3岁到6岁幼儿篮球教学大纲，怎么样才能教育好三到六岁的孩子

来源：整理时间：2023-11-17 16:44:56 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，怎么样才能教育好三到六岁的孩子
2，幼儿园花样篮球大纲
3，如何对6岁儿童进行篮球训练
4，幼儿篮球教学内容
5，幼儿园36岁儿童观察能力训练游戏有哪些
6，幼儿篮球教案
7，儿童3岁6岁时大脑发育的结构特点
8，3岁小孩应该怎么教育
9，36岁学龄前期幼儿有哪些生长发育特点
10，目前36岁孩子的主要问题有哪些

1，怎么样才能教育好三到六岁的孩子

3岁到6岁的孩子是他形成自己的是非观，性格，脾气的重要年龄段所谓3岁定终身就是这么来的对于教育3岁到6岁的孩子家里千万不要一个唱黑脸一个唱白脸这样容易形成孩子的依赖感就要做到打骂一条心。做了错事，就要罚，不要不忍心。让他记住。以后不感在做棍棒底下出孝子。慈母多败儿。古人说的还是对的等到他在大一点的时候就要适当的让他做一些自己可以做的事。比如放学自己回家，早晨买菜的时候带上他去看看，让他一个人留在家里照看家等等一点一点的磨练他的性格。从最初的小儿书，到寓言故事，格林童话等。因为往往书中的道理，比家长说的，更容易让他接受，从心里有这么一个意识。这对他以后形成的脾气，有很大的帮助，最后，就是对你说的，教育子女是一个漫长的过程，自己要有耐心。不要操之过急。不要对孩子不耐烦，在幼稚的问题，在他们眼中都是天大的你只要有耐心，你会发现孩子会和你交流的很多，宁外可以时不时的考考他们这样更能激起孩子和你们之间的感情。

怎么样才能教育好三到六岁的孩子

2，幼儿园花样篮球大纲

活动设计： 1．单手拍球：可以单手立定拍球，也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，球的高度控制在胸部以下。 2．双手拍球：按照单手拍球的要求，左右手交替进行。先立定姿势双手拍球，熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。幼儿可以边拍球边数数，看谁在规定的时间内拍球次数最多。 3．抛接球：两手向上抛球，然后再用手接住；两名幼儿合作面对面抛接球，接不住球者为输。

幼儿园花样篮球大纲

3，如何对6岁儿童进行篮球训练

可否问下你是哪里人。。。如果可以我想一起教你表弟一起打球。因为我很想培养人。我是广州的

由于受到年龄的关系，这个年龄段主要是球性和感知的练习。如：原地左右手拍球、左右手运球、体前变向运球、胸前传球。辅助练习交叉步、滑步、篮下投篮等。还要注意不要过量，这个年龄段每次课1小时左右为好，其中20分钟活动，40分钟训练。循序渐进两三个月再要求提高质量合格速度加大难度的训练。

这个年龄段的孩子还是以培养兴趣为准，可以让他参加那种篮球的兴趣班，我姐的孩子8岁，现在在玩着，外甥每次上完课都不想走，还要缠着老师跟他再玩会。

给楼主推荐我儿子正在训练的一家：福州迈克篮球训练营。专业水平的哦。报名现在有优惠的呢。报名是在福州市晋安区连洋路123号星光大道步行街世梦体育

6岁？连1块和10块的价值都分不清的年龄段！适合练什么篮球运动？要想让孩子学打篮球~最好的年龄段是小学二年级~和很多从小锻炼的孩子一样~篮球的启蒙教育也应该在这个年龄段！

如何对6岁儿童进行篮球训练

4，幼儿篮球教学内容

幼儿篮球教学内容如下：教学目标如下：1、尝试对准目标投篮，提高目测力和手臂力量。2、对篮球感兴趣，并体验篮球运动带来的快乐。教学准备：六个篮球架、人手一个篮球、模拟篮球场地、黑板记分牌、奖牌、毛巾、茶水等。教学过程如下：一、热身运动。1、教师演示篮球技巧引起幼儿的兴趣。教师：“今天老师带来了一个我的好朋友。你们大伙想认识一下吗?”教师拿出篮球：“这就是我的好朋友，它的名字叫篮球。我和它可好呢，不信你们看!”教师演示篮球的一些技巧吸引幼儿注意力。2、教师与幼儿一起做热身操(和篮球做朋友)。教师：“小朋友们想不想也和篮球做朋友呀?”音乐起，师生开始热身运动。二、自由玩球。1、教师交待活动要求：请幼儿动动小脑筋，玩出多种不同玩法，越多越好。2、幼儿自由探索球的一些玩法，教师观察指导。3、教师小结(大家玩出了不同的玩球方法，有拍球、抛球、及几个幼儿间相互传球等。大家都很棒，动了小脑筋。三、练习投篮。1、教师示范投篮动作。教师：“你们知道中国著名的篮球球星叫什么?”“姚明他就是一名灌篮高手，我们一起来学学姚明。教师示范投篮动作：先拍两下球。左手扶住球，右手托住球，眼睛瞄准、然用手腕的力量把球投出去，就像在空中画一道彩虹一样。”(拍两下、手扶好、眼瞄准、画彩虹)2、幼儿自由练习投篮。教师巡回指导，纠正个别幼儿不规范的动作。设定起投线，幼儿把球投到篮筐里。3、请个别幼儿演示，引发模仿。4、游戏：投篮比赛。四、体验篮球比赛。1、教师讲解比赛规则：教师当裁判员，每组选三个队员，组成一个篮球队，进行比赛时，注意相互间不冲撞、注意安全、球一旦滑出底线则重新开始。比赛时间为3分钟。进球数多的队获胜。中间可以换人。2、幼儿轮流进行篮球赛，其余幼儿作拉拉队，给比赛队员加油鼓劲。五、放松运动。音乐起，开展颁奖活动，为运动员挂上奖牌，运动员绕场一周，向观众致意，退场。

5，幼儿园36岁儿童观察能力训练游戏有哪些

一、3～6岁幼儿平衡能力　　（一）3～4岁幼儿　　1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。　　2、能双脚灵活交替上下楼梯。　　3、能身体平稳地双脚连续向前跳。　　4、分散跑时能躲避他人的碰撞。　　5、能双手向上抛球。　　（二）4～5岁幼儿　　1、能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。　　2、能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。　　3、能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。　　4、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。　　5、能连续自抛自接球。　　（三）5～6岁幼儿　　1、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。　　2、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。　　3、能连续跳绳。　　4、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。　　5、能连续拍球。　　二、3～6岁幼儿教育指南　　（一）利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。　　（二）发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。　　（三）对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。　　（四）结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

针对幼儿的孩子，还不分散注意力，还得是游戏。你想怎么的

6，幼儿篮球教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿篮球教案，希望能够帮助到大家。　　幼儿篮球教案篇1 　　活动目标　　1、通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的肯定等方式，使幼儿体验成功的乐趣，激发自主探索精神。　　2、通过创新玩法及合作游戏，培养幼儿勇于挑战自我，不断提升自我，及团队合作精神。　　3、通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。　　4、学习游戏的玩法及规则。　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。　　教学重点、难点　　重点：创新玩法及合作游戏，提升幼儿身体素质　　难点：鼓励幼儿创新玩法　　活动准备　　小篮球若干、篮球场或空地一块　　活动过程　　一、开始部分　　1、场地领入（教室将幼儿从幼儿教室到篮球场或空地）　　2、篮球操热身（排队从框内拿篮球，师生共同完成篮球操）　　二、基本部分　　1、提问回忆：　　教师提问：小朋友们，我们手中的篮球还可以怎样玩？　　学生回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。　　2、尝试　　教师引导学生尝试学生提出的玩法，学生之间可以相互观察交流。　　3、探索　　学生交流或是自主创新玩法，探索出自己感兴趣的玩法。　　4、展示模仿　　学生展示探索成果，教师带领其他幼儿共同学习模仿。　　5、评选游戏　　教师和学生共同评选出最好玩、自己最想玩的游戏，并共同参与玩一次。　　6、分享交流　　教师引导幼儿之间分享交流游戏的心得，怎样玩得更好？游戏哪里还要改善？　　7、游戏：小兔蹦蹦跳　　将小篮球放于两脚之间，双手出两指做兔子耳朵于头两侧，跳着前进，既要保持球不落地，又要比谁快。可设计成接力形式，提高幼儿的团队合作。　　教师和幼儿在玩游戏后，对于游戏出现的问题，共同探讨提出解决方案，在次游戏。　　三、结束部分　　1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，达到放松的目的。　　2、将篮球放入框内，退场。　　四、教学反思　　1、本次活动是为了更好的使幼儿自主创新游戏，提升兴趣，但是活动中幼儿毕竟还处于初生期，需要教师密切注意引导，同时对幼儿创新的游戏，教师既要肯定也要注意引导他们修改完善。　　2、对活动过程的反思：　　对幼儿发展的反思，幼儿创新的游戏或许创新性不强，这时就需要教师引导其他幼儿去理解、尊重、接纳他的创新，但是教师也不能过多的参与，应给学生适度的自由空间，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。　　对教师专业发展的反思，对观察了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握教育内容的核心价值及其发展线索能力不够，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。　　对师幼互动的反思，师幼共同完成游戏配合情况较好，教师也能依幼儿的需要调整教学。　　3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。　　4、如果在上这节课，我会把中间部分进行有效的划分，同时增强教师的引导能力，争取用自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。　　听过这堂课的老师说这堂课中基本部分在孩子的自我探索时，显得杂乱无章，教师没有起到很好的`有效引导，使课堂脱离掌控，幼儿不是在探索而趋近于玩耍，没有达到发展幼儿创新能力的目的。我想自己应该多加强有效的引导，同时认真观察幼儿的动态在脱离掌控现象出现之前及时改正。　　幼儿篮球教案篇2 　　1、原地拍球：　　概念：指幼儿原地用单手连续拍按由地面反弹起来的球，叫拍球。原地拍球动作是由身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚协调配合四个环节组成。　　（1）身体姿势幼儿拍球时应保持两脚前后自然开立，两膝微屈，上体稍前倾，眼睛看着篮球。（水平提高后要求目视前方），非运球手臂屈肘平抬，用以保护球。脚步动作的幅度和下肢各关节的屈度随运球速度和高度的不同而有所变化。　　（2）手臂动作拍球球时，五指张开，用手指和指根以上部位及手掌的外缘触球，掌心不触球。　　（3）球的落点幼儿在运球时应学会控制球的落点，使球完全保持在自己身前能控制到的位置。可在地上划标志物。要求幼儿把球控制在标志物范围内。　　2、行进间运球：　　概念：幼儿在移动中单手连续拍打由地面反弹起来的球，叫行进间运球。　　训练方法：幼儿在掌握了原地拍球技术动作的基础上，可发展行进间运球。行进间运球需要求幼儿手、眼协调配合。运起时既要使移动速度和运球速度协调一致，又要保持合理的动作节奏。幼儿在初学时眼睛必须看着篮球，控制好篮球。一般要求幼儿走一步、拍一次球。　　（1）直线运球：在直线上来回运球，先慢慢走，学会如何控制篮球。熟悉后可以慢跑运球。有一定基础的幼儿，可要求其全速奔跑运球。　　（2）运球绕雪糕桶：幼儿在熟悉运球的基础上，学习运球绕过雪糕桶（也可以是其他标志物）雪糕桶间隔2米。要求幼儿左右手全面发展，在雪糕桶右侧用右手，左侧用左手。绕完雪糕桶，全速运球回到起点。　　3、双手胸前传球：　　概念：双手胸前传球是最基本最常用的篮球传球技术。一般在中、近距离运动双手胸前传球。由于其传球距离短、准确性高、容易控制，所以在众多传球技能中，是幼儿最容易掌握的一种传球技能。　　技术动作分析：幼儿持球时，两手五指自然分开，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，两眼注视传球目标，身体保持基本站位姿势。　　4、训练方法：　　（1）对墙传球：老师可在墙上画一个标志，与幼儿胸部高度平行，让幼儿对着标志传球，要求尽量把球打在标志上面。　　（2）双人传球：幼儿两人一组，面对面站立，距离为两米进行传接球。接球者必须伸出手主动接球。　　（3）三角传球：三角传球是广州市幼儿小篮球交流花会的比赛项目之一。三角传球在双人的基础上加一个人，间隔也是两米，要求幼儿站在呼啦圈内，传、接球是脚不能跨出呼啦圈。　　（4）行进间传球：行进间传球在幼儿阶段属于较难掌握的一项技术，需要幼儿有良好的协调性、力量跟传球基础。要求幼儿先行进间近距离的传接球。层层递进，慢慢拉开距离。　　幼儿篮球教案篇3 　　活动目标：　　1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿打篮球的敏捷度。　　2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。　　3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。　　设计意图：　　大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，传球这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。　　活动准备：篮球若干　　活动过程：　　教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。　　1、导入游戏老师今天和大家一起来做个传球游戏，好不好？（幼儿回答，好）看老师怎么传，教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。　　教师首先说明游戏的规则和过程，第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，（可以从头上传，腿下传或者侧身传），以此类推，看哪一个队最先传完为胜。　　第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。　　注意事项在传球的过程中，幼儿的间隔距离要适当，相邻幼儿要互相配合，避免落地，幼儿要注意安全。　　2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球。　　3、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。两个游戏轮流尝试进行。　　4、活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结活动反思传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。　　设计意图：　　篮球活动充分考虑到幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，把教育融于生活游戏中，针对幼儿起到了具有特点的文化教育作用，它不仅能满足幼儿体能的发展，还有利于提高幼儿心理素质，促进了幼儿素质全面发展。　　活动目标：　　1、能积极参与到篮球活动中，勇于进取、敢于挑战。　　2、在活动过程中懂得规则的重要性及提高身体协调能力。　　3、基本掌握原地双手拍球的动作要领，尝试与同伴相互合作。　　活动重难点：　　重点：动作过程中，发力的大小及手眼的协调能力配合。　　难点：动作过程中，对球体的连续性控制。　　活动准备：　　器材准备：篮球若干、呼啦圈若干。　　场地准备：划定区域，排除危险干扰因素。　　活动过程：　　1、热身准备：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂摆动等简单动作，在教师的口令下有节奏的跑动，注意提示小朋友不要出现追逐、拉扯及打闹等现象。室外队形位置选择：在光线刺眼时应选择让幼儿背对强光方向站立。　　2、基本部分　　（1）情景导入（可选择）：　　可以先发球给小朋友，让他们按照自己的想法去玩球，看他们能否控制好篮球，但是不能占用太多时间，并要控制好秩序。　　师：小朋友们，篮球到处乱跑太顽皮了，根本不听我们的指挥，如果让顽皮的篮球听我们的指挥，那就跟老师一起学习双手拍球吧！用我们灵活的双手去指挥顽皮的篮球。　　（2）动作要领讲解示范。　　a、动作要领：双手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要适中。　　易犯错误：双手用力不一致，用胳膊向下压球、用掌心拍球、拍球力量时大时小等。　　b、讲解示范：语言及动作尽量夸张，这样容易增强小朋友的注意力和学习兴趣。　　练习：　　a、在教师的带领下，先完成一次拍球，连续三次拍球，逐渐增加拍球的次数。　　b、分散练习，教师巡视并针对个别小朋友的动作纠正指导。根据个体的差异性，注意练习的速度，开始不能过快，要求完成动作的质量要高，慢慢加快速度。请个别小朋友做对比示范练习，并请小朋友点评，老师最后做纠正指导。　　c、拓展练习，在过程中教师可以鼓励拍球好的小朋友尝试单手拍球、行进间运球等动作，请做得好的幼儿上台展示（可选择）。　　3、游戏部分：　　传统的接力赛形式游戏。教师把小朋友分成4组，每组第一个小朋友在老师“开始”口令后，先跑到第一个圈前，拍一下篮球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三个圈前分别拍两下、三下篮球，把球放在圈里。最后冲过终点，再跑回起点与下一位小朋友击掌后，自行至队尾，下一个小朋友开始第一个小朋友的动作，直至率先完成动作的小组为获胜队。过程中，老师要注意规则的把握控制，整个过程既然气氛活跃，更要公平公正。　　幼儿篮球教案篇4 　　活动目标　　1、学会正确的原地投篮动作。　　2、增加幼儿对篮球的兴趣。　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。　　活动准备　　幼儿篮球架和篮球。　　小红旗若干面。　　活动过程　　1、自由的玩篮球，让幼儿喜爱上篮球，说说平时自己都是怎么玩球的？　　2、说说都喜欢什么体育活动？喜不喜欢篮球？想不想当篮球运动员啊？　　3、教师原地投篮，来引起幼儿也想投篮的兴趣，你们想不想玩？想不想学投篮啊？　　4、篮球运动员投篮都是经过正规的训练的，我们要学会正确的投篮动作，保证我们自身的安全才可以玩，那你们想不想学原地投篮动作啊？　　5、那现在就来和老师一起学，老师做一步动作，大家也要跟着做，有做错的幼儿，教师要及时纠正指导。　　6、学会原地投篮动作后，来试着投投篮，保证孩子们都掌握的情况下，进行游戏。　　7、大家来一起来玩投篮好不好？比比看谁原地投篮，投进去的球最多。　　8、每投进去一个发一面小红旗，最后，算一下谁手里的小红旗最多为胜。

7，儿童3岁6岁时大脑发育的结构特点

大脑发育岁儿童0-12决定寿命联合国儿童智力开发机构于1982年，大脑发育的过程中，一项研究显示，在世界的关注： <BR /一组数据：1，在怀孕的头三个月的大脑的神经细胞开始分裂增生，最终成熟。胎儿大脑成熟接近完成1/91/8，占成人脑容量的25％左右; 1-2岁出生时，大脑的发育程度达到在2-3岁，50％的人大脑发育完成75％的成年成熟。 3,3-6岁，大脑发育成一个巨大的扩展。 6岁，大脑半球的神经通路几乎髓鞘和大脑成熟超过90％。 4,7-8岁，完成度97％的成人的大脑发育，接近成人的大脑，脑细胞分裂基本完成。 5,8-12岁，基本上是成熟的大脑发育。一个结论：0-6岁是不可逆转的7-12岁的儿童时期的大脑发育，最终发育阶段的儿童大脑发育的。全面均衡的营养，对孩子的生命智慧的大脑造成严重影响。

书很好，真厚啊，很适合幼儿教师和妈妈们读。在《36岁儿童学习与发展指南》培训班上的讲话《36岁儿童学习与发展指南》概述华东师范大学李季湄《指南》各领域要点解读健康领域北京师范大学刘馨《指南》各领域要点解读语言领域华东师范大学周兢《指南》各领域要点解读一社会领域北京师范大学冯晓霞《指南》各领域要点解读科学领域中国教育科学研究院刘占兰华东师范大学周欣《指南》各领域要点解读艺术领域南京师范大学孔起英深圳市教学研究室肖湘宁中国教育科学研究院周亚君把《指南》的实施融入一日生活中华东师范大学李季湄通过活动区游戏来实施《指南》华东师范大学华爱华在集体教学活动中使用《指南》北京师范大学冯晓霞附录教育部关于印发《36岁儿童学习与发展指南》的通知36岁儿童学习与发展指南

8，3岁小孩应该怎么教育

这要看您想往哪方面教育您的宝宝了，3岁正是宝宝开发潜能，发展天赋的重要时期，因此，我可以先提供给您一些关于智商中一些能力的培养建议： 3.5-4岁儿童的认知能力训练 1、找出图中缺少部位，如象鼻、桌腿、手指、猫胡子，能找出四张。可培养仔细的观察力和发现错误的能力。 2、认几何图形：圆形、方形、三角形、椭圆形、半圆形、五星等，可认识5－6种。能锻练孩子视分辨能力和认图能力。 3、按口令右手摸左耳，左手摸右肩，左手摸右膝，右脚抵左脚，能对3－4次。家长加入与孩子一起玩，谁摸对了有发口令的权利，孩子喜欢争第一。可练习空间方位的感知觉，分清左右，动作敏捷。 4、找出不能吃的，如饼干、苹果、桌子、桃、鸡蛋、鸭蛋、炸弹；不能穿的，如衣服、帽子、娃娃；不能跑的，如火车、汽车、风车。经常练习可培养孩子注意力、听辩能力，可提高上学听课能力。在生活中培养孩子语言表达能力的途径： 1、听故事积累语言，讲故事锻炼语言。 2、作词语接龙等游戏丰富语言表达。 3、在旅游、待人接物等日常生活中教会孩子表达。 4、在读书中，丰富孩子的语言和思维能力。 5、给孩子说的自由，让孩子多说。 3岁以上记忆力的培养 1.带幼儿购物时让孩子数橱窗中商品的个数,对比一下,看谁数的对又快,记住以后走开,过一会再回忆,看看记住了多少. 2.让幼儿在路边用3.4分钟数经过的自行车的数量. 3让幼儿看做某种事物的过程,做完之后让幼儿复述做事的步骤或程序. 4.幼儿数天上的星星,至少数30个,数重了要重新数. 5.幼儿说出以前见过的某两种或两种以上颜色的东西. 6.计划,和幼儿商量明天要做的事情,第二天不要提醒,结束时看孩子执行的怎么样. 7.幼儿做一次郊游,或到一个他从未去过的地方,给他将一些新奇的东西,让他转述给其他人. 8.围棋盘或象棋盘上摆7.8个棋子,让幼儿看1分钟左右,然后拿掉,让幼儿照原样摆上.

9，36岁学龄前期幼儿有哪些生长发育特点

评价儿童智力发育水平，首先必须了解正常儿童的智力发育。儿童智力的发展是参差不齐的，有的发展快，常被称为早熟儿童；有的发展较慢，被称为晚熟儿童；有的儿童学习快，智慧过人，常被誉为“天才儿童”；有的则因生理上等种种原因，学习和生活都有严重困难，被称为智力落后儿童。这些个体差异只是少数，绝大多数儿童基本上都按着差不多的速度发展，正是依据这些共同的特征将儿童生长期划分为婴儿期(从出生到1岁)、幼儿期(1岁到3岁)、学前期(3岁到6岁)、学龄期(6岁到11～12岁)及青春期。学龄前期(3～6岁)是儿童在幼儿园接受教育的时期，其智力发育是迅速的。 ① 随意运动的发展：其运用大肌肉的控制能力不断改善，学会运用正确的姿势跑，并能听信号改变速度和方向跑，能保持躯体平衡，学会在平行线中间或平衡木上行走。 ②言语发展：主要发展词汇量，学会连贯地表达自己的思想，其语音逐渐正确，词汇逐渐丰富，4岁儿童掌握600～2000个词，5岁时为2200～3000个词，而6岁时为3000～4000个词，从3岁到6 岁，词汇量增加了近3倍，词类渐次增多，语法复杂化，已出现大量的复合句。口语表达能力迅速提高，他们的讲话逐渐变得连贯起来，流畅起来，内部语言开始萌芽，内部语言是思考时用的言语，它不是用来同别人交际的，而是对自己发出的言语，学前期出现了出声的自言自语，他们往往一面做游戏，一面自言自语。 ③感知觉进一步发展：如5～6岁能以自己为中心辨别左右方位，对颜色的色度开始区别。 ④形象思维和形象记忆的发展：形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识，其特点是离不开具体事物和形象。 3岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维，形象思维是此期儿童思维的特点，如学计算时，用物体的具体形象(实物或图形)，能较好地掌握数的实际意义。此期儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意，也容易记忆，其记忆在游戏中或者通过讲故事的方式能得到较好的效果，而单跟他们讲抽象的道理是不容易记牢的。至于这个时期的幼儿我认为语文教育主要在读读写写听听使他们的理解能力情感沟通能力增强些就好了。

儿童期是人生比较重要的阶段，此期的儿童要经历长知识和长身体两个过程。儿童的生长发育虽然有一定的规律，但是在一定范围内受到多种因素的影响，如遗传因素、营养因素、疾病因素、社会环境因素等。其中，遗传因素决定了儿童生长发育的可能性，...

10，目前36岁孩子的主要问题有哪些

3—4岁的孩子动作发育：已能到处任意活动，能跳高跳远，两脚交替上下楼梯，会独脚站立5秒钟左右。在日常生活方面，能自己洗脸洗手，在家长协助下能穿脱简单衣服。这个年龄的孩子由于脑功能及小肌肉发育日趋完善，手指变得灵活起来，可以使用筷子、扣钮扣、画图形，会折纸、剪贴，会一页一页地翻书等。 4—5岁孩子动作发育：能单脚跳跃，能抓住跳跃的球，平衡功能有了发展，能脚尖对着脚跟直线向前走，能玩翘翘板、滑滑梯等。在日常生活方面，可以很好地洗脸、刷牙、擦鼻涕，能独立穿衣服。在精细动作方面，能很好地使用筷子，可以简单画出人的几个部分，包括头、躯干、四肢等，能画三角形、正方形等。 5—6岁的孩子动作发育：能迅速自如地奔跑，且跑的协调、平衡能力较好，会拍球、踢球，并能边跑边踢。能连续走半小时路程，能独脚立l o秒钟左右，能脚尖对着脚跟往后走。在生活自理能力方面，能帮助家长做一些简单的家务劳动，如扫地、擦桌子、收拾碗筷等。孩子手指的动作更精巧，会用小刀削铅笔，会投球，会画比较完整的小人，能用铅笔书写10以内的阿拉伯数字以及简单的汉字，手工能力有了进一步的提高。

一、3-4岁是孩子诅咒的敏感期、追求完美的敏感期、语言敏感期孩子大约在3岁半左右，开始对句子表达的意思感兴趣，表现在重复或模仿他人的话。这时，他们总是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中。一次，一个孩子对我说：“老师，等春暖花开的时候，我们就可以出来玩了，”我回答说是，然后问他：“你知道什么叫春暖花开吗?”孩子说：“就是天气暖和的时候，因为妈妈说春暖花开的时候，我就可以吃冰淇淋了 ”。这就是孩子语言的发展。二、4~5岁的敏感期：情感的敏感期、打问出生敏感期、人际关系敏感期、婚姻敏感期、审美敏感期、身份确认敏感期、性别敏感期、数学概念敏感期、认字敏感期、三、5~6岁的敏感期：延续婚姻敏感期、社会性兴趣发展的敏感期、认识符号、书写符号的敏感期、数学逻辑的敏感期、动植物、科学实验、收集敏感期等等一系列的问题出现。四、在整个的童年时期，有的敏感期出现后就过去了，而有些敏感期是一直伴随着孩子的发展的。这些敏感期就称为“螺旋状的敏感期”。在这段时间出现的问题，大人们是如何对待的呢？一旦没有正确的教导孩子，这些小问题会慢慢扩大的，比如孩子早熟，甚至“早恋”，孩子和家长沟通少了，有“隔阂”，孩子不想上学，其实有句话说的很好“孩子厌学厌的是家长，偏科偏的是老师”的确如此。孩子应该从小就用正确的教育方法指导孩子学习，成人，成才。