小学面试教案怎么写模板，教师资格证小学数学面试教案怎么写

来源：整理时间：2023-11-19 16:52:23 编辑：挖葱教案手机版

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数学教案涉及内容 1）教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 2）教学重难点 3）教学过程（具体环节可以根据所讲内容具体设定）导入、探索新知、深入探究、巩固提高、小结作业 4）板书设计 5）教学反思示例小学数学《圆柱的表面积》教案中教学过程环节：导入新课、生成原理、深化原理、应用原理、课堂小结。比如： 1）导入新课师：在前面的学习中，我们已经认识了圆柱，并且知道了生活中有很多物体的形状是圆柱。大家来看，这个圆柱形状的物体。它的制作需要一定的材料(出示一个茶叶盒)请同学们想一想，要“制作这样一个茶叶盒需要多少材料”，实际上是在求圆柱的什么？(边演示边讲解) 2）生成原理：介绍圆柱的侧面积、底面积和表面积师生活动：要求“制作茶叶盒所需的材料”实际上是求圆柱的侧面积和两个底面面积(边演示边说)我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积，把圆柱底面的面积叫做圆柱的底面积，圆柱的侧面积加上两个底面的面积叫做圆柱的表面积。

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一．教学目标 1巩固“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水──喝不着水──想办法喝水──喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理二．教学难点在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。三．教学过程（一）复习生字师：小朋友们都喜欢《乌鸦喝水》的故事。昨天，我们已经学习了这篇课文的生字词，诶，谁的记性好？（指名复习生字）（二)自学第一自然段请把书翻到83页 ⑴ 师：第一自然段的的内容很简单，现在老师不教，让小朋友自己学，看哪个小朋友本领强，能借助拼音把这段文字读懂， ① 师：谁的本领强？通过自学第一自然段，你读懂了什么？生：一只乌鸦口渴了，找水喝。师:课文上说乌鸦到处找水喝，加上“到处”，怎么样？（乌鸦找了很多地方）生：说明这只可怜的乌鸦找了很多地方，可就是找不到水，他心里很着急。 ② 师：如果，你是这只乌鸦，此时你心里在想什么？这时候乌鸦看到了什么，谁能说说。生1：我会很着急，很难受“我要喝水，我要喝水”。生2：喝不到水真难受。哎生3：谁能告诉我，哪里有水啊指导：乌鸦看见瓶子里有水，真高兴！可是却喝不着，多着急呀。读第一节的第2句。 ③ 师：请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名2人）如果瓶子怎么了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。生1：如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。生2：如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。生3：如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。 ④ 我们再一起读课文的第一小节，注意突出“到处、可是、怎么办呢”。（齐读）师（小结）：小朋友真有本领。老师不教，你们通过自己学，把第一小节读懂了。（三）自学第二和三自然段 ⑴ 师:乌鸦喝不着水，怎么办呢？让我们来帮帮乌鸦，请大家把书合起来，想想有什么办法能喝到水呢？生1：把瓶子打破。生2：放入沙子、用吸管吸生3：把瓶子倒过来，抱着瓶子喝水 …… ⑵ 师：小朋友想得办法真不少，现在让我们看看乌鸦想了个什么办法？课文第二三小节，老师还是不讲，让小朋友自己学，看你们有没有读懂。师：乌鸦叼起一颗小石子放进瓶里，书上说瓶里的水怎么样了？生：瓶里的水渐渐升高了。师：如果把“渐渐”换成“很快”，行吗？出示句式：瓶里的水（渐渐）升高了。读一读。（“渐渐”是一点儿一点儿升高，“很快”是一下子升高。因为放一颗石子就升高一点，一颗一颗地放，所以只能用渐渐。）“渐渐”就是慢慢的意思。例如：“春天来了，天气渐渐暖和了。” “奶奶的病渐渐好了。” ⑶ 师：(评价)乌鸦从喝不着水，到喝着水。它想的这个办法真好！好在哪儿呢？师：为什么乌鸦叼石子放进水中，不叼小木头块呢？（木头浮在水面上，沉不下去。）师：为什么乌鸦叼小石子，不叼大石子呢？生：石头太大，装不进瓶口。师：为什么乌鸦叼小石子，不叼沙子放进水里？生：沙子太小，水很难上升，太慢了。师：这只是一直聪明的乌鸦啊（四）总结全文 1、师：小朋友们，这篇课文真有趣，让我们重温一下乌鸦聪明的办法，我们一起再读课文。 2、乌鸦开始喝不到水，后来自己动脑筋，想办法终于喝着了水。它喝着喝着，心里美滋滋的。想想这时乌鸦会说什么呢？生1：我太聪明了，想了个这么好的办法。生2：这水真好喝啊生3：喝了水后，好舒服啊师：学了这篇课文，你懂得了什么道理？生1：遇到困难要想办法生2：我们要像聪明的乌鸦学习。生3：遇到困难时，我们不要灰心丧气，要静下心好好想想该怎么办，就像课文里的乌鸦一样师：请把掌声送给陈可欣。

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