所照的物体成像有不少的变化，有趣、易观察又好操作，是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量，鉴于此，我生成并设计了《有趣的两面镜》这一教学活动，旨在通过对两面镜的成像操作，培养幼儿对科学活动的兴趣，发展探索、观察、思维以及表达的能力。　　【活动目标】　　1、观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。　　2、尝试记录两面镜成像的现象。　　3、乐意表述自己的探索过程和实验结果。　　【活动准备】　　1、一面大的两面镜；每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。　　2、记录纸、笔若干。　　【活动过程】　　1、幼儿了解单面镜的成像现象。　　（1）教师组织幼儿自由地照小镜子。　　师：“小朋友们长得真可爱！老师今天特意为每一位小朋友准备了一面小镜子，让朋友照一照自己可爱的样子。看一看，你在小镜子里面能看到你自己的什么呢？” 　　（2）幼儿同伴间相互交流。　　师：“你发现镜子里有几个自己？” 　　2、探索两面镜有趣的物体成像现象。　　（1）认识两面镜，激发幼儿的探索欲望。　　师：“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么？它是怎样做成的？”（出示特大的两面镜）　　（2）师：“这种镜子就叫两面镜。它非常好玩！可以慢慢地打开，还可以。慢慢地合起来。”（老师边讲边演示）接着老师边看边作惊讶状说：“咦！这两面镜真好玩！还可以看到一些有趣的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里看到了什么有趣的现象呢？” 　　（3）师：“那我究竟看到了什么呢？小朋友们想知道吗？请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来玩一玩，看一看你能发现什么有趣的现象呢？” 　　3、幼儿第一次探索，初步感知两面镜成像的有趣现象。　　（1）幼儿照两面镜，老师观察指导。　　（2）组织幼儿相互交流。　　师：“小朋友，你们刚才在两面镜里发现了什么有趣的现象？和一面镜子里照出来有什么不一样？为什么会这样呢？” 　　4、幼儿第二次探索，进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。　　（1）幼儿用各种立方体小玩具和两面镜玩一玩，进行探索，教师注意观察和指导，并鼓励幼儿相互交流。　　师：“刚才，小朋友发现了这么多有趣在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢！看，老师还给小朋友准备了许多小玩具，请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩，看看你们还能发现什么更有趣的现象？” 　　（2）组织幼儿交流探索的结果。　　师：“刚才，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发现了什么更有趣的现象呢？” 　　5、幼儿第三次探索，感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。　　（1）教师鼓励幼儿继续探索并记录，教师注意观察和指导。　　师：“我们的小朋友可真能干，又发现了这么多有趣的现象。现在，老师想请小朋友把这些有趣的发现给记录下来。那么，该怎么记，记在哪呢？请小朋友看黑板上的这张记录表。” 　　（2）教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全打开时的标记（边讲边演示）；第二个图是两面镜合拢时，张口大一点儿的标记；第三个图是两面镜再慢慢合拢，张口小一点儿的标记。这第二行、第三行是空格，是给小朋友记录用的。如果，你是用小鱼跟两面镜玩的，你就在第二行的第一个空格里面画上小鱼的标记，然后根据上面的标记，看看小鱼在这种情况下（指第一标记）小鱼像的数量是多少，在这种情况下（分别指第二、第三标记）小鱼像的数量又是多少？然后，把你的发现记录下来，可以用数字表示，也可以用画图来表示。下面，请小朋友去试一试，边玩边记录吧。” 　　（3）展示个别幼儿的记录单，组织幼儿讲述记录结果。　　师：“你是用什么跟两面镜玩的？发现了什么规律？” 　　6、将幼儿作业记录装订成册，结束活动。　　师：“今天，小朋友玩两面镜发现了很多有趣的现象，探索出当两面镜完全打开的时候，物体像的数量最少，只有一个，当两面镜慢慢合拢的时候，物体像的数量就越来越多，并把它记录下来。现在，老师把小朋友的记录装订成一本书，取名叫“我们的发现”，在教室挂起来，好吗？” 　　【活动评析】　　幼儿对日常生活中的科学现象和科学问题有着天生的好奇和探究欲望，《有趣的两面镜》就是因幼儿的兴趣生发出来的。在教学活动中，我先诱发幼儿的认知冲突，鼓励他们大胆提问和猜想。幼儿有了猜想和问题，并产生想寻求答案的愿望，主动探究才会进入真正的准备状态。接着在幼儿探究的.过程中，我指导他们通过自身的探索，对两面镜进行感知、操作、发现问题、寻求答案。其间，我尊重接纳每个幼儿的观点，积极正确评价每一个幼儿的探究行为，对认真探索、积极动脑的幼儿加以肯定和表扬；对能力差的、依赖性较强的幼儿总是给予鼓励的支持，帮助孩子树立自信心，从而进一步调动幼儿主动学习的积极性，使他们的探究活动真正做到自主，学习的内驱力在探索中得以充分发挥，目标大成度高。　　幼儿园大班科学课教案2 　　活动名称：空气在哪里　　活动目标：　　1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。　　2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。　　活动准备：　　鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。　　活动过程：　　1、小实验：手绢为什么不湿？　　（1）教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？（没有。是空的）　　（2）杯子里真的没有东西吗？（教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下）请幼儿猜一猜手绢湿了吗？　　（3）到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。（教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。　　（4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。　　（5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。　　（6）引起幼儿注意：哎呀！什么跑出来了？　　（7）猜一猜，手绢湿了吗？　　（8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。　　（9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？　　在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来？第一次实验有泡泡吗？杯子里是空的吗？　　小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。　　原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。　　2、找空气（操作）。　　什么地方还有空气，我们一起来找一找。（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。　　（1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。　　（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。　　（3）指导玩塑料管的幼儿（每人一个），往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。　　（4）指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。　　3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。　　4、教师小结，并结束活动。

幼儿园大班科学课教案

2，大班科学教案

大班科学教案(通用27篇) 作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的大班科学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。大班科学教案篇1 活动目标 1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。 2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。 3、培养孩子们的细致观察能力。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。重点难点 1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。 2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。活动准备能盛水的家具(如:盆、桶等)并加满水,小皮球、小石头、干木块活动过程 1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他们用手把小皮球按到水底,让孩子们感受水有把球向上托的力,再把手松开,小皮球马上浮到水面上。问孩子们:小皮球被我们按到水底,一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说:手被弹开的感觉。结论:这是水中有浮力。 2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中,观察沉浮情况:石头很快沉到水底,而干木块却浮在水面上。提问孩子们:为什么石头沉到水底,而干木块又浮到水面上?结论:石头重,容易下沉;而干木块轻,容易浮在水面上。 3、让小朋友们说一说,通过这次活动我们学到了什么。教学反思 1、本节课是幼儿园大班的科学常识课,主要通过实践来了解,让孩子们在实践中找到答案,用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣,让孩子们自己发现问题,使他们乐于观察、乐于尝试,发现问题再去解决问题。 2、每一个孩子都能积极的加入到活动中,可以很好的从各个角度发现问题。 3、在今后做活动要准备多些设备,让每个孩子都有机会动手做,让他们对学习感到兴趣。 4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换,再让它们尝试更多,孩子们更深一步了解沉与浮。大班科学教案篇2 设计意图: 这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象,并感受复制方法给人们带来的便利呢?于是设计此活动,目的是让幼儿初步了解各种复制现象,尝试最简单的复制方法。接下来,我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表,并就幼儿调查和收集到的内容,投放在区域活动中体验、操作和交流。活动目标: 1、初步了解各种复制的现象,感受复制方法给人们生活带来的便利。 2、尝试简单的复制方法,萌发爱科学的情感。活动准备: 1、课件《有趣的复制》,投影仪、电脑 2、操作材料(分两次投放) 活动过程: 一、出示奖牌范例,提出任务要求。师:小朋友,幼儿园新年运动会就要到来了!今天,陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。提出要求: 1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。 2、给五分钟时间,时间一到就停止操作,数一数然后贴在展示板1上,坐回座位。幼儿自由制作。教师观察制作情况,提醒幼儿在既定时间内完成任务。二、对比、分析作品,引发对复制现象的关注。集体提问:你做了几个?引导幼儿对比,说出奖牌的制作情况。小结:这些奖牌形状大小各不相同。讨论:要是把这些奖牌奖给小朋友,他们会喜欢吗?有没有办法作出一模一样的奖牌?生活中是不是有许多一模一样的东西?你们在哪儿见过? 三、观看工厂车间制作的录像,了解复制现象。提问:刚才工人生产产品的时候快不快啊?他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西? 小结:小朋友都讲得很好,原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的,这种方法就叫做复制。四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌,体验复制带来的便利。师:我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢?老师同样给你们五分钟时间,看这次做得是不是比上一次更快更好。大班科学教案篇3 设计意图: 《树叶书签》是大班主题活动《金色的秋天》的一个探究实验的科学活动。活动帮助幼儿学习制作树叶书签,感受制作过程中的乐趣,激发幼儿探索、思考的欲望。遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神,体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则,符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点,提供幼儿亲自操作的机会,在活动中有意识地创设环节,请幼儿互相交流在探究中的发现,提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此,本人预设了以下三个活动目标: 活动目标: 1、探索制作树叶书签的方法。 2、亲自尝试动手制作书签,体验动手操作的快乐。 3、激发幼儿对探索大自然的兴趣,提高幼儿的动手能力。活动准备: (1)每桌一份各种形状的树叶(已在碱水中煮过)、桌上铺上干布 (2)每人一个镊子、一个投入碱水的烧杯活动过程: 一、谈话导入。 1、谈论幼儿见过的各种树叶。 2、设置悬念,怎样把树叶保存下来。二、讨论制作树叶书签的方法。 1、探讨树叶的选择。 2、探讨制作的方法。 3、教师操作演示,幼儿仔细观察操作过程。三、幼儿动手制作书签。 1、提出要求。 2、幼儿操作。四、展示交流,感知各种树叶的叶脉特征。大班科学教案篇4 活动目标: 1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方,了解它们的一些主要特征。 2、乐意将自己收集的信息与同伴分享,产生进一步探究的兴趣。活动准备: 1、地球仪。 2、幼儿用书《南极和北极》。活动重点: 引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论。活动难点: 认识南极和北极的人、动物和交通工具。活动过程: 1、出示地球仪,了解南极和北极的位置: (1)简单说说地球仪的用途。 (2)介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域: “我们居住的城市(大约)是在哪个位置?” (3)寻找南极和北极的位置: “你知道地球上最冷的地方在哪里吗?最低的温度是多少?”“从地球上看一看,我们居住的地方离南极近还是离北极近?” 2、交流信息,引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论: (1)你知道南极和北极的哪些事情?那里有哪些特别的地方? (介绍因纽特人的生活方式。) (2)南极和北极有些什么动物?(阅读图书,认识南极的企鹅,北极的北极熊。) (3)南极和北极的人常用的交通工具是什么?(认识狗拉雪橇。) 3、提出问题,激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣: (1)“南极和北极有白天和黑夜吗?为什么企鹅不怕寒冷?” (2)“你还想知道哪些南极和北极的事情?” 大班科学教案篇5 【活动设计】自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题,怎样让孩子真正的走进自然角,承担起自然角中的主体责任,让自然角不再是一种简单的植物的摆设,让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的,从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题,将自然角和我们的课程能够结合起来,这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角,但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况,要么就是长期的忘记浇水,要么就浇过多的水,因为他们不了解浇水的方式方法,因此,让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水,该怎么样浇水。【活动目标】 1、通过实验观察,知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。 2、萌发对植物喝水现象的探究热情,初步学会照顾植物的简单方法。【活动重点】通过实验,了解植物喝水的秘密。【活动难点】能准确表达自己观察到的科学现象。【活动准备】 1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。 2、植物根吸水的视频,植物茎吸水的ppt。 3、两位幼儿一组实验材料:已经吸水的芹菜,放大镜一个。【活动过程】一、观察图片,了解万物生长离不开水。 ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景,(同一张) 问:他们在干什么?(喝水),为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水,那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么? 老师带来了一株芹菜,我们来猜一猜,它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么? 二、实验验证,引发孩子探究热情。 1、PPT呈现实验结果,问:你看到了什么?植物是靠什么喝水的? 小结过渡:原来植物是靠根来喝水的,那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?” 2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里,现在大家一起再来看看,出示植物喝水前和喝水后的变化,(出示芹菜喝水现象对比图) 问:你发现了什么秘密? 小结:原来植物是靠茎部来传输水分的,植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家,来解剖一下芹菜的茎。三、合作探究,了解植物茎的运输功能。 1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。 2、讲解操作要求:两人一组,先把把芹菜横着剪,纵向剪,然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样,等一会和大家一起分享。 3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点,纵切时看到红色的线。 4、集中交流、讨论,请你用红线上来画一画你看到的。问:你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的? 5、出示一捆的吸管。小结:植物的茎纵向看像吸管,有长长的通道。横向看有一个个小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。四、迁移经验,进一步引发孩子关爱植物的美好情感。出示一盆腐烂的仙人掌,引导孩子观察:仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由,再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水,让它的根烂了) 教师总结:虽然植物需要喝水,但每一种植物要喝的水都是不一样的,我们的自然角有许多植物,该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领:第一、土壤干燥需要水,第二将水浇在根部,要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。反思: 在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象,由于早上的芹菜都是比较湿,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知,所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了,让我有些局促,所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略,其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼,有些话说得有些??嗦,孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。大班科学教案篇6 活动目标: 1、认识、了解牙齿的名称,正确对待换牙现象。 2、知道保护牙齿的重要性,学习保护牙齿的方法。 3、发展幼儿嘴巴动作的灵活性。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。活动准备: 牙齿模型课件活动过程:

大班科学教案

3，幼儿园科学活动教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案9篇，希望能够帮助到大家。幼儿园科学活动教案篇1 　　活动目标　　1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。　　2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。　　3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。　　活动准备　　普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。　　活动过程　　探究活动一玩一玩，感知材料的强度。宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。　　探究的问题：　　用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大? 试一试。把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。说一说我的发现。　　(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。　　(2)皱纹纸力量最小。探究活动二探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。说一说我的发现。　　(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。　　(2)细纸条的力量最小。　　活动结束　　1．盛玻璃弹子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃弹子。　　2．纸条不宜裁得太宽，以方便观察。　　3．木棍可用筷子或铅笔代替。幼儿园科学活动教案篇2 　　活动目标：　　1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等　　2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。　　3、体验探索、发现的乐趣。　　重点：　　幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。　　难点：　　幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。　　活动准备：　　幼儿每人一份A4纸，一份积木　　活动过程：　　一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？　　师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？　　二。幼儿探索，一条腿的纸桌　　（一）（PPT）题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？——出示PPT（一条腿的纸桌）。　　这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！　　师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？　　（二）幼儿操作，教师指导。　　1。教师提要求，幼儿初次尝试操作。　　师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2。教师讲解做纸桌的方法并做记录。　　师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。　　幼：卷——圆柱体出示PPT幼：折——三棱体、长方体出示PPT师：先折再折——讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳" 　　（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。　　（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？——积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。　　2、师讲解"插"的方法要领。　　三、活动延伸：　　师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。幼儿园科学活动教案篇3 　　一、活动题目　　幼儿园大班科学活动――会跳舞的糖果娃娃　　二、活动目标　　幼儿通过磁铁游戏活动，感知磁铁能吸引铁的现象，提高幼儿观察、分析问题的能力，培养幼儿独立思考及动手操作能力。　　三、适用对象　　大班幼儿。　　四、活动所需资源　　磁铁、糖纸、铁钉、铁垫片、牙签、橡皮泥、镜子、塑料板、纸板、书。　　五、活动过程　　幼儿讨论制作方案。　　用彩色糖纸做娃娃衣服，用糖纸的一端拧出一个娃娃头，下边做娃娃的裙子。　　探究的问题：怎样让糖果娃娃跳起舞来。　　用同种材料给糖果娃娃搭建“舞台”。　　试一试：让糖果娃娃在“舞台”上跳起舞来。　　（1）把铁钉倒放在镜子上，将糖果娃娃套在钉子上，用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就能跳舞了。　　（2）将糖果娃娃用两根牙签固定在橡皮泥上，再将铁垫片放在橡皮泥的底部，然后用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就跳起舞来。　　（3）糖果娃娃里包上橡皮泥，铁钉套上铁垫片，再将铁钉插在橡皮泥上，用磁铁在下面来回移动，糖果娃娃就能跳起舞来。　　试一试，厚薄不同的各种材料叠加起来，糖果娃娃在“舞台”上会有什么不同的变化。　　说一说我的发现。　　（1）用镜子、塑料板、纸板几种材料叠加起来，糖果娃娃可以动。　　（2）用镜子、厚书叠加起来，糖果娃娃有时能动，有时不能动。　　（3）“舞台”太厚，糖果娃娃不能动。　　（4）“舞台”越薄，糖果娃娃动得越快，随着“舞台”的加厚，糖果娃娃的移动速度逐渐减慢，直至不动。幼儿园科学活动教案篇4 　　活动目标：　　初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。　　乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。　　初步了解橘皮和橘肉的作用。　　活动准备：　　橘子（总数与幼儿人数相同）。　　干净的盘子、抹布、筐子若干。　　幼儿用书、教学挂图。　　活动过程: 　　引导幼儿跟随着音乐摘橘子，激发幼儿的活动兴趣。　　出示教学挂图，激发幼儿活动兴趣。　　教师：这是什么？树上有什么？　　(2)幼儿在教师的带领下跟随音乐一起摘橘子。　　教师：我们一起把树上的果子摘下来，看看是什么？　　引导幼儿用闻、摸等方法观察橘子的外表形状特征。　　每个幼儿从筐子里拿出一个橘子观察。　　引导幼儿观察橘子的外表形状。　　教师：我们摘下来的是什么水果?它是什么形状的？像什么？是什么颜色的？上面有什么？摸上去感觉怎么样？闻一闻，什么味？　　引导幼儿学习剥橘子，观察、品尝橘肉。　　引导幼儿自己剥橘子。　　教师：想吃橘子怎么办？怎么剥？　　教师示范从上往下一片一片地剥开橘皮，并鼓励幼儿大胆尝试。　　引导幼儿观察、品尝橘肉。　　教师：哇！橘肉露出来了。它是什么样的？上面有什么？白白的须能吃吗？　　教师鼓励幼儿将一瓣瓣的橘肉剥在盘子里。　　幼儿品尝橘肉（鼓励幼儿连橘皮上的橘络一起吃），说说橘肉的味道。　　教师：你吃的橘肉是什么味道的？　　引导幼儿了解橘皮、橘肉的作用。　　教师出示教学挂图，介绍橘皮和橘肉的作用。　　教师：橘皮可以用来做陈皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子酱。　　迁移幼儿生活经验，鼓励幼儿说说自己吃的含橘子成分的东西。　　教师：你还吃过什么食物带有橘子味道？　　《好吃的橘子》教学反思　　橘子是秋天最易见到的水果，不但能够润肺化痰，还能够引起幼儿参与活动的兴趣：剥橘子还可以锻炼幼儿的小肌肉力量，养成自己动手的习惯。　　活动中有这样一个提问：“小朋友，你看看老师的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的宝宝总是这样喜欢说别人说过的答案，单一的回答显然是不合适的，是不是问题预设不恰当？于是在进行展示活动之前在本班进行知识铺垫，当老师拿起橘瓣提问时，孩子们总是争先恐后地说“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老师的心里无限安慰，活动前后进行反思，幼儿的知识经验尤为重要，问题的预设也是要根据幼儿的年龄特征。　　第三个大环节是请幼儿尝一尝橘子的滋味，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们互相尝一尝自己的橘子，学会分享变得大方、友爱。在展示时增加了一个小环节，就是请小朋友把橘子放在我的嘴巴里，我来帮小朋友尝一尝是酸的还是甜的。这样消除了孩子与教师的距离。“嗯，原来你的橘子真的是酸的呀”一次品尝一句回应温暖孩子的心也温暖老师的心。幼儿园科学活动教案篇5 　　（一）活动目标：　　1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。　　2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。　　3、萌发幼儿对科学的探索欲望。　　（二）活动准备：　　不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。　　（三）活动过程：　　1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。　　2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。　　（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？　　（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。　　（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。　　3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。　　（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？　　（2）、不倒翁为什么不倒？　　（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。　　4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。　　（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。　　（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？　　（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的.关系。　　5、教师小结。　　（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。　　（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。　　6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。　　7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；　　头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；　　左推它不倒，右摇它不倒；　　倾斜的越大，摆动的越大；　　往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；　　往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；　　摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。　　（一）艺术活动：制作不倒翁　　（二）活动目标：　　（1）、通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学知识。　　（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。　　（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。　　（一）活动准备：　　1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。　　2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。　　3、范例几个　　（三）活动过程：　　1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。　　2、观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。　　（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。　　（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？　　（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？　　（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？　　3、分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。　　4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。　　5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！　　教育随笔：　　陶行知说过：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富知识，教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。　　元旦日日临近了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去决定用气球吹上一定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发现气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇妙的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小朋友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇晃起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇晃起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发现科学的奥秘了。我马上问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小朋友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发现不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！　　就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。　　在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我连忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看马上明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我故意装做没有办法的样子，着急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有给予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好办法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想办法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最后出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸…… 　　制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。幼儿园科学活动教案篇6 　　教案目的：　　1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。　　2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。　　3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。　　教案准备：　　1、录音机、录象机、幻灯机各一台，磁带、录像带、幻灯片等; 　　2、世界地图一张，地球仪一个; 　　3、各类动物、植物图片若干。　　教案流程：　　一、猜谜语导入活动。　　不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。(地球) 　　二、通过观察、讨论，让幼儿初步认识地球的形状。　　1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答) 　　2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。　　小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁地球仪就是缩小的地球模型。　　三、通过听、看，让幼儿了解地球上面有什么？　　1、提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答) 　　2、听录音——[地球的自白]：我是地球，我的身体可大啦，而且被厚厚的大气层包围着。上面有不同的颜色，蓝色的部分代表水，黄色的部分代表山，绿色部分代表陆地。我身上有各种各样的树木和花草，还生活着许多动物，有凶猛的老虎和狮子;顽皮的小猴、可爱的小兔;还有ji、鸭、鱼、虾等等。哎!对啦，你们人也生活在我身上，有中国人、外国人，大人、小孩...... 　　总之，我身上的东西多得很，一时半会儿是说不完的，等有时间，我再向你们详细介绍好吗? 　　3、游戏：“送图片回家”。　　请幼儿从盒子里任意取一张图片，然后贴在地图相应的位置上。如：小鱼贴在代表水的蓝色处;...... 　　4、看录像——“世界各地”，进一步了解地球上的情况。　　小结：地球上有许多人、动物和植物，而地球只有一个，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以，我们每个人都要注意保护地球，爱护我们的家园。　　5、讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱仍垃圾、不随地吐痰、多植树......) 　　四、结合幻灯片，教师有表情的讲故事《地球生病了》，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了？怎样给地球治病？......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。　　五、延伸活动：　　“我为地球扫卫生”——清出白色垃圾。幼儿园科学活动教案篇7 　　目标：　　1、进一步感知水的特性，在探索的过程中能大胆讲述自己的发现。　　2、培养幼儿对科学活动的兴趣，在游戏中体验玩水的乐趣。　　准备：洗澡盆一个，各种沉、浮的玩具若干，有孔和没有孔的塑料袋，不同大小的瓶子。场地设置（户外）　　过程：　　一、回忆水的特性，引发幼儿对玩水的兴趣　　（1）观察场地上的容器里装的是什么？　　（2）谁来告诉老师水是什么样的？　　二、进行各种玩水的游戏，体验玩水的乐趣　　老师小结：刚才小朋友说的很好，水呀是一个宝，是一种无色、无味、透明，会流动的液体。水在生活中是一种珍贵的资源，不但有各种各样的用途，还很好玩呢！今天老师给你们准备了好多的游戏，你可以选择自己喜欢的游戏，然后把自己在玩水的发现告诉老师好吗？　　1、老师介绍几组游戏的名称：　　（1）玩袋子：在袋子里装上水看看会怎么样？　　（2）运水：自己选择舀水的器具，把浴缸里的水运到远处的塑料桶里。　　（3）沉浮：把箩筐里的玩具放到水里，说说你发现了什么？　　2、幼儿自由玩水，老师进行观察和指导。　　3、集中幼儿，让他们讲述自己的发现，在孩子讲述的过程中老师小结孩子的发现。　　三、畅所欲言，探索更多玩水的方法　　1、除了今天我们玩过的游戏，你觉得水还可以怎么玩呢？　　2、你回家玩一玩，然后把你的玩法和同伴一起分享好吗？　　四、舞蹈《洗澡歌》在音乐中结束活动。幼儿园科学活动教案篇8 　　制作意图：丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。　　教育价值：　　1、锻炼幼儿手眼协调能力　　2、锻炼幼儿的点数能力　　3、培养幼儿的合作意识和竞争意识　　选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料　　制作方法：　　1、将塑料桶装饰成娃娃（五官及大嘴巴）　　2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子（小珠子分两种不同颜色）　　适应年龄：4――5岁　　操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等　　做作方法：俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃（珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。　　建议：塑料管（压膜管）可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。幼儿园科学活动教案篇9 　　设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。　　活动目标：　　1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。　　2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。　　3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。　　活动准备：　　1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）　　2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。　　活动过程：　　一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。　　1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。　　2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。　　3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。　　二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。　　三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。　　1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。　　2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。　　3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）　　4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。　　四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。　　活动自评：在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

幼儿园科学活动教案