课堂教学课件设计的首要原则，33教学设计的原则是多选

来源：整理时间：2023-11-14 12:22:33 编辑：挖葱教案手机版

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1，33教学设计的原则是多选
2，ICAI教学课件的设计必须遵循个性化原则
3，课堂教学遵循哪些原则
4，制作PPT课件要遵循哪些教学原则
5，编写教案应把握的几个原则

1，33教学设计的原则是多选

教学设计的原则1，系统性2，程序性3，可行性4，反馈性应该是：A C

33教学设计的原则是多选

2，ICAI教学课件的设计必须遵循个性化原则

不一定是。关键看各地市的安排。有的地方分开，前者为毕业考试，注重基础；后者为升学考试，有一定选拔性。有的地方两考合一。

额

ICAI教学课件的设计必须遵循个性化原则

3，课堂教学遵循哪些原则

新课程的主要实施者——教师,在教学实践中必须遵循以下原则：1、主动性原则：要引导学生学会选择与主动发展.高中新课程方案,在保证所有学生都达到高中成就水平的前提下,通过课程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供了尽可能大的空间.2、生活性原则：要强调与学生生活世界的密切结合.要改变教学“过于注重书本知识”的现状,强调与学生生活世界的密切结合,3、人格养育原则：要注重陶冶学生的人格境界.当前教学论思维局限性的最突出表现,4、主体性原则：要真正让学生成为课堂的主体.课堂教学的最终结果,不在教师“教”得如何,而在于学生“学”得如何.

课堂教学遵循哪些原则

4，制作PPT课件要遵循哪些教学原则

趣味性。有些教学课件真的丑得惨不忍睹，这就算了，教学课件就跟这个教师的课一样无趣；别老是把书上的内容照搬上去好么！?多用一些思维导图不行么！？图片也请换上高清的图好么！加上一点动画演示真的不难！设计性。不是要求教学课件像出版的书一样精致，但！请把标题和正文用不同的字号和字形区分开来好么？段落与段落之间请用相同的间距区分好么？请把图片放在适合的位置好么？请不要把文字和背景设置成奇怪的颜色，看到金色、粉红、紫色真特么闪瞎了我的眼睛好么？整个PPT请用一致的格式好么！？当然制作课件还有很多要求，但是做到以上两点，至少也是合格的教学课件，有趣味性，可以稍稍忍受一下课件的设计；有设计性，可以稍稍忍受一下课件的无趣。请不要再用糟糕的课件来污染我们学生幼小的心灵了。别说什么教学大于设计，不会做就不要用PPT了，真的TAT。

计算机辅助教学的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以我们首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要性，即课件的教学价值。化学课件的教学性主要表现在化学课件的教学目标、内容选择及组织表现策略

5，编写教案应把握的几个原则

一、注重启发，以点拨为主新的语文教学观念要以尊重学生独立思考为主。无论在阅读教学或写作教学中，都应给学生自己思维的空间，让他们创造性地思考。教案中应体现这一点，重点是启发他们如何思考问题，用他们不成熟的思维看作品，用单纯的审美观去挖掘作品中的真善美，从而发展思辩能力。语文只有“参考答案”而无“标准答案”，所以我们在备课时，只需注重启发学生对问题的思考，对答案只要加以点拨总结，得出一个答题的方法即可，不必逐字逐句地去组织语言，去限制学生的思维。二、重学法指导，使学生触类旁通语文教学，按叶老之言，“教是为了不教”。“授之以渔”就是要求教者在教学中突出学法指导。在教案中，笔者始终把它作为一条主线贯穿始终。在讲解诗歌之前，先讲“如何鉴赏诗歌”；在讲文言文之前，先讲“文言中的几种特例”，即以专题形式先讲“词类活用”、“特殊句式”等文言文中常见的格式。这样在以后的学习中，学生就可以把理论和实践结合起来，加以理解，让他们多探求学习方法，举一反三，触类旁通。在讲授之前，都写出“教学目的”和“重难点”，给学生主动探求的空间。在师生共同探讨的过程中渗透阅读方法、考题设置、思路指导，融方法于训练之中，重方法指导。三、体现素质教育，挖掘大纲精髓语文教学应树起素质教育这面大旗，注重培养学生的全面素质。从指导阅读名著开始，陶冶情操；从指导背诵来接近古圣先贤，感悟他们的博大情怀，体味他们崇高的精神；从指导抒真情叙真事上，让学生向善从真，踏实做人。总之，在教案中体现道德品质的培养也是笔者的原则之一，这也符合德育为先的育人策略。在考虑育人的同时，教案就要体现“教书”，在教案设计中，始终应该遵循《教学大纲》，因为《教学大纲》里的要求与重点往往是知识内容和教学任务的核心所在，能提纲挈领地给教师指明教学方向，构建教学框架，也是学生学习必须掌握的知识范畴所在，有主有次，突出重点，强调细节。无论学法指导、板书设计、问题研究、导语设置等，教师在编写教案时都要考虑学生能力的培养，从而能使学生轻松掌握知识，深刻理解教学内涵，充分实现教学目标。四、研究学情，指导课堂教学课堂教学效果要以学生的掌握情况来定，不管课堂教学采取何种模式，关键是要学生有所得、有所学、有所思，课堂教学就是以学定教。所以，教案的备写要考虑实用性，必须要对学生有所指导、有所启发。教师在备课时必须先研究学生，在目标的确定、内容的安排、方法的选择、媒体的运用上要充分地思考，明确知道自己所要面对的学生，知道他们的基础、理解程度，根据具体的学情去设计教学内容，分层辅导，分层设计试题，分层要求，做到因材施教、分类指导，只有这样，才能真正做到教案为教学服务，教案才能真正有针对性、实效性，才能真正指导课堂教学。五、以生为本，科学备写教案教案备写要有明确的教学目标，要经过自己的深思熟虑，在把握新课标要求的基础上确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上的目标，要有明确的指向，明确课堂上要彻底解决学生切实需要解决的问题。这个目标要在课堂上得到师生的认同，并沿着这个明晰的方向通过各种途径来完成教学内容。教案备写要体现以生为本的意识，时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言，因此，学生理应是学习的主体。教案设计要以每位学生的个性得到充分发展为宗旨，教案设计要符合学生年龄特征及认知规律，符合学科逻辑，严谨流畅，疏密有致。教案备写最终要讲究实效。无论何种方式方法，无论什么理论模式，对教案最终的检验尺度是学生的掌握情况。所以，教案的备写要面向全体学生，做到因材施教，全面提高。但教案终究是一个提纲挈领式的教学框架，一堂优质课的成功之处不仅在教案的设计上，更依赖于教师对课堂的驾驭能力，对知识的融会贯通程度，对学生的点拨启发方式等许多因素。因此，教案改革始终要着眼于学生，着眼于课堂，而不能只为备教案而备教案。