小学音乐教案大全200篇，小学音乐教案范文3篇

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【 #教案# 导语】音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。它的基本要素包括高低、强弱、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式、织体等。下面是整理的内容，希望对你们有帮助！【篇一】小学音乐教案范文　　教学目标　　（一）通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。　　（二）能用线条或动作表现自己听到的音乐。　　教学重难点：　　1、感受音乐表达的不同情绪。　　2、能用不同的方式表现乐曲的音乐情绪。　　教学过程　　（一）组织教学：　　通过参观音乐小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的乐器引出箫的介绍。　　（二）新歌教学：　　1、介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色，引出歌曲《箫》。　　2、初听歌曲，理解歌曲含义。　　3、复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。　　4、再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。　　5、解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。　　6、教师范唱，学生模仿吹箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲轻柔优美的特点。　　7、学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。　　（三）欣赏《单簧管波尔卡》　　1、从乐器箫导入介绍单簧管。　　2、初听乐曲片段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。　　3、分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。　　4、完整欣赏乐曲，根据音乐的变化用简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。　　5、以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。　　（四）主题拓展　　以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。【篇二】小学音乐教案范文　　一、课题：小小少年　　二、课时：一课时　　三、课程性质：新授　　四、歌唱/欣赏：歌唱　　五、教学目标　　【情感态度价值观】　　通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。　　【过程与方法】　　通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。　　【知识与技能】　　掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。　　六、教学重难点　　【重点】　　能够完整的有感情的演唱歌曲。　　【难点】　　附点八分音符的演唱及运用。　　七、教学过程　　（一）新课导入　　教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。　　（二）初步感知　　1、教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的？　　学生自由回答。　　教师总结：愉悦地。　　2、教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的？　　学生自由回答。　　教师总结：歌曲速度是中速。　　（三）学唱歌曲　　1、发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。　　2、教师播放音频，学生跟唱。　　教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的？　　学生自由回答。　　教师总结并组织学生练习。　　3、教师范唱，其余学生演唱谱例。　　教师提问：附点八分音符应该怎样唱准？　　学生自由回答。　　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。　　4、完整演唱谱例。　　5、教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容？　　学生小组讨论并自由回答。　　教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。　　6、教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。　　请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的？　　学生自由回答。　　教师总结：歌曲的情感是积极向上的。　　7、完整而有感情的演唱歌曲。　　（四）拓展延伸　　教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。　　（五）小结作业　　师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。　　布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。　　八、板书设计【篇三】小学音乐教案范文　　教学内容分析：　　《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律（1）》，该单元选择了一首经典的根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知，《我们大家跳起来》为C大调，3／4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，情绪活泼，是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。　　教学对象分析：　　这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的`两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了许多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。　　教学目标：　　1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。　　2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。　　教学重点：　　学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复” 　　教学难点：　　能进行简单的级进、跳进的旋律编创。　　教学课时:10—15分钟（微型课）　　教学准备：卡片、钢琴、PPT 　　教学过程：　　1、师生问好。　　2、打手势唱歌谱。　　（1）唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。　　（2）唱歌谱第二乐句并打手势，速度稍慢，因第二乐句音型相对密集，教师应根据实际进行调整。　　（3）齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势，请能力强学生到前面做小老师。　　3、理解和认知旋律的进行。　　（1）旋律进行的引出　　师：同学们，刚才在你们的手势里，已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。　　（2）思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复” 　　A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观察，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复” 　　B.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。　　（3）学生分组练习　　A.将学生分四个小组，边做手势边讨论，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。　　B.学生分组反馈结果，教师评价或生生评价　　4、旋律进行的编创　　（1）跳进旋律的编创　　规则：教师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。　　A.唱好选定的音。　　B.教师示范用选定的3个音进行即兴编创（可4-8小节）后，学生即兴编创。　　C.学生自选的3个音即兴编创。　　（2）级进旋律的编创。　　规则：学生自选3个“级进关系”的音，并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。　　A.唱好选定的音。　　B.学生进行即兴编创，教师反馈和调整　　5、小结。

小学音乐教案范文3篇

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　　相关推荐阅读：　　音乐是快乐的源泉。下面是为您整理的小学音乐教案范文，供您参考! 　　【小学音乐教案一】　　一、组织教学：　　听音乐进教室：(多媒体播放《爱我中华》) 　　二、新授课：　　1、导言：　　同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯;每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化;每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的?乐曲表现了怎样一种场景? 　　2、初听：　　(鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》) 　　3、学生分组汇报，教师总结：　　a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况) b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》) c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步) d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》) 　　4、复听：　　我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。) 　　5、分段听：　　a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次? b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用a.b的形式表现音乐。　　6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：　　三、小结：　　同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大! 　　四、师生再见：(多媒体播放《爱我中华》) 　　【小学音乐教案二】　　教学内容：　　一、学唱歌曲《土拨鼠》。　　二、综合训练：三声部和唱片段。　　三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。　　教学目的：　　一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。　　二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。　　三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。　　教具准备：　　一、贝多芬画像。　　二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。　　三、录音机。　　课时计划：三节。(歌曲、综合训练二节，欣赏一节) 　　第一课时　　教学内容：　　一、综合训练(十七页中)第一、三声部。　　二、学唱歌曲《土拨鼠》。　　教学过程：　　一、复习巩固歌曲《转圆圈》。　　1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。　　2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。　　3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。　　二、综合训练(十七页) 　　1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。　　2、教师范奏(范唱)第一声部旋律。　　1=bB 4/4 　　3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖ 　　3、集体视唱第一声部旋律。　　4、哼鸣第一声部旋律。　　5、教师范奏(范唱)第三声部旋律。　　1=bB 　　1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖ 　　6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。　　7、教唱第三声部旋律。　　8、将学生分成两部分(可对半分)，进行两部视唱。　　9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。　　三、学唱歌曲《土拨鼠》。　　1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。　　土拨鼠，旱獭。　　2、初听演唱录音。　　3、6/8拍弱起节奏的练习。　　4、视唱曲谱。　　注意，带弱起的乐节(二小节为一乐节)、乐句(四小节为一乐句)，在乐节、乐句处须用急呼吸换气。　　5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。　　6、练唱歌曲。　　注意前两句与后两句力度上的对比。　　7、齐唱《土拨鼠》。　　四、作业：　　1、视唱《土拨鼠》乐谱。　　2、用竖笛吹奏这个旋律。　　下课。　　课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。　　第二课时　　教学内容：　　一、综合训练：(第十七页)三声部合唱片断。　　二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。　　教学过程：　　一：复习歌曲《转圆圈》。　　1、分声部视唱。　　2、二部视唱练习。　　3、二部合唱。　　二：综合训练(第十七页)。　　1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。　　2、第一、三声部的二部视唱练习。　　3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。　　4、从第三声部的学生中抽四——六人，视唱第二声部。　　5、第一、二声部的二部视唱练习。　　6、第二、三声部的二部视唱练习。　　7、三个声部的三部视唱练习。　　8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。　　9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。　　10、欣赏：《故乡的亲人》(第五十七页}，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。　　三：《土拨鼠》的演唱、处理。　　1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处?(都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情)。　　2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。(前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动)。　　3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，(啊，土拨鼠)，对照旋律(全取曲最高音“3”处)，确定歌曲的高潮所在。　　4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分?(用较强的力度)，整句是否都用较强的力度?(应随旋律的起伏而作强弱的变化)。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理?(前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情;而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情)。　　在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。　　5、有表情地演唱这首歌曲。　　6、用竖笛练习吹奏这首歌。　　四：小结本节课学习、练习情况。　　下课。　　课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。　　第三课时　　教学内容：　　一、复习、巩固前两课时学习内容。　　二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。　　较具准备：　　一、贝多芬像。　　二、录音机。　　三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音;用童声合唱的《欢乐颂》录音;用重唱、合唱、管弦乐演奏(唱)的交响乐片段录音。　　教学过程：　　一复习。　　1、(第十七页)三声部发声训练，《念故乡》片段。　　(1)、三声部的视唱练习。　　(2)、竖笛合奏练习。　　2、抽唱歌曲《土拨鼠》。　　3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。　　小结、过渡：　　这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。　　关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。　　二：贝多芬经典名作片段欣赏。　　1、交响曲：　　(1)《命运》(贝五)第一乐章主部主题。　　(2)《田园》(贝六)第一乐章主部主题。　　2、奏鸣曲：　　(1)《月光》第一乐章呈示部主题主题。　　(2)《热情》第一乐章呈示部主部主题。　　(3)《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。　　3、歌曲：　　(1)《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。　　(2)《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。C、交响乐(贝九)第四乐章重唱、合唱片段。　　4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。　　三：边听边想　　1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受(如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……)。　　2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。　　《欢乐颂》《土拨鼠》　　情绪热情、欢(明)快忧伤、低沉　　力度强弱　　速度快慢　　结束音 1 6 　　色彩明亮暗　　3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：　　(1)《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。　　(2)《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。　　4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。　　简单小结课堂学习情况。　　下课。后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用(特别是结束音)所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的效果。

小学音乐教案

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　　音乐——是人类进行感情表达和情绪交流的手段与工具，小学的音乐教学是学生的音乐启蒙。下面是我整理的一些小学音乐教学教案，希望大家喜欢! 　　小学音乐教学教案范文 1 　　《咏鹅》音乐教案设计　　教师：郝丹妮　　教学目标　　1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。　　2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。　　3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。　　教学重点　　体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。　　教学难点　　了解休止符号和反复跳跃记号。　　养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。　　教学准备　　琴、多媒体、录音机、　　教学过程　　(一)导入部分：　　谜语　　头戴红帽子，　　身穿白袍子，　　脚蹬红靴子，　　唱歌伸脖子。” 学生猜(谜底——鹅) 　　(二)讲故事　　通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。　　在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。　　(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。　　2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。　　大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。　　(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。　　2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。　　3. 学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。　　(五)边唱边演　　要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。　　(六)拓展　　欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。　　小学音乐教学教案范文2 　　音乐课《小小雨点》教学设计　　教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。　　一、理解教材，挖掘快乐因素; 　　《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)——和雷公公唱歌(练声)——和小雨点去旅行(听赏)——感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)——带小雨点去旅行(创编)——请小雨点歇一歇(展示、评价)——做快乐的小雨点(结束)”的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。　　二、视听结合，留住快乐心情; 　　“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬……可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。　　在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容;第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏;第三遍听，用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉，也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。　　三、多种教学形式，让快乐保鲜; 　　快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此，教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的兴趣。　　“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后，孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后，孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与学生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情。　　“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣，非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，教师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时，教师除了语言上的鼓励，还请全班学生演唱新创编的歌词，让孩子们感受的成功的喜悦，激发其他孩子的再创作。　　四、自信展示，快乐参与。　　“以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独立表演。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示，先给他们奖励，请他们为大家表演，再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里，培养他们的自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。　　音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现，教师自己也参与展示，让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合，和孩子们一起享受快乐。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着快乐。课后，有孩子对我说：“老师，你的样子真可爱，说话的语气和我们一个样!”只有和孩子处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位老师教的课，她的学习过程也是快乐的。　　课堂中的快乐无时不在，但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂，快乐的学习。　　小学音乐教学教案范文3 　　歌曲《四季童趣》教学设计　　教学目标：　　1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。　　2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。　　3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》　　4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》　　教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》　　教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏　　教学过程：　　一、创设情境，节奏练习　　1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》) 　　学生回答：春天　　2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情? 　　学生回答：放风筝、春游…… 　　3、节奏练习：　　师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。　　① X X X X X X X 　　② X X 0 X X X X 　　③ X X 0 X X X X 　　(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作) 　　二、学唱歌曲《四季童趣》　　1、第一遍听录音范唱　　思考：音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受? 　　2、第二遍看歌谱听老师范唱。　　师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么? 　　学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇　　3、再听录音　　师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。　　学生交流。　　4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。　　师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。　　5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么?(鱼虾螃蟹)，他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句，你来感受一下。(教师范唱) 　　学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。　　学生跟琴演唱，注意力度变化。　　7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。　　8、跟琴完整演唱两段　　9、情感处理：　　师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示，让学生选择) 　　(用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱) 　　三、拓展延伸：　　1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。　　2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗? 　　3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

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