案例分析:这一天突然发现几乎每个孩子的鞋子都有圈圈，上翘的圈圈真的像两只小耳朵,”“你的鞋子也有小耳朵,小班孩子的思维还处于形象思维阶段,很多孩子都能马上判断出自己是不是穿反了鞋子了,从那以后，我们班就很少有孩子穿鞋子反了,如果小耳朵长到鞋子的中间，你就把鞋子穿反了,每天中午午睡后，很多孩子穿鞋子反着穿。
1、请学生分析大班健康活动《 鞋子穿反了》运用了哪些教学方法每天中午午睡后，很多孩子穿鞋子反着穿。小班孩子的思维还处于形象思维阶段，左、右等方位词太抽象，他们无法理解和区分。我经常在想怎么解决这个问题，案例分析:这一天突然发现几乎每个孩子的鞋子都有圈圈，上翘的圈圈真的像两只小耳朵。我灵机一动，说:“请摸摸你的小耳朵，它们在你身体的中间还是两边？”“双方。”“你的鞋子也有小耳朵，不信你感受一下。向上翻的圈是它的耳朵，如果小耳朵长到鞋子的中间，你就把鞋子穿反了。”嘿...多聪明的一招啊！很多孩子都能马上判断出自己是不是穿反了鞋子了，从那以后，我们班就很少有孩子穿鞋子反了。Case 反思:对于幼儿来说，枯燥的技能训练或者盲目的灌输知识解决不了任何问题，而一个简单生动的比喻或许可以轻松解决问题，俗话说“有志者事竟成”，只要老师是有心人，再烦的问题也可能在不经意间解决。
