班搜索行动教案，班组搜索行动示范教案

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1，班组搜索行动示范教案
2，幼儿中班教案郊游用品大搜索教案
3，幼儿园教案找关联优秀引入
4，幼儿春季班队活动教案
5，找千克的教案

1，班组搜索行动示范教案

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班组搜索行动示范教案

2，幼儿中班教案郊游用品大搜索教案

活动目标： 1.感受欣赏秋天里大自然的美景，体验郊游的乐趣。 2.观察并发现秋天的特征及秋天里人们的活动。 3.有热爱大自然的情感，知道爱护环境。活动准备： 1.选择好郊游地点，确定线路，选择的地点尽量靠近果园或养鸡、养猪场或农村的菜园等地点。 2.带塑料瓶、捞网、小铲子等。 3.穿轻便服装，带少量食物、水、风筝等。活动过程：一、出发前做简短谈话，明确外出的任务和要求。（1）教师：今天我们到XX地方去旅游，大家去找一找，看一看秋天是什么样子的，回来后请大家谈谈你看到了什么。（2）教师：秋天的景色是很美的，我们该怎样对待美丽的花草树木？（3）教师：我们和别的班上的小朋友一起坐汽车时应注意什么？我们过马路时应该注意什么？二、沿指定地点，带领幼儿观察欣赏秋天的景色。到达地点，按计划路线组织幼儿观赏重点景物。（1）观察田野里的花及农作物，鼓励幼儿用语言形容、想象、比喻等。（2）观察秋天的树叶，带领幼儿拣树叶，并收集外形比较好看的树叶。（3）拣起被游人丢弃的垃圾，维护大自然或公园里的美好环境。四、组织游戏：寻宝活动。在树丛中、石头下寻找一些教师事先放好的小纸条等，按纸条指示完成任务，得到一份小礼物。五、围坐在草坪上休息，吃点心。提醒幼儿注意保持卫生，垃圾要放入垃圾箱。六、自由活动。放风筝、写生、踢足球等。因为选择了附近的田野作为郊游的地点，所以，孩子们是排好队步行的。活动反思：刚开学，就有小朋友问：“老师，我们什么时候出去郊游啊？”今天，秋高气爽，孩子们拉着好朋友的手，走上了郊游的道路。一路上，秋天的花先吸引了孩子们的注意，再是随风飘落的树叶，也让孩子们回味了常绿树和落叶树的概念，他们兴高采烈地唱着歌，念着儿歌，惹的行人纷纷回头。我也发现，孩子们升入中班后，自我保护能力得到提高了，能自己注意观察道路情况，还能关心到同伴。总的说来，孩子们非常喜欢类似的亲近大自然的活动。

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3，幼儿园教案找关联优秀引入

活动名称：小班科学活动《捉迷藏》活动目标： 1.激发幼儿对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。 2.培养幼儿的动手能力。活动准备：板刷、用白色蜡笔画过各种小动物的纸、稀释的各色水粉颜料、抹布活动过程：（一）导入活动，引起兴趣 1. 师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说） 2. 师：我们一起把这些小动物请出来吧。（二）讲解示范 1. 师：我刷子来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料） 2. 教师示范用刷子平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。” （三）幼儿练习 1. 鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。 2. 指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。（四）活动结束：和好朋友说说自己找出来了的小动物。小班科学活动《捉迷藏》反思通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和 “蝌蚪”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色的兴趣。本次活动目标:1.激发幼儿对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。 2.培养幼儿的动手能力。本次活动以白纸里藏着一只小动物，让幼儿猜猜藏的是那只小动物导入，这个环节充分调动了幼儿的积极性。在老师请刷子和水粉颜料帮忙找出小动物的环节吸引了幼儿的注意力，他们都能把注意力集中到老师找动物（示范）环节。幼儿能通过老师的引导说出怎样找出小动物的，通过老师的小结知道油水分离法。幼儿在动手操作时能感受到油水分离的效果。达到了本次活动的目标。此次活动还存在着不足之处： 1、材料准备的不够充分，没有关注幼儿的个体差异。如果把画有小动物的纸多准备一些，那样能力较强先做完的孩子可以再接着做，等一等能力较弱的幼儿。 2、幼儿动手操作前，应该把要求讲清楚。 3、幼儿交流的环节应该把幼儿作品都放在前面，小朋友回到座位坐好以后一起观看，再请幼儿讲一讲。

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4，幼儿春季班队活动教案

以下内容仅供参考: “珍爱生命健康成长”主题班会设计方案一、时间：2005年4月18日二、地点：吴江市实验初级中学初一（15）班三、班会主题：珍爱生命，健康成长四、活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。五、现状：当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.。如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害父母等等。六、主持人：吴江市实验初级中学一（15）班朱正娟朱嘉琪七、参加对象：吴江市实验初级中学一（15）班全体同学八、活动过程主持人（合）讲话：当一片绿叶悄然钻出地面当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命诚可贵,人的生命只有一次。拥有健全的身心是我们学习、生活的基础,拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。因此我们应该要珍爱生命、注意安全。一（15）班《珍爱生命健康成长》主题班会现在开始。主持人甲：开车的司机心中总有一个愿望：高高兴兴上班，平平安安归来；建筑工人盖楼房总有一个标准：百年大计，质量第一！这充分说明了安全的重要性。可是，有一些人总是忽视安全，没有防范意识，以至酿成大祸，损人害己。在我们的身边，不注意安全的事情时有发生，请看小品《课外活动》。主持人乙：同学们，看了小品后你觉得他们做的对吗？错在哪里？主持人甲：是啊！这多危险啊！就是这一把玩具刀，戳伤了同学，落了个终身遗憾，真可惜！因此，在平时的课外活动中，我们可得随时注意安全了呀。那么在学校里，我们就竟应该在哪些方面注意安全呢？下面我们做几个选择题。主持人乙：（课件出示） 1、下课了，不能干什么 A打球 B追赶打闹 C跳绳 2、哪些东西不准带进校门 A 皮球 B 三角尺 C利器，易染物 3、哪种行为不对 A跳高，跳远 B 攀越围墙，滑楼梯 C 翻单杠，荡秋千 4、上下楼怎样行：A 靠右行 B靠左行 C 左右都可以。主持人甲；同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。重视和作好学校的安全教育工作是社会义不容辞的重大责任。珍爱生命，注意安全应该从“我”坐起，持之以恒！安全知识我们要月月讲，天天讲。下面，我们来进行安全知识小问答。消防知识问答： 1室内装修装饰不宜采用什么材料（易燃，可燃材料） 2电器线路破旧应该怎么样？（及时修理更换） 3电路保险丝烧断，用铜钱代替对吗？（不对） 4发现火灾怎么办？（赶快拨打119） 5 携带易燃物品乘公共汽车？（错） 6在任何情况下都要保持疏散道畅通（对） 7消防栓竖在路边碍脚，埋在底下行吗？（不行） 8火灾袭来时，应该怎么样做？（迅速疏散，逃生） 9乘坐汽车时，手和头能往外伸吗？（不能） 10外出野炊，怎样做才能离开？（扑灭明火） 11发现有人煤气中毒，我们应该怎么样做？（关阀，开窗，将病人依到室外） 12小孩外出游泳时，要不要大人带（要） 13万一身上着火了，该怎么办？（就地打滚或用厚衣物覆盖，压灭火苗） 14跳高跳远时，在什么地方最安全？（沙坑里） 15假如发了洪水，该往什么地方逃（高处）主持人甲：下面请听我们的小记者为我们报道一则新闻。学生记者：几个星期前，某校一个中文系大四的女生自杀了。人们在震惊惋惜之余，更多的是觉得生命的意义受到了过轻的估量人生在世是不能只为自己活的。人从出生开始，就同社会，同家庭，同身边的人产生了千丝完缕的联系，也承担起了一分责任，而无论遇到什么困难，我们都不能，也不该丢掉这分责任。说的严格点，谁都没有随意浪费生命的权利，跟何况是毁灭？生命是珍贵的，而更珍贵的是学会热爱和珍惜生命。，不是解脱，而是逃避。请担负起自己的责任来，不是单活着就算了，还要活着热烈而起劲。苦难是一笔财富，要知道，只有实实在在的体验苦难，体验失败，体验等待，人才能真正变的充实起来，坚强起来。人生有限，要做的事还很多，不要任凭生命再去做流逝和伤感了，把该属于我们的生命好好活完吧！主持人乙：原同学们乘上安全之舟，扬起生命的风帆，字知识的海洋里乘风破浪！下面请班主任讲话。班主任：今天的《珍爱生命，健康成长》主题班会活动开展的比较成功，我们是21世纪的主任，是祖国的未来，民族的希望。希望大家在今后的日子里能够时时牢记安全知识，牢固树立安全意识。只有这样，我们才能健康地成长，才能在老师的悉心哺育下一天天长大一天天成熟。班会宣布结束。

5，找千克的教案

三年级数学上册教案《克和千克》设计思路克与千克对于小学生来说是个全新的重量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，在课堂设计中，通过猜、掂、比、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，使学生从不同的角度建立1克和1千克的重量概念，并了解克与千克单位间的进率。教学准备1．课前让每位学生去商场上任选两种物品调查数据，并填好调查表。2．将全班分成8个小组，每组准备一台盘称，8个2分硬币，一些苹果，一盘鸡蛋，一些黄豆，2袋盐，实验卡（1）和实验卡（2）。3．准备一架天平。4．视频展示台，电脑等。【活动过程】一、认识重量单位克、千克师：老师这儿有两袋糖，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？生1：我认为左边那袋重一些。生2：我认为右边那袋重一些。生3：我认为它们是一样重的。师：谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些）师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？生1：用秤来称。生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。师：这个方法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报）师：刚才你们所读到的“克，千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：克和千克）二、认识秤1．提出问题。师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？2．学生自由说生活中常见的秤。3．教师课件展示并介绍生活中常见的秤。4．详细介绍盘秤的使用方法（课件展示）（1）观察秤面，说说秤面上有些什么？（2）介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。（3）识秤练习。（4）小组学习如何使用桌面上的盘秤。（5）小组比赛分别称出一本数学课本和一个文具盒的重量。三、建立“千克”的概念师：生活中较重的物品是用“千克”做单位的。1．动手实践。小组合作分别用盘秤称出1千克的苹果和1千克的盐，并填写好实验卡（1）。2．小组汇报填写结果。3．提问。师：每组称得的1千克的盐都是2袋，为什么1千克的苹果，每组称得的个数会不一样呢？生：因为苹果的大小不一样。4．让学生感受1千克的重量。5．让学生感受比1千克重的重量。6．举例。师：1千克也就是生活中常说的1公斤，在你的周围能找到比1千克还重的物品吗？生：我们的体重。师：那你们互相抱一抱吧。生：我们的桌子、凳子的重量。师：很好。互相抬一抬吧。四、建立“克”的概念1．提出问题。师：桌面上的1袋苹果、1个苹果可以用盘秤称出它们的重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗？生：能。师：试一试吧。学生试后发现很难称出它的重量。师：用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢？生（思考）：天平。师：对，生活中常用天平来称较轻物品的重量，使用的单位是“克”。2．简单介绍天平的使用方法并且在天平上演示称1克重量的过程。3．让学生感受1克的重量。（每人在桌上找到1个2分硬币，把它放在手指上感受它的重量）4．举例说一说生活中重量大约是1克的物品。5．猜一猜1克的黄豆大概有几粒？猜后指名演示。6．动手实践。（1）师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写实验卡（2）。师：想不想知道你们猜得对不对？生：想。师：今天我们就到市场管理处的公平秤去称一称。哪些小组愿意当市场管理员？（2）任选三个小组当市场管理处，每组都选出一名工作人员，其它同学是监督员。其它五个小组的同学拿着刚才所猜的物品任选一家市场管理处的公平秤去称一称。称后将结果填入实验卡（2）中。（3）并比一比哪个小组猜得最准。（4）请猜得最准的小组交流经验。五、“克”和“千克”之间的关系师：“千克”与“克”是两个不同的重量单位，大家猜一下多少个1克会是1千克呢？生：1000个克是1千克。师：满1000克我们就可以用一个比较大的重量单位“千克”来表示。（板书：1千克=1000克）六、引导学生进行小结与质疑通过本堂课的学习有什么新的收获？提出不懂的问题，学了新知识有何感想。七、思考课件出示：一头大象，如果用“克”或“千克”来表示这头大象的重量合适吗？如不合适那用什么单位比较合适呢？我们以后再学。

《克和千克》设计思路克与千克对于小学生来说是个全新的重量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，在课堂设计中，通过猜、掂、比、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，使学生从不同的角度建立1克和1千克的重量概念，并了解克与千克单位间的进率。教学准备 1．课前让每位学生去商场上任选两种物品调查数据，并填好调查表。 2．将全班分成8个小组，每组准备一台盘称，8个2分硬币，一些苹果，一盘鸡蛋，一些黄豆，2袋盐，实验卡（1）和实验卡（2）。3．准备一架天平。 4．视频展示台，电脑等。【活动过程】一、认识重量单位克、千克师：老师这儿有两袋糖，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？生1：我认为左边那袋重一些。生2：我认为右边那袋重一些。生3：我认为它们是一样重的。师：谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些）师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？生1：用秤来称。生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。师：这个方法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报）师：刚才你们所读到的“克，千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：克和千克）二、认识秤 1．提出问题。师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？ 2．学生自由说生活中常见的秤。 3．教师课件展示并介绍生活中常见的秤。 4．详细介绍盘秤的使用方法（课件展示）（1）观察秤面，说说秤面上有些什么？（2）介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。（3）识秤练习。（4）小组学习如何使用桌面上的盘秤。（5）小组比赛分别称出一本数学课本和一个文具盒的重量。三、建立“千克”的概念师：生活中较重的物品是用“千克”做单位的。 1．动手实践。小组合作分别用盘秤称出1千克的苹果和1千克的盐，并填写好实验卡（1）。 2．小组汇报填写结果。 3．提问。师：每组称得的1千克的盐都是2袋，为什么1千克的苹果，每组称得的个数会不一样呢？生：因为苹果的大小不一样。 4．让学生感受1千克的重量。 5．让学生感受比1千克重的重量。 6．举例。师：1千克也就是生活中常说的1公斤，在你的周围能找到比1千克还重的物品吗？生：我们的体重。师：那你们互相抱一抱吧。生：我们的桌子、凳子的重量。师：很好。互相抬一抬吧。四、建立“克”的概念 1．提出问题。师：桌面上的1袋苹果、1个苹果可以用盘秤称出它们的重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗？生：能。师：试一试吧。学生试后发现很难称出它的重量。师：用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢？生（思考）：天平。师：对，生活中常用天平来称较轻物品的重量，使用的单位是“克”。 2．简单介绍天平的使用方法并且在天平上演示称1克重量的过程。 3．让学生感受1克的重量。（每人在桌上找到1个2分硬币，把它放在手指上感受它的重量） 4．举例说一说生活中重量大约是1克的物品。 5．猜一猜1克的黄豆大概有几粒？猜后指名演示。 6．动手实践。（1）师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写实验卡（2）。师：想不想知道你们猜得对不对？生：想。师：今天我们就到市场管理处的公平秤去称一称。哪些小组愿意当市场管理员？（2）任选三个小组当市场管理处，每组都选出一名工作人员，其它同学是监督员。其它五个小组的同学拿着刚才所猜的物品任选一家市场管理处的公平秤去称一称。称后将结果填入实验卡（2）中。（3）并比一比哪个小组猜得最准。（4）请猜得最准的小组交流经验。五、“克”和“千克”之间的关系师：“千克”与“克”是两个不同的重量单位，大家猜一下多少个1克会是1千克呢？生：1000个克是1千克。师：满1000克我们就可以用一个比较大的重量单位“千克”来表示。（板书：1千克=1000克）六、引导学生进行小结与质疑通过本堂课的学习有什么新的收获？提出不懂的问题，学了新知识有何感想。七、思考课件出示：一头大象，如果用“克”或“千克”来表示这头大象的重量合适吗？如不合适那用什么单位比较合适呢？我们以后再学。【评析】这节课，真正实现了学生学习方式的改变。上课前，让学生走进商场，调查数据。上课时，让学生在具体的生活情境中，感受并认识重量单位的应用。教学过程中，让学生通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，逐步建立概念。整个教学过程，教师巧引妙导，成为组织者、引导者、合作者；学生积极主动，动手实践、自主探索、合作交流是主要的学习方式、由于学习方式的改变，学生的学习活动必然是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。