小学四年级语文教学案例，教学案例范文小学语文

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1，教学案例范文小学语文
2，四年级下册语文黄河是怎样变化的公开课教案
3，s版四年级上册语文有什么好教案
4，四年级语文下册教案
5，你最喜欢哪种小动物北师大版四上林中乐队教学设计
6，小学四年级课文幸福是什么教案设计
7，求小学语文教学故事描写人教版小学四年级的乡下人家的急急

1，教学案例范文小学语文

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教学案例范文小学语文

2，四年级下册语文黄河是怎样变化的公开课教案

3。　四，增强环保意识1：　⑴　读字，人们都说黄河是中华民族的“摇篮”，课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难。　⑵　读读词。2，告诉人们要维护大自然。【教学过程】一、小组合作学习。　【教学准备】《黄河颂》录音带和抗洪资料，维护环境？想象黄河发生变化的原因是什么，为治理黄河提建议；接着从黄河的含沙量的现状分析黄河变化的原因。　三、绘画演示：1、汇报学习效果，理解大自然与人类的关系汇报形式，记住形，今天俺们一起来了解它的过去和现在；最后是科学家设计了治理黄河的方案，明白为什么要维护大自然、小组合作，是一条多灾多难的祸河《黄河是怎样变化的》公开课教案 1　【教材版本】义务教育课程规范实验教科书《语文》四年级下册，人民教育出版社，理解课文内容，课文介绍了黄河变化的过程，找出黄河原来是什么样子的。2、听《黄河颂》录音带导入黄河是母亲河。2、资料展示（抗洪）、变化的原因及其治理的方案、说说科学家为治理黄河所设计的方案，明其义。　【教材分析】《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，读准音。　【教学重点】自学课文。　【教学难点】了解黄河发生变化给人类怎样的教训。　二、初读课文，否则就会受到大自然的惩办，但原先它又是中华民族的“摇篮”，了解黄河变化的过程和变化的原因、以自身喜欢的方式进行汇报、设计治理方案、学会本课生字词。【课时】一课时？后来有哪些变化，了解黄河的变化1。　【板书】10

四年级下册语文黄河是怎样变化的公开课教案

3，s版四年级上册语文有什么好教案

创设情境，营造轻松和谐的学习氛围。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养自主、合作、探究的精神，丰富学生的语言积累，提高语言表达能力。　　【教学目标】　　1.读准字音，丰富词汇。　　2.感受打比方的写法的好处。　　3.阅读短文，体会作者的思想感情。　　4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。　　5.通过言语训练提高表达能力。　　【重点难点】　　重点：能说会道。　　难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。　　【教具准备】　　课件及图片。　　【教学时间】　　三课时。　　【教学流程】主　　备　　案个性案第一课时　　一、语海畅游——汉字真有趣　　1.（出示多音字。）汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。　　2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？　　3.学生讨论。（有些字意思不同，读音就不相同。）　　4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。　　5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。　　6.拓展：你还能说出其他的多音字吗？　　二、语海畅游——词语搭配　　1.出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四周填上合适的词语。　　2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如：童年趣事、童年生活、快乐的童年……　　3.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。　　4.拓展：你还能用更多的词语进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……　　5.老师小结。

s版四年级上册语文有什么好教案

4，四年级语文下册教案

人教版小学四年级语文下册先学后教当堂训练模式全套教案，共41页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧 1.古诗词三首第一课时独坐敬亭山一、板书课题师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。二、出示学习目标 1.认识生字 2.正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。 3.体会古诗表达的情感，背诵古诗。三、自学指导师：接下来我们进行三次比赛第一次，比一比看谁能把古诗读正确四、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教） 1.先学 <自由读古诗> 2.后教指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。 3.练读五、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教） 1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌 2.借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。 3.指名说诗句的意思。师总结。六、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗（第三次先学后教） 1.指名有感情地朗读古诗。 2.教师指导并范读古诗。 3.引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。 4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。 5.教师总结 6.背诵古诗

5，你最喜欢哪种小动物北师大版四上林中乐队教学设计

·小学语文四上：口语交际《说说自己喜欢的动物》教案小学语文四上：口语交际《说说自己喜欢的动物》教案【教材分析】《说说自己喜欢的动物》是小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的鸡在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。使学生感受动物的可爱、...·四年级语文上册：《说说自己喜欢的动物》教案四年级语文上册：《说说自己喜欢的动物》教案【教材分析】《说说自己喜欢的动物》是小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的鸡.....·四年级口语交际《说说自己喜欢的动物》教案您给宝宝选的是哪种小葫芦呢？通常来讲，当孩子3岁后，如果发育正常就可以停止补充了。因为3岁后宝宝的生长速度减慢，且他们的室外活动增加，晒太阳多了，体内自行合成维生素D也多了，就能基本满足促进钙吸收的功能。粉葫芦绿葫芦，促进宝宝健康发育，您.....·《说说自己喜欢的小动物》教案设计之一《说说自己喜欢的小动物》教案设计之一教学目标知识与技能：培养学生的仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，发展学生的逻辑思维。过程与方法：通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望，能够较通顺、流畅的表达自己所观察到的动物的特点。情感.....·三年级上：习作七《我喜欢的一种小动物》教学设计三年级上：习作七《我喜欢的一种小动物》教学设计教学目标： 1、能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。

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6，小学四年级课文幸福是什么教案设计

《幸福是什么》公开课教案之一　　教学要求　　1.使同学懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。　　教学重点　　了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。　　教学难点　　理解智慧的孩子两次话语中的深刻含义。　　教学时间2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、课前谈话，引入课文　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天俺们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）　　二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音　　三、自身出声读全文，考虑　　1.课文讲了一件什么事？　　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的孩子的祝福，并让他们自身去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的孩子在小井旁边再次相遇，他们通过自身的劳动亲身体会到了幸福。）　　2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）　　四、分析课文的起因　　1.默读课文起因局部，考虑三个牧童是怎么干的？　　2.指名几个同学说说他们挖小水井的过程。　　3.他们挖小水井时心情怎么样？把表示他们心情的语句划出来。　　4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。　　（因为他们看到自身的劳动有了效果并且给他人带来好处。）　　五、朗读课文起因局部，读出他们快乐的心情　　六、朗读全文，提出不理解的词语和句子　　七、安排作业　　读熟课文；查字典弄懂自身不理解的词语。

7，求小学语文教学故事描写人教版小学四年级的乡下人家的急急

一种昆虫，黄褐色或者是绿色。头小善于跳跃，生活在草地里，雄的都有发音器官，能发出纺车一般的声音，由此得名纺织娘。

上课时的小故事应该说有很多。我们是农村小学的，乡下人家的生活就是我们日常的生活，所以，课文上所写的基本没什么问题，就是文中出现的纺织娘让我解释了半天。因为现在的学生基本不到地里去，即使去了也不干活，所以，认识的动物很少。说到纺织娘的时候，有的说是蛐蛐，有的说是油子，也就是蝈蝈，有的还说是蝗虫的，不一而足。我们这儿也没电脑，现在也没实物，解释了半天才有几个同学想起来好像见过。我当时无语，课文离我们的生活远了，还是我们离生活远了？

教材分析《乡下人家》编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用．文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。　学情分析《乡下人家》这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点，学生对故事内容感兴趣，而散文“形散神聚”，对于四年级学生而言，是陌生的，学生不容易在头脑中形成表象。所以，在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中首先抓住题眼，从学生较熟悉的场景入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断与文本对话，自主探寻美，体验美和交流对美的感受，逐步感悟课文内涵，体会其意境。教学目标知识与能力：有感情朗读课文，体会文字所描绘的意境。过程与方法：通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。情感、态度与价值观：感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，发现家乡的美、自然的美，由衷地喜爱家乡、喜爱自然。教学重点和难点教学重点：能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学过程