活动玩法在日常喝水会话中，老师引导孩子们每喝一杯水，就拿一个小苹果，插在贴有自己照片的苹果树上,一、多了解活动目标喝水有益健康，愿意多做喝水,“水可以通过吸管输送”反思情境教学可以避免课堂教学中传统的“说教”方式，让孩子在活动、练习、玩耍中接受潜移默化的教育,百变水教反思1。
百变水教反思1。根据儿童的年龄特点和日常生活中的观察，可知大多数幼儿都喜欢玩水，并且对水特别感兴趣。让孩子在中学玩，孩子兴趣高。2.当我让孩子自由玩水，探索的时候，水洒在了地上，但我并没有急于干涉。我只是观察，给孩子更多的时间去探索，让他们在探索自己的活动时得到满足。3.在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水倒进一个空杯子里，让孩子自己得出结论。孩子能很快说水在动，但不会说水在流。语言能力还是不足，不能很好的表达自己的想法。以后更注重培养孩子的语言表达能力。
用绿色复印纸剪成大树的形状，压膜，贴在墙上。把饮料瓶剪成杯子贴在大树下，每棵树上贴一张孩子的照片，记录孩子的日常喝水量。一、多了解活动目标喝水有益健康，愿意多做喝水。感知到的一一对应和点。二、活动准备用红色复印纸剪成小苹果的形状，压膜，在苹果底部贴一根吸管。三。活动玩法在日常喝水会话中，老师引导孩子们每喝一杯水，就拿一个小苹果，插在贴有自己照片的苹果树上。父母来接的时候，告诉他们今天喝了多少杯水。
3、 小班科学《吸管会运水》 反思“水可以通过吸管输送”反思情境教学可以避免课堂教学中传统的“说教”方式，让孩子在活动、练习、玩耍中接受潜移默化的教育。在这个简单的吸管运水活动中，如何设计一个“情境”？我把它设计成中国很多地方正在遭受百年不遇的干旱，这给了人们需要孩子为灾区人民挑水，让他们从小学习“一方有难，八方支援”的传统美德，同时，要让孩子知道水是生命之源，要珍惜水，这样既能渗透情感教育，又能提高孩子上课的积极性。
