3.这位同志积极参加校本教研和校本培训，多次承担学校的公开课，非常重视教学反思,这是最能体现“教不确定”的地方,这是教学设计最重要的指标,2.教师专业知识扎实，具备小学数学循环教学的能力，具有良好的专业素质，对新课程标准有深刻的理解,学生的注意力迅速转移到教室和教师,是教师个人教学智慧和教学水平的体现，也是教师教学理念的体现。
首先来看课程介绍是否精彩，精彩的介绍能否达到“收心”的效果。学生的注意力迅速转移到教室和教师。还能激发学生学习和探索的热情，为后续教学打下基础。为以后的学习做好准备。其次，要重视难点的突破，概念和抽象带来的难点，力求具体化或形象化，尽量用实验、教具或具体事例来说明。复杂带来的困难，必须分散成几个简单的部分，逐一解决。这是最能体现“教不确定”的地方。这是教学设计最重要的指标。是教师个人教学智慧和教学水平的体现，也是教师教学理念的体现。第三，看这个类的设计是否连贯流畅。整个教学设计是否具有整体性？
2、对优秀 教师的评语1。一年来，这位同志能够拥护中国共产党的领导，忠于人民教育，遵纪守法，作风正派，热爱本职工作，关心每一位学生，勇于担当重任，不怕困难，虚心学习，经常和老师探讨教学方法，精益求精。学生对所教的科目有浓厚的学习兴趣，学习成绩提高很快，2.教师专业知识扎实，具备小学数学循环教学的能力，具有良好的专业素质，对新课程标准有深刻的理解。在教学实践中，他坚持让学生参与整个教学过程，让学生在学习和交流中获取知识，培养能力，数学六班和数学五班在统考中都取得了不错的成绩，得到了学校的肯定和同行的好评。3.这位同志积极参加校本教研和校本培训，多次承担学校的公开课，非常重视教学反思，他是一个有上进心的人。今年增长很快，4.这位同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
