初中美术综合探索课程有哪些，初中有什么课程啊

本文目录一览

1，初中有什么课程啊
2，如何将探究性学习运用于初中美术课堂教学中
3，美术综合探索课怎么上
4，美术课的课型除了欣赏课绘画课设计课综合课还有哪些问
5，初中课程有哪些
6，美术综合课程体系是指这个问题出自哪里各种复习资料里都
7，美术课程资源包括哪四个方面

1，初中有什么课程啊

初一：语数英，生物，地理，历史，体育，音乐，美术，电脑，思品初二：语数英，生物，地理，历史，物理，体育，音乐，美术，电脑，思品初三：语数英，历史，物理，化学，体育，音乐，美术，电脑，思品

初中有什么课程啊

2，如何将探究性学习运用于初中美术课堂教学中

在初中学习阶段，学生们经常会忙于语数外等文化课的学习，而忽略了对美术、音乐等副科的学习。随着新课程改革的不断深入发展，我们知道学生们仅掌握文化课知识是不够的，还需要提升自己的综合素质文化素养。而美术、音乐等课程正是对提升学生综合素质文化素养有很大的帮助。因此，对美术、音乐等课程的学习同样重要。

如何将探究性学习运用于初中美术课堂教学中

3，美术综合探索课怎么上

按课标上，抓住重点，套用课程流程（导入、探究或新授、布置作业、展评、总结）就可以了。

如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

美术综合探索课怎么上

4，美术课的课型除了欣赏课绘画课设计课综合课还有哪些问

?现在是4个领域:欣赏评述,造型表现,设计应用,综合探索.如果按艺术门类分,是可以分成欣赏课、绘画课、设计课、综合课、泥塑课、版画课等

素描，水彩

你好！设计思维基础如果对你有帮助，望采纳。

、综合课、泥塑课、版画课，雕塑

5，初中课程有哪些

初一：语文、数学、英语、生物、地理、思想品德、历史、美术、信息、体育初二：（同上）+物理生物、地理中考初三：（同上）+化学-（生物+地理）语文有名著阅读

语文数学英语物理（初二）化学（初三) 体育美术音乐地理政治历史信息技术生物

初中的应该没有的吧，你现在是从事什么工作的，我建议你还不如去一些学校学习一门技术，很多学校也是可以参加自考的

6，美术综合课程体系是指这个问题出自哪里各种复习资料里都

个人感觉应该出自“新课标”中“第一部分前言”：1. “美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性……”2. “美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。现在各个学科都非常重视“综合课程体系”，不单纯是美术课！任何学科之间都强调交叉强调整合！如果你有教学经验就会知道了解这些。希望能帮到你！

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7，美术课程资源包括哪四个方面

新美术课程以“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个方面的学习活动方式来划分学习领域。

美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术、静态艺术。基础教育美术课程指的中小学美术教育课程与教学。它主要包括课内外的美术创作教学活动和美术鉴赏教学活动。以往的基础教育美术课程内容按专业美术的主要门类，它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。但随着社会的发展，其范畴也发生新的变化。其范畴包括一切与视觉有关的艺术作品、艺术想象和日常生活中各种视觉影像，既包含传统的绘画、雕塑、工艺和建筑的知识和技法，也包括新兴的设计、摄影、摄像及未来的视觉艺术作品和现象，还包括日常生活中能建构并传达个人态度、信念和价值观的各种视觉影像。并主张通过美术学习，培养学生的视觉阅读、表达和交流能力，引导他们学会对经典美术作品及其生活中的各种视觉影像进行思考与解读。美术课程标准对课程内容的设计，从促进学生素质发展的角度，结合美术学科特点，按美术学习方式划分四个学习领域：1、“造型·表现”学习领域它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素（线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等）。2、“设计·应用”学习领域它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。3、“欣赏·评述”学习领域它的内容包括欣赏、鉴别和评述（美术评论\美术批评）。4、“综合·探索”学习领域它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。分三个层次：融美术各学习领域为一体；美术与其他学科相结合；美术与现实社会相联系。三层次不同程度的交叉与重叠。按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。总之，基础教育美术课程的目的都是为了培养有较高审美素养的国民。