幼儿课堂，浅析如何提高幼儿的课堂注意力

1，浅析如何提高幼儿的课堂注意力

教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。因此，提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应从切实改进教学方法，合理安排教学内容，充分挖掘游戏的趣味性，把握教学时机，培养幼儿良好的学习习惯，家校联动入手，促进幼儿注意力的提高。

浅析如何提高幼儿的课堂注意力

2，幼儿课堂纪律顺口溜

最好是老师根据需要及情况，自己编写。这里我大致想出来几句，供参考。铃声响，当当当。排好队，进课堂。进了课堂不打闹，坐在自己位子上。双手放在身后头，挺起胸膛看前方。老师说话仔细听，一字一句记心上。回答问题先举手，不要随口乱嚷嚷。老师点名让我说，起立回答要响亮。老师示意我坐下，不可弄得桌凳响。老师表扬我高兴，老师批评记心上。课堂练习认真做，摇头晃脑不应当。课上不搞小动作，团结同学不能忘。我们都是接班人。好好学习天天向上！

幼儿课堂纪律顺口溜

3，幼儿教师如何活跃课堂的小技巧

1、问题由浅入深，注意整体性。教学中善于提问的教师特别注意循序渐进，以构成一个指向明确、思路清晰具有内在逻辑关系的“问题链”，帮助幼儿解决更深层次问题，为幼儿建构知识。同时在提问中充分尊重幼儿的认知水平，较简单的浅显的问题提问认知水平较低的幼儿，扩大教师提问的范围，不要在课堂中只提问“能干”的幼儿，忽略中等幼儿，冷落发展相对较慢的幼儿。　　2、提问要灵活多变，注意多样性。教无定法，提问也如此。教师提出问题后，可让幼儿集体回答、自由回答，也可让幼儿讨论后作答；根据不同的教学阶段采用不同的提问方式，如：直问、曲问、反问、引问、追问等，以激起幼儿回答问题的兴趣和热情，使教学真正做到面向全体，注重个别差异，让全体幼儿与教师都互动起来。

幼儿教师如何活跃课堂的小技巧

4，幼儿课堂教具有哪些

很简单的画画还有音乐，然后数数，然后是拼音

千万不要责怪宝宝哦，首先要观察一下宝宝看是什么原因造成的，在选择合适的教育方法和宝宝沟通。 其次你也可以根据宝宝的兴趣爱好为宝宝选择宝宝比较感兴趣的育儿书籍看，要正确的引导孩子，不要给孩子带来种恐慌心理，不然将会给自己带来很多不利的现象。 目前孩子都面临着教育方法片面单一、家长缺乏科学育儿常识以及隔代闭塞教育等大面积“缺陷早教”！很多家长抱怨：为什么现在生活条件好了，孩子反倒更难管了？那就要给孩子一个好的早教方法，好的早教会影响孩子一辈子的幸福，要从选择好的书籍开始，如<<早教革命>>有时间可以买一本看看，你也可以去网上淘宝店铺“早教大学”看一下，里面还有很多早教育儿书籍，育儿图书，宝宝图书，宝宝光碟。 希望对你有帮助！ 愿宝宝健康快乐的成长！ 幼儿大班课堂 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=swww.yexyy.com" target="_blank">www.yexyy.com</a>

5，如何提高幼儿课堂教学的途径和方法

幼儿园课堂教学方法初探　　幼儿园课堂教学要促进幼儿社会化和个性化的双重积极发展,就必须打破传统单一、封闭的教学方式。幼儿课堂教学的优化是当今学前教育界的一大热点,如今的幼儿聪明、思维敏捷度高,但上课注意力易分散,也特别好动,如何在有限的课堂教学中,用最短的时间,最小的人力物力消耗,取得最大的教学效果,更是幼儿教师所要思考的问题。通过幼儿园的实践与研究,我们对优化幼儿园课堂教学提出如下思考和建议。　　幼儿园的课堂教学最主要是要实现开放互动,而尽量避免枯燥。这简单的一句话,做起来就要求教师必须潜下心来认真研究教材,根据幼儿的身心特点,用新颖、实用和科学的教学手段来授课。比如:利用幼儿争强好胜的性格,教师可引进竞争机制的教学方法;利用幼儿具体形象性思维的特点,教师可以采用多示范、多对比操作教具的教学方法;利用幼儿兴趣易转移的特点,教师可以采用少练、精练、勤练的方法巩固幼儿的兴趣。那么,归纳起来幼儿园上课常用的教学方法就有以下几点:　　一、直观教学法　　(一)运用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。　　直观性教具,可以帮助幼儿更好地掌握、领会教学内容,所以,我在教学中通过收集、自制等方法展示新颖的教具,引发幼儿学习的兴趣。例如:语言活动中多准备图片、头饰。数学活动中幼儿对数概念不理解,就可以多准备一些小卡片、实物,通过实物让幼儿理解数字的含义。　　(二)创设课堂情景,激发学习兴趣。　　课堂情景教学,就是让幼儿通过教师所创设的某场景,设计并完成作业。比如:美术课上,讲授《美丽的春天》,活动组织的时候,我挂出许多有关春天的图片,让孩子产生创作的灵感等。也可以在活动前带领幼儿去参观大自然,感受一下春天的气息。幼儿通过观察后就能创造性的设计自己心中的春天了。　　(三)采用电化现代化教学手段,促使幼儿较快的掌握知识,开阔视野,展开想象,增强学习兴趣,提高审美能力和创造能力。　　电化教学的魅力所在,不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听,还能创设特定的教学情境,使教学内容充满趣味性,激发幼儿学习的兴趣,并能造就想象的空间,培养幼儿的思维、创造能力。　　二、口授教学法　　(一)利用谈话设置课堂导入,让幼儿瞬间进入角色。　　开动脑筋精心设计一堂课的导入。力求在课的一开始就将幼儿的注意力紧紧地抓住,谈话是教师与幼儿之间最简单的交流方式。利用谈话,能拉近师幼之间的距离,使幼儿从教师的谈话中受到启发和感染,从而引发幼儿学习的欲望。当然,导入不仅仅可以用这种方法,还可以是:观看导入法(幼儿通过欣赏故事、表演、生活经验回放等与教学相关的前期参与,而产生学习兴趣的一种导入方法)、声音导入法、尝试导入法等。大家都可以尝试。　　(二)课堂中利用老师讲述、讲解的方法让幼儿掌握教学的主要内容。　　这就要求教师的语言要生动、形象、清晰、准确,而且要简明扼要,让幼儿听清楚,能引起兴趣,易理解和接受。为了使幼儿对所学的内容掌握的更好,老师还可以在活动中进行谈话和讨论。谈话时老师必须要明确要求和步骤,提问应照顾个别幼儿水平。讨论时应引发幼儿自由发表看法,要围绕中心讨论,结束时教师要有小结。　　三、活动体验法　　(一)教学中要坚持游戏体验的教学方法。　　游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合"愉快教育"的指导精神,"愉快教育"的实质是变"苦学"为"乐学"、变被动的"要我学"为主动的"我要学"。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。　　(二)引入音乐,激发幼儿的参与。　　喜欢音乐,喜欢手舞足蹈是幼儿的天性。因此抓住幼儿的这个特点,让幼儿在课堂上活动起来。参与了表演,调动了幼儿的听觉、视觉等多种感官的参与和发展。　　四、赏识教学法　　学会赏识幼儿,随着教育改革的深入发展,赏识教育正在学校教育和家庭教育中被确认和推广,赏识幼儿是幼儿园课堂教学活力的源泉,恰当地运用赏识,不仅能提高幼儿学习的兴趣,使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。　　总之,课堂教学的方法是多种多样的,各个方法都是相互联系,相互补充的。作为教师要按照各个方法的性质和特点,综合的、科学的加以选用,以达到最佳效果。由于活动的过程是一个有情感参与的认知过程,教师在运用各种方法时,对幼儿的关心爱护和以身作则是教师与幼儿配合默契的一种教育潜力,是运用各种方法取得成功的源泉。因此,如何达到教学过程的最优化便成为实施素质教育的关键所在。让我们携起手来,潜心研究幼儿园课堂教学的最优化,为孩子真正创造有利于他们和谐自主发展的新课堂。