高中历史教案万能模板，高一历史下册说课稿模板

1，高一历史下册说课稿模板

1.高一历史下册说课稿模板　　一、说教材　　1、教材地位：　　本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《XX》中的第三课，介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。　　2、课标要求：　　《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：列举从汉到元政治制度演变的史实;说明古代中国政治制度演变的特点　　3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：　　知识与能力：　　1)了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。　　2)掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。　　3)了解从汉至元选官用官制度的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。　　4)通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程，总结中国古代政治制度的特点。　　过程与方法　　联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点;引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法　　4、教学重点、难点：　　重点：从汉到元政治制度的主要特点。　　难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。　　二、说学情　　特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。　　不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。　　对策：加强学生历史综合素质的培养。　　设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。　　三、说学法　　阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。　　四、说教法　　讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。 2.高一历史下册说课稿模板　　一、说教材　　1.课标要求：知道中国古代农业的土地制度。　　2.教材分析：本节课教材分为三部分，第一部分废井田，开阡陌，介绍了中国古代土地制度的演变过程，从原始社会的公有制到商周的井田制再到春秋战国时期土地私有制度。第二部分和第三部分内容围绕着土地私有制展开，分别介绍了土地私有制的多种形式，在土地兼并下土地私有制的发展，以及在较低生产力水平下地主土地私有制的经营方式。　　3.三教学目标：　　(1)、知识与能力　　了解土地制度中耕佃制及其瓦解,土地私有制的形成　　掌握租佃关系形成的原因，演变过程及影响　　(2)、过程与方法　　通过归纳土地私有制及租佃的演变历程，培养梳理历史发展线索的能力。　　(3)、情感态度与价值观　　土地制度是社会的基础，认识土地制度演变对社会发展的重大意义。　　租佃是封建社会特征的基本内容之一，对社会经济发展有着深远的影响。　　4.教学重难点分析　　重点：井田制土地私有制租佃制　　难点：井田制的瓦解租佃关系　　二、说学法　　1.学情分析：本课的教学对象是高一学生，经过必修一的学习，对于高中历史学习已经基本适应了，也有了一定的知识积累;但是，对于本课一些知识他们在初中阶段没有学过，而且学生的独立自主的学习习惯还没养成，综合探究合作学习能力也有限，对于历史事件的认知还在感性的层面。　　2.学习方法　　指导学生通过阅读，讨论，表演，师生互动等途径掌握知识，提高能力。　　三、说教法　　①采用自主学习与适当引导的教学方法，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，同时能够较好的控制课堂气氛。　　②问题情景探究学习方式，激发学生思考的积极性，让学生在情景中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。　　③采用史论结合的教学方式，指导学生阅读原始材料，从而得出相关的认识，拓宽学生的历史视野，丰富人文内涵。 3.高一历史下册说课稿模板　　课前准备　　一、教材地位：《“蒸汽”的力量》在专题五具有承上启下的作用，主要讲述了工业革命的发生条件、成就和影响。工业革命是英国崛起的重要途径，也是资本主义近代化的重要阶段，是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。本节内容一直在高考中占据重要位置，学好本节对于理解和掌握资本主义发展史有着举足轻重的作用。　　二、教学重难点：仔细梳理教材知识，并结合课标要求“了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。”确定以下作为本节的重难点。　　重点：工业革命的条件和主要成就;世界市场的初步形成。　　难点：工业革命的影响。　　三、教学目标：结合班级学生具有一定自学能力，但分析归纳能力相对较差的学情，确定了课堂教学目标。　　1、知识与能力：　　了解工业革命产生的条件和主要成就;分析归纳工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。　　2、过程与方法：　　通过创设1840年英国工厂主威廉一天的工作和生活的`情景，让学生走进历史、感受历史，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。　　学生看图说话，总结和概括工业革命首先在英国发生的条件;阅读“工业革命发明成果一览表，了解各个行业新技术和机器的重大成就，　　学生讨论“工业革命对英国的影响?”提高学生阅读、概括、归纳以及历史思维能力和解决历史问题的能力。　　3、情感、态度与价值观：　　探讨工业革命带来的消极影响，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本，关心生活质量的意识，为人类的可持续发展做出贡献。　　科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。　　探究工业革命对中国的影响和启示，激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。　　四、教学方法：本课整体贯穿宜川中学倡导的“预习——互动——检测”的教学模式，鉴于本课内容较多，知识体系不是很明晰，采用课前预习的方法。　　教法——本课主要采用情景再现法、总结概括法和小组讨论法等，以问题为载体，促使学生自主学习和探究，教师起引导作用。　　学法——本课主要指导学生采取自主阅读法、图表阅读法、提炼概括法、综合分析法等进行学习，并了解一般的历史思维角度和解题方法。 4.高一历史下册说课稿模板　　各位评委，大家好！我今天说课的题目是：人教版高中历史必修一第一单元第4课《XX》。　　一、说教材：　　（一）、教材分析　　（二）、教学目标　　本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识XXX。　　根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：　　1、知识与能力方面：　　（1）基础知识：清朝的军机处　　（2）培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。　　2、过程与方法方面：　　（1）通过设问、指导学生阅读课本，促使学生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解　　（2）通过提问和组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课知识结构　　形成学科能力。　　3、情感与价值观方面：　　通过学习本课，引导学生了解古代政治的多样性。　　（三）、重难点分析　　重点：XX 　　难点：XX 　　二、学情分析：　　高一学生在初中已学过本课的一部分内容，看过少明清时期的历史剧，对明清史也有一些了解。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。　　三、说教法　　结合新课程教学理念及学生的实际情况，我主要采用提问式，谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导学生分析、理解、掌握清朝的设立军机处史实。　　四、说学法　　学生通过阅读思考、师生之间进行合作探究、体验交流等，注重学习过程中的生成性。从而培养学生的创新能力。　　五、说教具准备：　　自制的教学课件。　　六、说教学过程　　（一）课前探究　　1、组织学生通过网络下载有关历史图片，初步了解教材的相关内容。　　2、思考课后的知识链接。　　（二）导入新课　　情境营造：通过复习上节课的内容和展示图片，最后引入XX的措施，军机处的设立（设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。）　　（三）展示课标及本课具体教学目标（见上）　　（四）新课的学习　　清军机处的设立：　　清初的中枢权力机构　　军机处的设立：原因、职能特点、作用　　总结：XX 5.高一历史下册说课稿模板　　尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《XX》　　一、说教材（地位与作用）　　首先，我说下教材的地位和作用。　　《XXX》是人教版必修XX第XX单元第XX课。本课的知识、理论、方法是学好以后内容的基础，它在整个教材中起着开篇点题（承上启下、画龙点睛的作用）的作用。　　二、说教学目标　　根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。　　关于知识与能力目标，识记主要史实，如……培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。　　关于过程与方法目标。在教学过程中，我采用启发式教学方法，以老师启发为先导，学生自主学习为主。（通过大量史实、图片等提出问题，创设情景，在小组讨论、合作的基础上，调动学生的学习的积极性，培养学生自主探究能力和团结协作意识。）　　关于情感态度与价值观目标。通过讲授……，培养或激发学生…… 　　三、说教学的重难点　　通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。　　……是本课的核心知识点，只有理解和掌握……，才能形成关于本课完整的知识体系。　　……比较抽象，学生没有这方面的基础知识，所以是本课的难点。　　四、说教法。　　为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法上谈谈。　　基于本课的特点，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要采用以下教学方法：——直观演示法、活动探究法、集体讨论法，培养学生理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。　　1.直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。　　2.活动探究法：引导学生通过创设问题情景等活动形式获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。　　3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。　　我通过以上教学方法感染和激励学生，调动起学生学习的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且培养学生理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。

高一历史下册说课稿模板

2，精选高中历史教案范文3篇

1.精选高中历史教案范文：《汉武帝的文治武功》　　基础知识目标：汉武帝实现大一统的政治、思想、经济和军事措施。理解其内容、作用、影响。　　能力培养目标：培养历史人物评价能力，初步掌握历史人物的评价方法。　　情感态度价值观：进行维护国家统一观念的教育。通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学，进行历史唯物主义基本观点的教育。　　教学重点：尊儒术兴太学、开发边疆。　　教学难点：“大一统”的含义、“推恩令的内容和作用　　一、导入新课：　　放电视剧《大汉天子》的主题曲，创设历史情景，使学生注意力集中，并引发思考，问：　　1、讲的是汉朝哪个皇帝的故事？　　2、你知道关于汉武帝的哪些故事？　　历的汉武帝究竟是怎样一个人？今天穿越时空，置身西汉，走近大汉天子——汉武帝。　　二、教授新课：　　歌中唱到“守业更比创业难”，西汉自高祖刘邦建立以来，历经惠、文、景帝几代人努力，到武帝时，他不但守住这份业，而且还发扬光大，今天把中国人称为“汉人”，把我们的语言叫“汉语”，就是因为汉朝的强盛对后世影响深远。我们一起来看一下汉武帝是如何守住这份业的？　　（展示）汉武帝在文治方面做的`如何？　　用5分钟的时间，学生阅读课文，自主学习。分为3组，分别找政治、思想、经济面临的问题？有什么措施？起什么作用？各组学生相互提问、解答。　　政治：王国问题→颁布“推恩令”→内容→作用：政治上一统于皇帝，加强中央集权。　　（问）与景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力“硬”的，武帝用“软”的，手段更高明、更巧妙）。　　（过渡）但是，削弱王国实力的做法，在当时招来了诸子百家的责难，他们由于立场不同，议论纷纷，甚至朝廷，谩皇帝，面对这种局面，汉武帝怎么处理？　　思想：主张“罢黜百家，独尊儒术”（废除诸子百家的学说，惟独推崇儒家学说。）兴办太学，推行儒家教育。看图观察太学的基本情况。从此，儒家思想成为封建社会的正统思想，对后世影响深远。　　经济：措施：（统一铸币、盐铁官营）→原因→作用：经济上一统于皇帝。　　（展示）感受探究，讨论“五铢钱”为什么是天圆地方的形状？　　这样子就从政治、思想、经济等各方面将权力一统于大汉天子手中，这就是大一统。董仲舒宣称天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子，是人间的主宰。“天子”一词由此而来。　　（过渡）看了武帝在文治方面的作为后，感到他确实是有勇有谋的政治家，那么，武功方面又如何呢？　　文治上的大一统为武功提供了坚实的政治、经济基础，国力强盛后打败了匈奴，开始了开疆拓土的征战，请认真观察比较一下：秦、汉的疆域对比；汉朝管辖范围大大扩张，奠定了祖国地大物博的基础。 2.精选高中历史教案范文：《东晋与南朝》　　一、教学目标　　1.利用南北朝并立形式图明确东晋与南朝空间位置以及朝代的更替，理解统一是中国古代历史发展的趋势。　　2.通过多渠道收集与江南开发相关的文献图片等史料，小组讨论总结江南经济开发的表现，形成论从史出，史论结合的历史意识，提高史料归纳总结能力。　　3.通过本课学习，感受中国古代区域开发的新成就，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，树立积极为家乡经济发展做出贡献的意识，认同中国特色社会主义现代化建设的理论。　　二、教学重难点　　【重点】　　江南开发的表现。　　【难点】　　江南开发的原因。　　三、教学过程　　环节一：导入新课　　教师朗诵“采菊东篱下，悠然见南山”，并提出问题：这首诗的作者是谁?他生活在什么朝代? 　　学生回答：东晋诗人陶渊明。　　教师追问：诗人所生活的东晋是怎样的?他追求的生活可能出现在什么地区?顺势导入新课。　　环节二：新课讲授　　(一)东晋　　教师引导学生回顾西晋灭亡后，中国陷入到分裂时期等相关内容。提问：当时在南方建立了什么政权? 　　学生回答：西晋灭亡后，317年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。　　教师在多媒体播放纪录片《严重低估的王朝——东晋》，提问：视频中反映了东晋怎样的特殊现象? 　　学生分析回答：在三国、西晋以后，一些声名显赫的士大夫家族开始世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为“士族”。他们在西晋灭亡后，逃到南方，这些北方高门士族先后执掌东晋朝政，成为东晋政权的主要支柱。　　教师补充：门阀士族在内迁南方之后，轮流把持朝政，当时最有势力的王氏家族当政期间，被称为“王与马，共天下”。　　(二)南朝　　教师在多媒体展示《南北朝并立形式图》，提问：南朝是怎样建立的?具体先后经历了哪些朝代? 　　学生结合教材回答：东晋的士族争权夺利，势力逐渐衰弱。420年，出身低级士族的武将刘裕夺取政权，建立宋朝，史称刘宋政权。此后170年间，南方先后经历了宋、齐、梁、陈4个王朝，合称“南朝”。　　教师总结：这4个王朝均定都建康，加上先前在此定都的吴和东晋，又统称为“六朝”。　　(三)江南的开发　　教师安排学生阅读史料和图片，进行小组讨论：江南地区为什么能够得到开发? 　　小组代表回答：从西晋末年起，北方人民为躲避战乱和民族压迫大批流亡南下，带来了先进的生产技术，也充实了劳动力资源。南方战乱少，社会稳定，自然条件优越，加上统治者重视生产，促进了江南地区的经济开发。　　教师在多媒体上出示《宋书》中的史料，提问：江南地区经济发展的表现有哪些? 　　学生结合教材回答：南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高。手工业方面，纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。商业以长江沿岸最为活跃，番禺则是主要的外贸港口。　　教师补充：在江南开发的过程中，许多山区的少数民族也逐步与汉族相交融。　　(四)南北朝对峙　　教师引导学生观看南北朝发展动画视频，提问：南北朝时期的南朝势力范围发生了怎样的变化? 　　学生回答：东晋、南朝之交，一度将势力范围扩展到黄河南岸附近，但随后在军事上渐处下风，又退回到淮河一线。到陈朝，只能保有长江以南，上游又丢掉了四川和荆襄。　　教师补充：到后期，在南北对峙中南朝处于明显劣势，覆亡大局已定。　　环节三：小结作业　　1.小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。 3.精选高中历史教案范文：《重农抑商下的古代商业》　　一、教学目标　　【知识与能力】　　掌握中国古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。　　【过程与方法】　　通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代商业的特点，提高思辨能力，以及归纳、分析历史问题的能力。　　【情感态度与价值观】　　通过对各代商人发展状况的了解，感受商业发展的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。　　二、教学重难点　　【重点】　　古代商业发展和繁荣的重要表现。　　【难点】　　古代商业发展的特点。　　三、教学过程　　环节一：导入新课　　教师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说明了什么?古代中国什么时候开始有商业活动?商人这个词是怎么来的?商业发展与哪些因素有关?让我们带着这些问题进入古代商业的学习。　　环节二：新课讲授　　(一)先秦商业　　过渡：商业并不是天生就有的，大家知道商人什么时候出现的吗? 　　学生阅读课文回答后，教师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地做买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“商品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。　　(二)秦汉商业　　过渡：秦汉以来，面对商业的发展，统治者采取了什么措施?请同学们看一段材料。　　学生阅读材料后回答，教师总结：统治者推行重农抑商政策。　　(三)隋唐商业　　1.商业繁荣的原因　　播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画《胡商遇盗图》片段，同时展示开元通宝图片，学生思考唐代商业发展的原因是什么? 　　学生观察并思考，回答出原因：社会繁荣、农业的发展、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答，大运河的开通有利于商品流通，促进了隋唐商业的繁荣。　　2.商业繁荣的表现　　教师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，体现了唐代的商业交易场所是什么?学生可知是市。教师进一步补充，城内仍有坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店、柜坊和飞钱的含义。　　师生共同总结：邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是我国早期的汇兑业务形式。　　(四)宋元商业　　1.宋代商业　　教师展示《清明上河图》图片，提问这幅作品是哪个朝代的?描绘了哪些繁荣的场景? 　　学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业交易场所。店铺林立，早市、夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦子错落有致。　　教师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生自由阅读教材第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的发行。金属货币发展到纸币，出现了交子。　　2.元代商业　　过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图，那么元代的商业发展又如何呢? 　　学生思考后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。　　接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市?材料二中海外贸易的港口在哪里? 　　学生解读得知，材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。　　(五)明清商业　　请同学们阅读教材，并找出明清时期商业发展的表现，简要概括明清商业发展的基本情况。学生回答后教师总结：城镇商业呈繁荣景象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农产品商品化得到了发展;区域间长途贩运贸易发展;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。　　接下来教师安排小组交流讨论：思考穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业活动会是一番怎样的场景，分别上台表演。最后教师启发学生思考：中国古代商业发展的共同特点是什么?可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。学生发散思维后，教师总结：盛世稳定，农业和手工业发展，商路港口发达，文化繁荣。　　环节三：小结作业　　小结：师生共同总结本节课所学知识。　　作业：课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策，写一份调查报告，下节课交流。　　四、板书设计

精选高中历史教案范文3篇

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高中历史教案模板5篇高中历史教学的目的是激发学生对历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，帮助他们他们树立学习历史的自信心。下面是我给大家整理的高三历史教案模板，欢迎大家查阅。高中历史教案模板（精选篇1）教学目标知识与目标： 1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。 2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。 3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。过程与方法： 1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。 2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。情感态度与价值观： 1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。 2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。 3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。教学重点与难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。难点：“闪电战”；法国败亡的原因。教学方法与手段 1、学生自主学习，归纳概括有关史实；教师创设情境，引导学生分析讨论。 2、分析处，冷静推理，启发学生思维；讲解时，慷慨激昂，调动学生情感。教学过程导入新课这节课先请大家看两句名言：“有较大意志力和智力的人经常能够获胜。”“胜利在于意志”。说这话的人肯定是一个意志特别坚强的人，他是谁呢？（展示图片）福煦——世界战争独一无二的三国元帅。正是他，凭着坚强的意志，非凡的智慧，指挥协约国军队取得了一战的胜利。其实，他还有一句名言广为人知，“此非和平，乃二十年休战也”。不过，这句话说得太不吉利，一语成谶，1939年——恰好时隔一战20年，又一次世界大战爆发了。今天这节课，我们学习第二次世界大战的第一阶段——全面爆发。讲授新课请学生快速浏览教材，归纳二战在全面爆发阶段的大概进程。结合形势图，学生作出回答。一、德国入侵波兰（东线） 1、经过：（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；（3）9月底，华沙沦陷。 2、波兰迅速沦陷的原因：阅读下列材料：材料一 1939年的军事问题可以综合为为两句话。在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。材料二希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！” 结合教材内容（包括“历史纵横”），分析波兰迅速沦陷的原因。学生讨论回答。波兰：部署不当；装备和战术思想落后。德国：准备充分，军事力量强大，战术先进——采用闪电战。链接：何谓“闪电战”？概念：集中大量飞机、坦克和机械化部队，发动闪电般的突然袭击的一种战争样式。目的在于一举摧垮敌方的抵抗能力在短期内赢得战争的胜利。法西斯德国在第二次世界大战中首先使用。特点：奇袭性、进攻性、速决性。英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援。二、法国的沦陷（西线） 1、经过：（1）1940年4月，德军攻占丹麦、挪威；（2）1940年5月，德军攻占荷兰、比利时；敦刻尔克大撤退：在德军地空火力猛烈轰击下，英法联军仍撤出了33.8万余人，被誉为“敦刻尔克奇迹”！英国的军事历史学家亨利?莫尔指出，欧洲的光复和德国的失败就是从敦刻尔克开始的！（3）1940年6月22日，法国投降。 2、法国迅速沦陷的原因：阅读教材P62“学习延伸”，分析法国速亡的原因。解题关键：从材料中全面提取信息，概括作者的观点。思路引领：结合作者观点，参照本课内容，说明个人看法。答案提示：作者观点：苏德条约使德国单线作战；德国在装备和战术上的先进性；法国不能有效地组织人力物力。个人观点：本题属开放型设问，答案没有惟一性，学生可根据自己的理解判断，言之有据即可。三、不列颠之战（西线）（播放视频“不列颠之战”）材料：对于这场人类战争最惊心动魄的大空战，英国首相丘吉尔在1940年9月20日的演讲中以这样的名句来赞誉： “在人类战争历，从来没有这么多人从这么少的人那里得到这么多！” 请问：这句话应该怎样理解？毫无疑问，这么少的人当然是指英国空军的飞行员、地勤和指挥通信人员，当时英国空军的全部作战人员，从飞行员、地勤到指挥通信，仅区区3000人！这么多的人不但是英国人民，而且还包括所有不愿忍受纳粹暴政的人民。英国空军挽救了英国！阅读教材【资料回放】，结合以下材料（展示图片），分析英国胜利粉碎德国侵略计划的原因。学生讨论回答，各抒己见。抗战的决心！必胜的信心！奉献精神！设问：英国不是实行绥靖政策的吗？这个时候抗战的态度为什么会变得这么坚决了？引导学生用联系和矛盾变化的观点分析历史问题。四、北非战场的激战阅读教材，了解北非战场的激战情况。高中历史教案模板（精选篇2）第六节美国的建立和拉丁美洲的独立运动重点：美国独立战争的历史背景、1787年宪法难点：对美国1787年宪法的评价教学手段：多媒体教学辅助课件教学过程： 1.导入新课，教师可通过美国国旗导入本节的教学，“请同学介绍一下美国国旗的含义”。美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13个州参加独立战争并最终为赢得独立做出的贡献。由此导入新课的学习。 2.北美独立战争的原因和背景，教师可按教材中提到的几个方面内容请学生归纳，也可换一种方法，例如给出几段原始材料，通过学生分析理解，归纳出独立战争爆发的深刻根源。材料一北部殖民地，资本主义工商业发达。中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”。南部殖民地，盛行资本主义种植园奴隶制经济，主要作物是烟草、蓝靛，有一批“蓝靛百万富翁” 材料二 1660年的《航海条例》规定，北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。教师提问学生，这两段材料说明什么问题同学们能否从中分析英属北美殖民地人民要求独立的原因？与英、法资产阶级革命相比较，归纳早期资产阶级革命爆发的共同原因。在学生思考、回答的基础上，总结北美独立战争爆发的根本原因是生产力与生产关系的不可调和的矛盾—殖民地经济的发展要求摆脱英国的盘剥和束缚，双方矛盾激化致使战争一触即发。 3.独立战争的经过。建议教师给学生一段时间阅读教材关于战争进程的有关内容，按时间先后顺序总结独立战争进程中发生的重大事件，制作一张大事年表。其中包括1773年波士顿倾茶事件，1774年第一届大陆会议，1775年来克星顿枪声和第二届大陆会议，组成大陆军，1776年发表《独立宣言》，标志着美国的诞生，1777年萨拉托加大捷，1781年约克镇大捷，战争胜利结束，1783年英国正式承认美国独立等几个要点。 4.1787年宪法。这部分内容的讲授建议教师通过原始材料的分析加深学生对1787年宪法的理解。《美利坚合众国宪法（1787年）》摘录：我们合众国人民，为了建设完善的联邦，树立正义，保证国内安宁，规划共同国防，增进一般福利，使我们自己和我们后代得到自由和幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。第1条第1节本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦国会，国会包括参议院和众议院。第2节第1款众议院应由各州人民每两年选举的议员组成…… 第3款众议员名额和直接税，应按照本联邦内各州的人口分配。这种人口的决定，除全部自由人外，应加上所有其他人口的五分之三。这种自由人中包括必须服一定年限劳级的人口，不包括未纳税的印第安人…… 第3节第1款联邦参议院应由每州两名参议员组成。参议员由州议会选出，其任期为六年…… 第2条第1节第1款行政权应操于美利坚合众国总统。总统的任期定为四年…… 第2节第1款总统应为联邦的陆海军及奉调为联邦服阶段的各州民兵的总司令…… 第3条第1节联邦的司法权应操于法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。法院和低级法院两者的法官，只要能忠于职守，即应继续在职…… 教师可就以上这些材料，提问学生，该宪法中规定的建国目的是什么？政府的组成形式是什么？有哪些权力？国家职权由哪三个部门分掌？如何评价这部宪法？通过学生思考、讨论、回答完成教学。 5.北美独立战争的影响，引导学生从对美国本身的发展和对世界其他国家及地区的重大影响两方面分析。教学设计思想利用现实社会生活中美国的影响入手，结合大量的图片、文字、网上资料，创设历史学习的情景，调动学生学习的欲望，在教师的设计、引导下，通过学生积极主动的学习，完成知识的识记、能力的培养、情感的流露。高中历史教案模板（精选篇3）一、教学目标 (一)知识与能力了解新航路开辟的原因、过程(迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现)和影响(包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等)。 (二)过程与方法 1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。 2.采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。 (三)情感态度与价值观：认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。二、重点和难点重点：新航路的开辟及其影响。难点：地理大发现使世界联结成一个整体。三、教学方法 (一)教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。 (二)学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。四、教学过程 (一)导入新课为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。那么，新航路的开辟具体是怎样的.一个背景和过程，又产生了哪些影响，带着这些问题，让我们进入今天的新课。 (二)新课讲授 1.新航路开辟的原因 (1)根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 (2)社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 (3)直接原因(商业危机)：引起商业危机的主要原因有二：一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少;二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 (4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。 2.新航路开辟的条件 (1)主观条件： ①14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值; ②西班牙、葡萄牙统治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。 (2)客观条件： ①欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件; ②物质条件：包括海船、物资和资金; ③地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。 3.新航路开辟的过程 (1)向东航行 ①1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角; ②1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了印度。 (2)向西航行 ①1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路; ②1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。 4.新航路开辟的影响 (1)消极影响 ①对印第安人__，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。在殖民者的__。 ②欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。 (2)积极影响 ①新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。新航路发现以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区之间联系加强的第一步，也可以说是新航路开辟的最重大影响。正是由于世界走向会合，人类之间的联系越来越紧密。这在一定程度上成为人类历史的转折点; ②引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化(股份公司、证券交易所纷纷出现)，贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸; ③加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英法等国上涨2倍至2倍半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。 (三)巩固提高理解“商业革命”和“价格革命” 1.“商业革命”表现为： (1)世界市场的扩大。新航路开辟后，世界上原本相互隔绝的地区沟通起来，欧洲同美洲、亚洲之间的贸易日益发展，世界市场扩大了; (2)流通商品的种类增多。世界市场扩大意味着产品越来越多的出现在各国的市场上。美洲的许多农产品，如马铃薯、玉米等传到欧洲，非洲的咖啡传到欧美; (3)商路贸易中心的转移。世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸; (4)人类眼界扩大，改变了人们对世界的认识。 2.“价格革命”表现为：美洲的白银流向欧洲，使欧洲物价上涨，货币迅速贬值，传统的经济关系受到冲击，这对欧洲社会产生了巨大的影响，被称为“价格革命”。受价格革命的影响，各阶级间的力量对比发生了变化： (1)制造商品和销售商品的新兴的工商业资产阶级一方面付出贬值的货币工资，另一方面高价售出商品，获得暴利; (2)按传统方式收取货币地租的封建主，因货币贬值而使实际收入减少，日益衰落; (3)靠土地收入的农民和固定工资收入的雇佣工人，因通货膨胀日益贫困化。这一切都加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。 (四)课后作业比较郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行，并做出评价。五、板书设计新航路的开辟 1.新航路开辟的原因 2.开辟新航路的条件 3.新航路开辟的过程 4.新航路开辟的意义高中历史教案模板（精选篇4）采用读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节——讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)。同时，要针对考点进行知识扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。具体要求 (一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1、改一讲到底，不训练学生能力。调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分 2、改只有知识教学，没有材料教学。高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。 3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维 (高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养) (二)落实常规 1、认真备课。认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。高中历史教案模板（精选篇5）一、教学目标设计本案例出自人民版高中历史必修教材（Ⅲ），本课的内容标准及教学目标设计如下： 1内容标准知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成；知道汉代儒学成为正统思想的史实。 2教学目标（1）知识与能力识记：老子、孔子的重要思想主张；孔子在教育上的贡献；战国时期儒家、道家、墨家、法家的代表人物及主张；董仲舒对儒学改造的主要表现。理解：“道”和“仁”的含义；“天人感应”；董仲舒新儒学。分析：百家争鸣局面出现的原因和意义；“罢黜百家，独尊儒术”的影响。归纳：春秋、战国、秦汉时期思想的演变。（2）过程与方法根据教科书与教师提供的材料以及自己的学习所得，了解各学派思想主张，并分析比较它们的差异；通过儒学地位的变化，分析政治思想与社会发展的关系。（3）情感态度与价值观通过对春秋战国时期百家争鸣、思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对中国文化这一光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族文化传统，形成尊崇传统文化的民族精神。二、教学重点与难点分析本课的重点是诸子百家的主要思想以及儒学在汉代的发展。中国思想的源头起自先秦时期，尤其是春秋战国之时诸子百家的思想对后世产生了非常大的影响，后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。当时的“百家争鸣”也对思想的创新与活跃起到了非常大的作用，正是这种局面导致了中国思想史黄金时代的形成。所以，对诸子百家的思想，特别是儒、道、法、墨等主要几派的思想以及孔子、孟子、老子、庄子、韩非子、墨子等思想家要有了解，对于西汉以后儒学的发展要有所知晓。本课的难点是百家争鸣局面形成的意义和新儒学的影响。春秋战国时期是中国思想最活跃、最辉煌的时期之一。百家争鸣对中国思想文化、民族性格的影响巨大而深远，教师要引导学生给予分析和认识。先秦时代百家争鸣的局面到汉代已不复存在，儒家在诸子百家中脱颖而出，一枝独秀，逐渐成为主导思想，特别是汉武帝时，由于董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议被朝廷采纳，此后儒家思想成为正统思想。

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