英语教案格式全英文，急求小学英语教学设计范文或模式要英文版的

来源：整理时间：2025-07-22 06:56:48 编辑：挖葱教案手机版

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2，英语教案要怎么写全英文还是英汉结合说课要怎么说

教案框架你可以参考优秀教师的或在网上找.主要就是以下几个环节1教学目标包括知识情感技能目标2教学重点难点3教学方法4教学过程5板书设计6教学反思全英最好,但牵涉语法讲解时候一般英汉结合说课主要环节1说教材/学情/教法等2教案上的目标/重难点/教学过程等你如果是为教师资格证做准备的话,建议你要熟悉所准备的课程内容并且该知识背景下评委有可能提出的问题

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3，请问能在哪里找到小学英语教案的模版啊

搜说课稿，整合流程，到时候往里套。一般情况下，教案分为教学内容--教材分析--学生分析--教学目标--教学重难点--教学方法--教具--教学过程--板书设计--教学反思

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4，招聘考试英语教案要用全英文吗

招聘考试英语教案要用全英文教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

中文解释是必要的；不可能做到全英文。

5，小学三年级英语上册教案外研版

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort034/down-8332.html 小学英语外研版(三年级起点)三年级(上) 全册教案课题：M1U1 Im Sam. 教学重点 1、功能：问好和道别，简单的自我介绍 2、单词：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, Im(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 3、句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im Sam. 教学难点 Im, Sam的读音教学程序 Step 1: 组织课堂 Step 2：课堂用语 Step 3：Presentation and practice 1、T: Hello! Im … Ss: Hi! Im… 2、整体输入，介绍Sam, Amy, Daming, Lingling 3、AB 4、Listen and point. 5、Listen and say. 6、Act Step 4: Homework Listen and repeat

小学三年级英语上册教案（外研版

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6，小班英文歌曲教案i can say my abc

活动目标：1、聆听并唱儿歌。2、会用肢体语言表达对歌词的理解。活动准备：教学光碟、dog、chicken、pig的单词卡片。活动过程：一、Warm up（热身活动）1、教师与幼儿热情问好。(Good morning)2、教师带领幼儿复习之前所学歌曲。《Greetings》、《Fruit》二、复习单词dog、chicken、pig。1、师;还记得上节课，我们学习的几个动物单词吗?Look at me，我手中就拿好咯，等下，老师会像魔术师一样，从我的背后，把卡片变出来给小朋友看，小朋友看到了是什么小动物，就要用好听又大声的声音说出这个动物的英文名字，明白吗?2、师：OK，我们都知道这些小动物是怎么叫的，那现在跟着老师一起用英文学出来噢!一起来说吧!Dog dog dog ，woof woof woof.Cow cow cow，moo moo moo.Pig pig pig ，oink oink oink.(即复习前一堂课的知识点，又能把本单元的新内容呈现出来。)

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

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7，英语教案怎么写

Language: Level of proficiency/ age: Topic: Length of lesson: Objective: Teacher preparation: Introduction: Procedure: 1) 2) 3) 4) 5) 教学中应该注意贴近学生的英语水平以学生为中心互动式穿插问题游戏或分组讨论这是我上课学到的希望能帮助到你们

范例I. Teaching books: Project English--- Unit3 Topic3 Section A.　　II. Teaching tools: tape recorder, word cards, Powerpoint.　　III. Teaching methods: Teaching as a whole, visual and situational method, and team cooperation.　　IV. Teaching aims and demands:　　1. Get familiar with the food vocabulary.　　2. Learn the use of countable and uncountable nouns.　　3. Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.　　4. Key sentences:　　eg: What would you like to have/drink? -- Id like some …　　Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.　　V. Teaching Procedures:　　Step 1: Organization and revision:　　1. Task presentation. 　　2. Get familiar with the food vocabulary.　　3. Learn the use of countable and uncountable nouns.　　4. Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.　　5. Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.　　6. Check how much students have learnt about the new words:　　Ss show pictures to partners and ask each other to spell the words. 　　Consolidation: Teacher review new words with the whole class (show pictures).　　Step 2: Presentation:　　1. Learn countable and uncountable nouns.　　2. Classify the words on the blackboard into countable and uncountable groups:　　［C］: egg, vegetable, noodle, cake　　［U］: fish, meat, rice, chicken, tea, milk, water 　　3. Play a game: 　　S1: water S2: some water, vegetable S3: some vegetables, milk S4: some milk …　　4. Consolidation: Practice those words with sentences. 　　eg:I like …(s) very much. J I dont like …(s) at all. 　　( Students work with partners, then make a report. ) 　　5. Ask and answer:　　1)Review some words with students. (show word cards)　　2) T:Suppose you invite some classmates to dinner at your home, hat should you say? First let us learn some key sentences:　　eg:What would you like to have/drink? -- Id like some …　　Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.　　(Ss work in pairs to practice the key sentences, then act out the dialogues.)　　6. Activity 1a:　　1)Listen and understand.　　2)Listen again, then read after the tape.　　3)Point out some useful expressions:　　eg: What about you, ××? -- Id like some …　　May I have some …? -- Here you are.　　Help yourselves.　　7. Activity 2 :　　1)Ss listen to the tape and fill in the blanks. Check the answers. 　　2)Point out useful expressions: 　　eg: Why not have some …? -- Good idea! Thanks!　　Step 3: Consolidation and Practice　　1. Work in groups and study the conversation in activity 1a and activity 　　2. Then work out to make a similar conversation with your group members. (Teacher is guide;Ss review the key sentences and useful expressions they just learned together before they get to make a new conversation.)　　3. Act it out in class.　　Step 4: Project 　　Summary: Check out whether Ss finish the tasks or not. (Briefly review the words, sentences and grammar weve learnt today.)　　Step5: Homework:　　1. Finish your exercise sheet.　　2. Write down the countable nouns and uncountable nouns you learn today. 　　3. Make a survey of students in other groups about foods they like and dislike. Then write a new conversation of “Entertaining guests to dinner”.　　4. Make a menu with your group members! (a daily menu, may look up dictionaries for new words, put some beautiful pictures in your menu).　　VI.教后反思：希望能够帮到楼主

if you have 30 mins for your class, then i can tell you how to arrange:step one, warm up: sing a song, roll call, greeting or review. (5 mins.)step two: presention: present new things(vocabularies, sentence patteners, conversations..etc) (15 mins.)step three: activities: games for practicing. (5 mins.)step four: wrap up: review. (5 mins.) 以上是以一个30分钟的课程为例的教学流程, 你若是要想写出专业一点的教案的话, 那麼1) 先确认你要教的年级2) 再确认要教的科目3) 要教的重点或专题4) 以下是英文的样本 templatelesson plan title: 教案名称concept / topic to teach: 教学重点standards: 评量标准general goal(s): 目标specific objectives: 特定的目的required materials:需要的教具anticipatory set (lead-in):准备活动step-by-step procedures: 进行的步骤plan for independent practice: 练习或个别分组讨论活动closure (reflect anticipatory set): 结尾活动 (回应一开始的准备活动) 通常是一开始有提问题来让学生去想，最后活动结束时，再进行讨论，或是公布正确答案assessment based on objectives: 评量adaptations (for students with learning disabilities):如果是教特教的，会需要特别的方案 (防止意外状况，教室失控)extensions (for gifted students): 进阶活动，给有天赋的学生，或是反应的比较快的学生possible connections to other subjects: 与其他主题关连如果你上 google 去搜寻 lesson plan ，你会找到不少教案可以参考http://www.lessonplans4teachers.com/http://www.lessonplanspage.com/