教数字1到10视频，印度数字中的1到10怎么写

1，印度数字中的1到10怎么写

印度数字就是普通的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。0

上述就是印度数字和阿拉伯数字的对照。

印度数字中的1到10怎么写

2，日语数字110怎么念视频

视频网址：http://v.youku.com/v_show/id_XMzA4OTMwMTA0.html 前面的22秒就是0到10的读法。其中4，7，9这3个数字有2种读法。希望对你有用，请参考！

日语数字110怎么念视频

3，怎样教幼儿数数逢10数

每天让1岁多的女儿看巧虎早教，现在女儿自己都会从1数到10了，常常随着巧虎学说话，学舞蹈，学唱歌，省了我很多精力。

数手指试试呢。

数手指头，或数小棒子，用色彩辨别各位和10位。

这是幼儿数数的难点，主要是把原理告知孩子，多加训练

怎样教幼儿数数逢10数

4，怎么教小孩学习10以内的数字

凭时生活的点滴都可以教孩子数学，如上楼梯时可以教孩子一阶一阶的数楼梯，吃饭发碗等小细节都可以教孩子数学，也可以采用形象生动的事物教孩子认识数字，如1像铅笔来写字，2像鸭子水上游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹口哨，7像镰刀割青草，8像胡芦来装酒，9像气球天上飞，10像筷子夹鸡蛋等口诀来帮助孩子更好的记住数字。

市场上有买的，楼主也可以自己做些小卡片，吸引宝宝的注意，平常跟他讲话的时候都可以教，带他出去看到什么就教他，

大人多做几张表（创作一张后可复印几张）。上表练习书写1－10。下表练习数的组合，填法：两格黑点的和写在后格内，表后面的9和7，是在前格内写7、9的分解数。这样的表，挂在孩子能看到的地方，使孩子达到这样效果：一看到7就知道7的组合有1和6，2和5，3和4。常看就能记住。以留作业形式，每天填好一张贴在墙上，让孩子过目。方式很多，只要适合你家宝宝就行

5，如何计算1到10每个数字出现的概率

1到10每个数字出现1、出现所有可能性的结果会有10种结果，即：1~10；2、出现每一种数字结果的次数为1次；3、出现每个数字的概率为：1÷10=1/10。扩展资料：古典概型讨论的对象局限于随机试验所有可能结果为有限个等可能的情形，即基本空间由有限个元素或基本事件组成，其个数记为n，每个基本事件发生的可能性是相同的。若事件A包含m个基本事件，则定义事件A发生的概率为p（A）=m/n，也就是事件A发生的概率等于事件A所包含的基本事件个数除以基本空间的基本事件的总个数。参考资料来源：百度百科-概率

生活也许欺骗了你，但你绝对不能欺骗生活。

我觉得这么算比较合理：第一次抽到的概率为10%，不抽到为90%,即第二次也抽不到的概率为81%，100-81=19，所以第二次抽到的概率为19%，以此类推，第十次抽不到的概率为0.9的10次方即0.9^10 = 0.3486784401，换成百分数是34.87%，所以抽到的概率是65.13%，纯手打，望采纳！！！！！

直接通过计算1到10每个数字在大规模语料中出现的频率，然后当数据量很大的时候，频率趋近于概率，于是就得到了每个数字出现的概率。

6，如何教孩子数数

聪明的孩子要用灵活的方法教,不能急.从他感兴趣的事入手,再加以鼓励就会成功的.

每个孩子学习都是从死记硬背开始的，才3岁，他能背得那么快算很聪明的了。不要过于急，别去逼他，慢慢的他会自己产生疑问的。多问问他，让他知道他自己不懂，不要好像自己很权威地去告诉他，小孩子喜欢的是知道新鲜的东西。而且小孩都很崇拜老师，也许哪天老师教了，他一听就会了，只不过现在他觉得你是家长，不是老师啊~呵呵。

让孩子在客人们面前数数，常常是父母焙耀教育结果的方式之一。当孩子成功地从l数到20时，父母会觉得教孩子数数也很简单。其实并非如此，如果把20个小石头放在一堆，再让他数，往往就数不清了。这说明从会说数到真正会数数还有很大差异。那么怎样教会孩子数数呢? 我们先了解一下3—5岁孩子认识数的规律：“孩子总是先从口头数数开始，然后再点着实物数，接着才能根据数的结果说出总数，再按着实物数拿出同样多的实物”这一全过程的特点，是“由掌握无意义的数字声音到掌握数的实际意义，由学会认数到会运用数，由形成数的观念到形成数的概念。” 由此规律出发，当孩子开始学习时，首先让孩子像背歌谣一样地从1数到10、20等。当孩子掌握了这一点，才能开始让孩子手脑并用，点一个实物，数一个数字，这一点需要慢慢掌握。如：家里的水果、积木等不同种类的东西都可以让他学着数。每次练习的时间，以不超过5分钟为宜，否则孩子就烦了。在教孩子数数时，先少数几个，然后再慢慢增加。要注意结合实际生活，例如：家里吃点心，每人拿一块，拿到最后没有了，这有助于孩子认识1和许多的概念。对于3—4岁的孩子可以学会5以内的数字概念。从2岁半起，孩子就可以开始认识数字的概念，3岁左右的可以懂得2，到3岁半应该能懂得5。其实，学龄前的孩子在家里，或者在幼儿园内是可以学到很多有关数的本领，但都是以实物为基础的，他们还没有抽象的数学概念。有些父母急于求成，或者不了解幼儿学数数的规律，总渴望教他从抽象的数字到抽象的数学，结果只能使孩子头疼，而且觉得学习数学是困难而无趣味的东西，以致影响了一生职业的选择。寓教育于游戏吧!不使孩子感到这是在教育他、培养他，使他觉得数数游戏，是一件快乐有趣的事。正如诗人曼斯菲特所说的：“快乐的时光使我们聪明!”

我感觉你的孩子不是一个单纯数数的问题，倔强没错，大人说不能做的偏要试一试，攻击性很强就不对了，这样你怎么教他？你说的教他的时候他极为反感，你还是要找一下孩子成长中的那个环节出了问题，是不是太娇纵了，只有解决了这个问题才能更好的教育孩子！至于数数的问题，重要的是寓教于乐，吃水果的时候，让他给家人分，多少个人，多少个水果，一人一个，连简单的加减法都一起学习了，孩子的教育不要急于求成，最重要的是坚持，你切记住不要烦躁，慢慢来，有一天你突然发现孩子会了你教给他的一切，这时候的成就感足以抵消你付出的辛苦，让你收获喜悦。祝你顺利！

7，幼儿1到10怎么教

1.老师在课堂上，给孩子讲述1至10这是个数字的小知识；　　2.老师点名10个小伙伴，上台游戏，并且每人发一张数字卡片；　　3.游戏中，老师让每个编号的小朋友，都出来展示自己的数字卡片；　　4.老师教这些孩子们认识这些数字的大小；　　5.老师和孩子们进行游戏，让孩子们根据自己数字的大小，进行顺序排列；　　6.孩子们将顺序打乱，然后，在最短的时间内，按照老师的要求，进行顺序的排列。

［活动目标］ 1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。 2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。［活动准备］ 1、教具 ⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字） ⑵1——10的数字头饰。 ⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。 2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）［活动过程］一、看电视了 1、教师引起幼儿看电视的兴趣 2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。 3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。二、数字娃娃来和我们做游戏了 1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。 2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。 3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。 4、玩数字娃娃找朋友的游戏。游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字） 1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。 2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。 3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。 4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。四、小朋友都来运水果了。 1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。 2、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。［活动延伸］让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，游戏反复进行。