小学心理健康课件，小学生心理健康课我是什么样的人教案及课件

来源：整理时间：2023-06-02 04:44:33 编辑：挖葱教案手机版

1，小学生心理健康课我是什么样的人教案及课件

小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在五年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这个时期，对自我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。处在这一阶段的学生，思想接近成人，但心理不够成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。客观的认识自己是自我意识辅导中的一个重要内容，自我意识辅导主要解决“我是一个怎么样的人”的问题，自我包括“生理自我”、“心理自我”和“社会自我”。本节课旨在帮助学生全面客观地认识和评价自己，从而更加自信、乐观地学习和生活。教学目标：1. 帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特2. 让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己3. 通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致活动准备：? 每人课前准备一个鸡蛋? 塑料小筐? 《我是一个_____的人》学生卡? 视频：《生之爱——A Seeds Journey》? 成长拼图活动时间：45分钟活动地点：教室教学方法：l 互动游戏l 视频欣赏l 团体分享l 团体活动活动流程：1. 视频欣赏 8分钟（一颗种子的成长）目的：通过视频欣赏，引入课程1. 教师给学生播放视频《生之爱——A Seeds Journey》。内容提示：《生之爱——A Seeds Journey》触及了人们几乎都曾经追问过自己的哲学命题——人生的意义。作品将创意的切入点细化到“种子”，以物喻人及至生命，通过种子的经历说明了人生最重要的是找寻一条适合自己的路，实现个人的人生价值，从而将这一严肃而沉重的命题形象地说明出来。F1ash选取获得法国戛纳电影节最佳电影音乐提名的《喜马拉雅》作为背景音乐，使作品富有神奇的色彩。许多启发冥想的音乐片断，借由童星Tsering Lodoe独特歌声、弦乐或敲击乐的交错重叠，与种子一次次的模仿、失败、自卑、痛苦及至最终找到自我，开花等诸多嬗变画面融合到一起，构成了作品创意的着力点，更贴切地表现出了作品的精神内涵和价值主旨。2. 分组讨论：我们看完了一粒种子的旅行经历，你想到了什么呢？小组派代表发言。教师总结：我们每个人都像这个种子一样，是独特的、有价值的，我们只有充分认识自己、了解自己，才能更自信、更快乐地生活！下面我们来做一个游戏。2. 团体游戏 10分钟（奇妙的鸡蛋）目的：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和存在的价值1. 准备活动：课前教师提前通知学生，每人带一个煮熟的鸡蛋。2. 教师引导：同学们，现在大家手里都有一个鸡蛋。每个人的鸡蛋有什么不同吗？请大家仔细观察自己手中的鸡蛋，一会儿每组会派一名同学把大家的鸡蛋收集到一起，看看你们到时候还能不能认识自己的鸡蛋。3. 同学仔细观察鸡蛋，不允许在鸡蛋上做标记。4. 教师请每组（每组10人以下，教师可自行给学生分成若干组）派一名同学将组员的鸡蛋收集起来放在小筐里。5. 游戏开始，请组员轮流到筐里找自己的鸡蛋。教师总结：首先，为大家能成功地找到自己的鸡蛋给予掌声鼓励！在这个游戏当中，每个鸡蛋其实都是不一样的，就像在座的每一个同学，你们每个人都有每个人的优点。但是有时候往往你们会只看到别人的优点，总羡慕别人，总想要是我能像他一样就好了。其实，你们每个人都是独一无二的，这个世界上只有一个你！我们应该为自己感到骄傲！让我们给自己一个掌声吧！ 3. 团体分享1 8分钟（我是一个_____的人）目的：通过同学对自己的评价，帮助学生更清楚地认识自己、了解自己、喜欢自己1. 教师引导：同学们，我们每个人都是独一无二的，就像大家之前玩过的扑克牌游戏，每个扑克牌都有它的价值。那么，你们究竟知不知道自己的价值？了不了解自己呢？下面我们来做一个小互动。2. 教师给学生发《我是一个____的人》答题纸。教师请学生用“我是_________________”造15个句子，同时写在答题纸上。如：我是一个喜欢玩的人。我是有着大眼睛、长头发的女孩。通过多个方面，包括生理自我、心理自我和社会自我，对自己进行评价和总结。 4.团体分享2 7分钟（同学眼中的我）目的：通过同学之间的相互评价，帮助学生认识他人眼中的自己，从而更全面地了解自己1. 教师引导：刚才，我们给自己做了评价和总结，大家想不想知道自己在其他人眼中是什么样子的？下面我们请其他同学给自己做评价。2. 活动规则：同桌之间两人一组，互为A、B角色。A问B:“你是谁？” B回答：“我是......”B问A：“我是谁？” A回答：“你是......”3分钟后，交换角色。3. 分享感受：教师请学生根据以下问题分享自己的感受? 听了他的话，你有什么感受？? 他的话符合你对自己的认识吗？? 为什么他对你的评价和你自己的一样/不一样？延伸活动：同学们，你们回家后，让爸爸妈妈和朋友说出你的15个特点，无论好坏，但要问清他们这样评价的原因。 5.团体活动 10分钟（优点大轰炸）目的：促进相互了解，加深自我认识，学会欣赏他人、欣赏自己，体验参加这项活动的感受1. 将全班几十个人分成小组，每组8人左右。分组具体要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比较了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鲜体验及沟通机会。每组指定一位组长。2. 活动规则：（1）每个组员轮流面对中心人物，对其优点或所欣赏之处（如性格、外貌、处事方式等）进行称赞，只说优点，态度要真诚，努力去发现别人的长处，不能毫无根据地吹捧，那样反而会伤害别人。被称赞的成员说出哪些优点是自己以前知道的，哪些是未曾意识到的。参加者要注意体验。（2）每个成员轮流做为中心，重复前两个步骤，被戴一次“高帽”。（3）组长适当把握节奏与进度，并为每位成员准备一张卡片，简要记下组员们对他的称赞（优点），最后作为礼物送给这位组员。基本要求就是这些。好，现在我们就准备开始吧。3. 游戏结束后，教师引导学生分享心得和感受：? 被人称赞的感受如何？? 怎样用心发现他人的长处及自己的优点？怎样做一个乐于欣赏他人，同时也欣赏自己的人？六、自我反思 2分钟1. 教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。最后，教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏

小学生心理健康课我是什么样的人教案及课件

2，小学二年级心理健康教育课件三篇

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是无整理的小学二年级心理健康教育课件，欢迎阅读与借鉴。　　【篇一】　　教学目标：　　知识技能：懂得欣赏在人际交往中的积极作用，培养发现别人优点和长处的能力。　　过程与方法：通过比一比等活动使学生知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用　　情感态度价值观：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。　　教学重点：知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用　　教学难点：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。　　教学准备：图片，课件　　教学过程：　　暖身活动：大风吹　　一、预习提纲　　1.同学们你自己有哪些优点?有哪些长处? 　　2.爸爸妈妈是怎么样评价你的?老师是怎么样看待你的优点的? 　　3.学会观察别人的长处　　导入：同学们，看看我们班级的光荣榜，——大拇哥伴我行　　二.展示交流　　1.出示课件：同学们说一说，图中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了? 　　你想拥有哪些大拇哥? 　　2.图中的小朋友有哪些优点，说一说你是怎么样做的?(同学互相讨论) 　　1)我听课认真我认为我能够得到大拇哥　　2)滑冰很难，但经过努力，我还是学会了，我应该得到一个大拇哥　　3)你能得到大拇哥吗? 　　4)比一比，谁得到在大拇哥多? 　　3、小组讨论，你能得到大拇哥吗?把得到的大拇哥贴在光荣榜上。　　三、教学反馈　　1.每个人发现自己的优点，就踏上了成功的一步，发挥自己的长处，就踏上了成功的第二步，更加努力，你离成功不远了　　2.小博士的高招：技能+才干+培养=优点　　3、同学们，你们还想得到哪些大拇哥呢?你应该怎么做呢? 　　四、总结　　情感激励：齐声朗诵：我行，你行，大家行，大拇哥永远伴我行! 　　板书设计：我行你行大家行，大拇哥永远伴我行　　教学反思:现在的学生因是家中的独子，是全家人的中心，所以在集体中，也总是以自己为中心。喜欢突出甚至是夸大自己的优点，贬低别人来抬高自己。通过本课的教学孩子们了解到了发现别人的长处是一种能力，拥有这种能力对自己的发展和成长都有极大的好处，同时也认识到，夸奖别人的优点也是一种美德。　　【篇二】　　教学目标：　　知识技能：让学生懂得人们都是不一样的，每个人都是独一无二的，都有短和长。　　过程与方法：通过活动引导、帮助学生初步学习正确认识自己　　情感态度价值观：能够发扬自身优点，正确认识关积极改正缺点。　　教学重点：让学生懂得人和人都是不一样的，每个人都是独一无二的，。　　教学难点：帮助学生发扬自身优点，改正缺点。　　教学准备：课件，小镜子。　　教学过程：　　暖身活动:反正话　　一、预习提纲　　做自己我介绍，说出自己的特点　　二、导入　　1、请学生照照镜子，仔细观察自己的长相，然后说说自己长相特点。(引导学生认识到：每个人长相都不同) 　　2、找2-3名同学做自我介绍(姓名、年龄、喜欢的颜色、动物、最喜欢的人、长处)。(引导学生认识到：每个人其他方面的不同) 　　教师小结：同学们，我们通过照镜子，做自我介绍，发现：每个人与别人都是不一样的，都是独一无二的。　　三、主体活动　　引导学生认识独一无二的自己。　　1、请每位同学想一下自己的优缺点(教师引导：比如，我喜欢唱歌，我不喜欢与他人交流，我爱帮助他人等)，找2名同学发言。　　2、请同桌交流下，互相说说对方的优点、缺点(找2组同学发言)。　　3、小结：每个人都不一样，都有自己的优点和缺点，我们应该发扬优点，改正缺点，这样，我们就是最棒的自己了。　　四、结束活动; 　　对照板书，总结新课：同学们，我们每个人都不一样，都有短和长，我们要取长来补短，相信你是最棒的。　　诵读儿歌：我们不一样，都有短和长。取长来补短，相信你最棒。　　现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步啊! 　　板书设计：独一无二的自己。优缺点。取长补短。　　儿歌：我们不一样，都有短和长。取长来补短，相信你最棒。　　教学反思:通过本课的学习，学生第一次深刻的认识到，自己是那样的与众不同，是世界上独一无二的存在。无论自己身上存在什么缺点，同学们是否喜欢自己，自己看重自己、自己相信自己才是最重要的，只要自己肯努力，总会变成优秀的对社会有用的人。尤其是那些平时感到自卑的学生，他们对自己的信心大大增强，纷纷给自己树立了目标，准备迎头赶上。　　【篇三】　　教学目标：　　知识目标:知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学会正确面对挫折. 　　过程与方法目标:使学生了解生活和学习中的困难,能大胆地讲述成功与失败的经历。　　情感目标:培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。　　教学重点：培养学生勇敢面对挫折的能力，保持良好心态。　　教学难点：了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。　　教学准备：课件　　课时安排：　　暖身活动：对不起，我错了　　一、预习提纲　　1.这些同学遇到了什么样的困难　　2.同学们，你有过摔倒的经历吗?你是怎么样想办法爬起来的　　3.导入：摔倒了，爬起来　　二.展示交流　　1、一起来看情境故事《摔倒了，爬起来》　　1)李彬小朋友跑得真快(加油加油，李彬得一了) 　　2)后来怎么了?(李彬摔倒了) 　　3)他放弃了吗?(没有)在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程　　4)李彬得了最后一名，为什么大家还为他鼓掌? 　　5)对这件事你是怎么样想的?(同学互相讨论) 　　师小结:因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃. 　　6)如果你是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受? 　　你会怎么做呢?与同学合作表演一下吧. 　　三、教学反馈　　1.现在我给“摔倒了”加上引号，大家想一想加上引号的摔倒指的是什么?指名学生发言　　2、你有“摔倒了”的经历吗?生自由发言　　3、在你“摔倒”的时候，你是怎么让自己“爬起来”的?生自由发言　　面对困难我不怕，我要勇敢战胜它　　四、总结　　《命运交响曲》，边听音乐边介绍贝多芬的故事。　　板书设计：　　面对困难我不怕，我要勇敢战胜它　　教学反思:现在学生因为家长和老师们的过分保护而变得抗挫能力下降，甚至几句批评教育就会引发孩子们心理上的重大变化。通过本课的学习，学生们感受到，人生道路上困难重重，挫折不可避免，只有学会克服困难的方法，树立克服困难的决心才能不断走向成功。

小学二年级心理健康教育课件三篇

3，五年级小学生心理健康教育课件三篇

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是无整理的五年级小学生心理健康教育课件，欢迎阅读与借鉴。　　【篇一】　　教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。　　教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。　　教学过程：　　一、交待任务　　我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。　　板书：改改你的坏习惯　　二、新授部分　　1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。　　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯? 　　生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食　　师问：这都是哪方面的坏习惯? 　　生答：师板书：不卫生　　师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些? 　　生答：师板书：　　师问：你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正? 　　小结学法：(略) 　　2.观看课堂剧《小明的100分》。　　(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。　　看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：　　(1)小明这是一种什么坏习惯? 　　(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯? 　　(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯? 　　(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办? 　　3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。　　看幻灯：出示题：　　(1)故事中小立有哪些坏习惯? 　　(2)这是哪方面的坏习惯? 　　(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯? 　　(4)如果你有打算怎么办? 　　用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答　　4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。　　三、总结　　1.问：通过这节的学习，你懂得了什么? 　　2.师总结：　　每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。　　板书设计：　　改改你的坏习惯　　不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食…… 　　人际交往：欺骗老师、同学　　家庭生活：没有礼貌　　(纠正、改正) 　　【篇二】　　教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。　　教学过程：　　一、导言　　今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀!对，是同学。今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。说着说着，问题来了。　　二、情境表演　　1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。　　师：小芳她们为会么玩不到一块?小芳为什么会哭? 　　生：略　　师：应该怎样解决呢? 　　生：略　　师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。这时上课铃响了，同学们快进教室吧! 　　2.情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。　　师：王小燕做得对不对?为什么? 　　生：她好生气不好，对身体有害。　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 　　师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。　　师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做? 　　3.说句心里话　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。　　(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。　　4.最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。　　师总结：从今天开始，我们学校成立了心理咨询室，有什么问题，想法，欢迎你们去找心理医生，我们一定为你们解决。愿大家成为一个心理健康、全面发展的好学生。　　【篇三】　　一、设计思路　　新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。　　二、活动目的　　1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。　　2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。　　3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。　　三、活动准备　　每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。　　四、活动过程　　1.创设情景，激情导入　　教师：同学们，你们好!今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行!) 　　教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行! 　　我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗? 　　学生：有! 　　教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始! 　　教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励!同学们喜欢你手中的气球吗?想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧! 　　2.播放录音故事，谈体会　　我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。　　我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。　　录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗?孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀!我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真没用! 　　讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们谈一谈。　　设计意图：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。　　3.分组讨论，勇于面对　　教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。) 　　孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学相互帮助这一同学解决自己的困惑。　　为让学生有心理上的共鸣，首先是教师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法。　　4.生生互动，师生互动　　教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的?你有没有因树立自信心而成功的事例?都是什么原因让你树立起了自信心? 　　采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的教师等。　　设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。　　在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。　　分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。　　5.小结　　教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。” 　　从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信自我，终于提前竣工修成了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的榜样;前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信自己能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行!通过今天的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最后，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要相信我能行，每个人都有做太阳的机会。”

五年级小学生心理健康教育课件三篇