教案设计感悟，如何设计导学案的一点体会

本文目录一览

1，如何设计导学案的一点体会
2，追求理想的教学设计有感
3，课程设计心得体会
4，中学地理教学有效问题设计及实施的几点感悟
5，课程设计心得体会
6，好伙伴教案设计及反思
7，设计感悟急求
8，幸福是什么优秀教案设计及教学反思
9，从数学教学设计入手谈实习感想
10，数字电路课程设计的心得体会

1，如何设计导学案的一点体会

其次，由于数学的思维性较强，在设计导学案时要将合作探究学习部分的问题，设计为由浅入深、层层递进的若干个小问题。这样，学生才能实现由表及里、由低级向高级的发展，并最终掌握知识，习得技能。最后就是巩固练习题的设计，设计分层次的习题，我认为分为三部分练习，好、中、差。设计一些难度大的，让学习好的学生去做。设计一些难度不太大的题，让中等的学生去做。设计一些本节课最基本的要掌握的，让个别较差学生去做。使各个层次的学生都有所提高。总之，导学案要“以生为本”的教育理念，它的逻辑起点是“以学定教” ，它的逻辑终点是“让学生学会学习” ，促进人的发展。

如何设计导学案的一点体会

2，追求理想的教学设计有感

内容:第十章《为理解而教》大概内容: 这章节主要告诉了我们教学的正确步骤应该根据学习来开展。教学成功的终极指标是——结果! 成就是学习者成功理解所教内容的结果，理解就是学习者完成的建构活动。而且理解永远不能通过“灌输”实现。教学成功的秘诀是速度，快速获得知识，然后去使用它。感悟: 1.理解是设定的最终目标的一种挑战。理解需要合适的体验，讨论和反馈。关于教材和为理解而教的关系，教材仅仅是一种工具，而不是教学大纲。作为教师，我们的工作不是灌输教材提供的内容，而是教会学生如何使用教材来协助我们的教学，从而更好地完成教学目标。 2. 揭示教学法的核心在于设计对学习内容开展质疑的学习。而“灌输教学”不仅仅是不幸的，它还会使我们努力想克服的一些问题变得更为严重。所以这就要求我们的教学必须简单化。书中给我们提供了三种教学方法:A.讲授教学法（通过明确的教学和学生阅读，以最快的，最有效的方式获得，最后检查学生对知识的理解），我认为讲了之后，再检查学生是否理解这点很重要。B.建构助学法（根据教学内容引导学生学会探究和指导学生围绕该内容的基本问题，给学生提供讨论的机会），我认为这个教学方法是以学生为主体，教师起引导作用的一个教学方法。这个教学方法我在课堂也会用，但是学生间互相合作学习这一块并不能真正起到学习的作用，还需要再学习一些合作学习的方法。C.个别指导法（当学生完成任务或者是项目式学习后，老师在给学生提供反馈和指导时，可以个别性辅导）。 3.在选择教学方法时，我们要考虑学生学习时需要什么？而不只是考虑怎样教才合适，我们该讲多少，让学生做多少都要未雨绸缪，提前部署。关于这些，书中给我们提供了一些通用的指南:A.多讲一些可以使目标变得清晰的内容，让学生清楚地知道应该做什么？B.注意“适时”与“有备无患”的区别。C.将教材作为一种学习的资源，而不是教学大纲。 4.联系我们的语文教学，我觉得语文课应该突出对课文的阅读。目前的讲读课，不是学生在“阅读”，而是老师在“欣赏”！教师应该是学生获得表现理解的能力的帮助者，而不是将自己的理解告知学生的灌输者。课文教学，是从单元出发展开教学，而不是按课文的编排顺序讲解，关于这点，我们目前的课堂教学就是这样做的。课堂上我们的作用在于启动孩子思维，激发孩子思考。学生能够把生疏的一篇篇课文读通，读顺了，就说明他已经理解课文的主要内容。思考: 1.追求理解的教学是一项需要终身投入的工作。我们在教学中已经知道如何抓住基本问题展开教学，还需我们深入研究和反思教学实践，更需要时间来验证。 2.课堂上，如何最有效地利用我的时间和经验，辅助我的教学，将是我下一步努力的方向。

追求理想的教学设计有感

3，课程设计心得体会

设计的理念的随心所欲与课题相符合，而且充分发挥自己的创新。。

经过紧张而有辛苦的三周的课程设计结束了．当我快要完成老师下达给我的任务的时候，我仿佛经过一次翻山越岭，登上了高山之颠，顿感心旷神意，眼前豁然开朗．课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．说实话，课程设计真的有点累．然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消．虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中”春眠不知晓”的感悟．通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致．课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有2次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来．但一想起周伟平教授，黄焊伟总检平时对我们耐心的教导，想到今后自己应当承担的社会责任，想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故，我不禁时刻提示自己，一定呀养成一种高度负责，认真对待的良好习惯．这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练．短短三周是课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用．想到这里，我真的心急了，老师却对我说，这说明课程设计确实使我你有收获了．老师的亲切鼓励了我的信心，使我更加自信．最后，我要感谢我的老师们，是您严厉批评唤醒了我，是您的敬业精神感动了我，是您的教诲启发了我，是您的期望鼓励了我，我感谢老师您今天又为我增添了一幅坚硬的翅膀．今天我为你们而骄傲，明天你们为我而自豪

课程设计心得体会

4，中学地理教学有效问题设计及实施的几点感悟

一、认真钻研精心备课，是提高课堂教学有效性的前提首先，要认真钻研教材课标。备好课是上好课的基础，认真钻研教材课标是备好课的基础。教师必须依据课程标准、教材和学生的实际情况，对三维目标进行科学定位。了解哪些内容要学生做一般了解，哪些内容要让学生理解，哪些内容要做详细掌握；这节课要让学生达到怎样的能力，要形成怎样的情感、态度与价值观。有了这些准备之后，上课才能有的放矢、分清主次，达到预期的教学目标。其次，要精心选择教学方法。教师选择恰当的教学方式与方法，要符合知识的特点，符合学生的实际，不能千篇一律选择某种固定的教学方式，更不能依葫芦画瓢，照搬别人的教学方式。提倡那些依照教学规律，符合学生的认知规律的教学方式，让学生在学习的过程中，亲历知识的发生、发展过程。对于陈述性、事实性的知识应用，建议通过学生动手实践，主动探索，交流合作等方式完成，对于一些难于理解的知识，要图文结合并运用教具（地球运行仪、挂图等），通过教师讲授的方式完成。第三，要认真设计教学问题，提高教学活动的针对性、目的性和实效性。所提的问题，既能体现教学的重点，又能符合学生的认知水平和认知规律。既能引发学生对知识冲突的兴趣，又有利于学生思维活动的充分展开。要做好以上三点，教师备课的立足点，应从传统的“我想怎么教”，转变成站在学生的角度上的“我该怎么学”的立场上，更多地考虑学法的指导，考虑学生的全员参与，改变教的方式和学生学习方式，才能从一点一滴中，提高课堂教学的实效性。二、培养学生学习兴趣，是提高课堂教学有效性的关键有同学认为：“地理课尽学位置、地形、气候，多没趣，上课就想睡觉。”可见，想提高地理课堂教学的有效性，首先必须唤起学生学习地理的兴趣。稳定的持久的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，使智力活动的效能大大提高。有了兴趣就会主动探寻，深入研究。吸引学生产生兴趣的方法多样，一次充满激情导入、一个耐人寻味的提问、一串形象生动的比喻，甚至老师幽默风趣课堂语言等等，老师应尽可发挥个人特长，大胆创新，积极尝试。例如：在讲授“随州的乡土地理”时，我要学生为可爱得家乡制作一张随州的名片，以表达对家乡的热爱之情。一下子就诱发学生学习新知识的兴趣，同学们争先恐后，课堂气氛活跃起来，教学效果自然与众不同。再如：学到中国的政区时，中国的34个省级行政单位要学生记住，难度是非常大的，我就妙用中国政区图进行如下联想和想象：把中国的轮廓看成一只雄鸡，东北三省是鸡的头，新疆、西藏是鸡的尾，台湾、海南是鸡的脚，巍巍群山是鸡的骨骼，滔滔江河是鸡的血液。北京像心脏，是祖国的政治和文化的中心，。天津像樱桃镶嵌在渤海之滨，河北像火炬，北京正好位于火炬的火芯，湖南像男子的头，江西像女子的头，他们比邻而居，创造美好的家园。福建像相思鸟，祈盼台湾早日回归祖国的怀抱。台湾像纺锤，纺不完的思亲线。…….每个省级行政单位都想像成不同的形状，趣味十足且容易记忆。兴趣是学生求知的不竭动力，只有在兴趣的动因之下，学生才会认真地去思考去学习，从而掌握知识。在教学中，我们要不断挖掘和探索，调动学生学习的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的学习当中，既掌握了知识，培养了情感，还陶冶了情操。这才能更有效地提高课堂教育教学质量。三、合理安排教学时间，是提高课堂教学有效性的手段一节课45分钟，教师必须精心筹划、合理安排。首先做好课前五分钟的展示秀：九年级地理课一星期只有一节课，学生要学第二课时的时候可能把第一课时的内容给忘了，因此在每节课的前五分钟完全放手交给学生取名叫“课前五分钟，秀出你自己”。或要求学生结合将要学习话题，展示与话题相关的课外搜集。如：地理图片、趣味故事、旅游见闻等等，只要不游离话题之外均可。通过教师适时引导，学生的积极参与，充分释放学生的潜能，激发学生的自信。或要求学生巩固前面所学的知识。巩固方法有多种：小测验、提问、老师归纳总结、填图拼图比赛、知识接龙等等。老师要制定相应的的评价机制，以鼓励学生积极参与这项活动，以达到预期的目的。其次应预留课内的作业时间：讲授新课的时候，有的教师讲得过多、过细，以为这样才能讲得透彻，让学生明白，其实这种作法挤掉了学生的大量的宝贵时间，学生训练时间得不到保证，结果只好把作业留到课外做。而事实上这样的作业既加重有了学生的负担，又收效甚微。这样的课堂教学怎能不低效呢。因此，在教学中一定要精讲、少讲，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。要留足时间让学生去思考，让学生去完成作业。老师要根据一节课的教学目

5，课程设计心得体会

你好。很幸运看到你的问题。但是又很遗憾到现在还没有人回答你的问题。也可能你现在已经在别的地方找到了答案，那就得恭喜你啦。对于你的问题我爱莫能助！可能是你问的问题有些专业了。或者别人没有遇到或者接触过你的问题，所以帮不了你。建议你去问题的相关论坛去求助，那里的人通常比较多，也比较热心，可能能快点帮你解决问题。希望我的回答也能够帮到你！快过年了，最后祝您全家幸福健康快乐每一天！

两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．通过这次模具设计，本人在多方面都有所提高。通过这次模具设计，综合运用本专业所学课程的理论和生产实际知识进行一次冷冲压模具设计工作的实际训练从而培养和提高学生独立工作能力，巩固与扩充了冷冲压模具设计等课程所学的内容，掌握冷冲压模具设计的方法和步骤，掌握冷冲压模具设计的基本的模具技能懂得了怎样分析零件的工艺性，怎样确定工艺方案，了解了模具的基本结构，提高了计算能力，绘图能力，熟悉了规范和标准，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。在这次设计过程中，体现出自己单独设计模具的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。在此感谢我们的xxx老师.，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次模具设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。同时感谢对我帮助过的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊。由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师们多多指教,我十分乐意接受你们的批评与指正，本人将万分感谢。

课程设计对于大学生来说是一种历练，我当时做的是减速箱的设计，让我印象深刻，为我工作的设计打下了基础。

一看就不是自己搞定的，要不然怎么会没有设计心得，体会啊。所以啊，东西还要自己亲自动手，何况又不是那么难。

6，好伙伴教案设计及反思

　　《好伙伴》是一篇略读课文，写的是护林员马哈多和他的猎狗救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们友好相处。下面是我为你带来好伙伴教案及反思，希望大家喜欢。　　好伙伴教案　　【设计理念】　　这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事——护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤;乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。故事真切感人，赞美了人与动物、动物和动物之间的美好情谊。本课的教学设计，重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟;重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。　　【教学目标】　　1、认识“巡、逻”等5个生字。　　2、正确流利有感情地朗读课文。　　3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。　　4、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。　　【重点难点】　　1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。　　2、理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。　　【教具准备】　　生字卡片、挂图、课件等。　　【教学课时】　　二课时。　　第一课时　　教学要求　　1、认识“巡、逻”等5个生字。　　2、正确流利有感情地朗读课文。　　3、整体感知课文内容。　　【教学设计】　　一、谈话导入，引发阅读期待　　1、孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗?那能说说你的伙伴是谁吗?(学生自由说) 　　2、今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》(板书课题)看到这个题目你最想知道什么? 　　(预设：谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么故事?) 　　3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢?让我们一起走进课文去瞧一瞧吧! 　　【设计意图：由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期待。】　　二、初读课文，识字学词　　1、带着问题初读课文，选择自己喜欢的方法认识文中出现的生字，读通课文。　　2、同桌互读，纠正读音　　3、检查生字、生词的认读、理解情况。　　预设：“巡逻”一词可以结合生活经验来理解。　　“焦急不安”一词可引导学生结合语境来理解。　　注意“汪汪叫　拨开　焦急”的读音　　4、检查读文。(根据学生的读文情况进行评价) 　　5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题?(解决课前提出的浅显问题) 　　【设计意图：自主识字，发挥个性;同桌互读，合作交流;理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。】　　课后评价作业设计：　　一、下面括号里的字戴上合适的帽子。(加拼音) 　　(巡逻)　　(汪汪)叫　　(拨)开　　(拔)草　　(焦)急不安　　(激)动　　二、从文中找出和“巡逻”一样的词语。(部首相同) 　　________　　________ 　　三、按课文内容填空。　　1、好伙伴指(　　　　)(　　　　)和(　　　　)。　　2、马哈多两天两夜没见到(　　　　)的猎狗了。原来，他(　　　　)的猎狗掉进了枯井。　　3、马哈多看着他的两个好伙伴，(　　　　)得流下了眼泪。　　第二课时　　教学要求：　　1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。　　2、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物　　【教学设计】　　一、回顾文本，谈话导入　　师：上节课我们初读了课文《伙伴》，(板书:伙伴)，我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。(生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多猎狗伙伴乌鸦　　师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么? (学生谈初读课文后留下的感受) 　　师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧!请同学们用自己喜欢的方式读课文。(生自由读课文) 　　【设计意图：整体回顾课文后，浅谈感受，初步理解三个好伙伴之间的真情，带着感受走进文本，激发学生学习愿望。】　　二、细读文本，升华感动　　师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么? (学生谈自己读文后的感受) 　　师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。(学生默读课文，勾画感动) 　　【设计意图：“不动笔墨不读书”，培养学生一边默读一边思考的习惯，鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，有所感悟。】　　师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。(学生在小组内交流感动) 　　师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享?(全班交流感动) 　　重点理解：　　(1)第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。　　师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。　　(2)第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦哇哇地叫着迎接他们，日子过得很快乐。”学生读后谈感动。　　师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样? 　　师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。　　(3)第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。　　师：你生过病吗?当时你心里感觉怎样?你能想象得到马哈多当时的心情吗? 　　师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。　　师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗?感情朗读这一段。　　(4)第五段：“猎狗你究竟在哪里呀?马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。”学生读后谈感动。　　师：你能把那种焦急不安读出来吗? 　　重点指导“猎狗你究竟在哪里呀?”这句话。多找几个同学来读，读后学生之间进行评价。读出那种焦急不安之情。　　顺便课件出示：(1)猎狗你究竟在哪里呀? 　　(2)乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。　　师：读读这两句话，你知道究竟在两个句子中意思吗? 　　师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子?(学生举出一词多义的现象) 　　【设计意图：“一词多义”的渗透旨在培养学生结合具体语境理解词语的能力。】　　(5)第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。　　师:你怎样理解“一次一次”? 　　师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。　　(6)第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。”学生读后谈感动。　　师:马哈多心理在想什么?他为什么激动的流下了眼泪呢?他们会怎样做呢?　师：乌鸦和猎狗虽然是普通的动物，但是他们却有着人一样的美好情感，有着像兄弟般的情谊。拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢? 　　【设计意图：抓住重点语句，引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，去理解。把读书的时间还给学生，通过入情入境地朗读，真切地感受三个小伙伴之间带给我们的感动，领略文本字里行间充溢着的感动，在一次又一次地品读中培养语感，以声传情，因声明义，体味感动，升华感动，使学生受到情感的熏陶。】　　三、回忆全文，质疑问难　　读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗?(质疑问难，全班解决) 　　【设计意图：带着问题进课堂，解决问题出课堂，应该成为学生的学习习惯。贵在质疑。】　　四、升华理解，扩展创造　　1、读完了这个动人的故事，我们每个人的收获一定都不少，相信此时此刻大家对伙伴的理解一定更深刻了，对吗?那你觉得什么是伙伴呢?(学生尽情发言) 　　师：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在在危难之中给我们帮助的人。希望你们在今后的生活中多多结交这样的好伙伴。读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解?你能用一句话说说你对“伙伴”　的理解吗? 　　师：那就根据你对“伙伴”的理解按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。　　2、课件出示：送给好伙伴的诗　　伙伴就是…… 　　伙伴就是…… 　　伙伴就是…… 　　与好伙伴在一起会…… 　　我们要珍惜…… 　　【设计意图：感动之余，放飞学生的心灵，用一首小诗去表达学生对伙伴的理解，对友谊的诠释，跳出文本，延伸感动。】　　小结：同学们，你们的一首首小诗道出了真情，谁能成为你的好伙伴多幸福呀!但不要忘记动物也是我们的好伙伴，我们要和它们和睦相处，这样我们会更快乐。　　五、歌曲升华　　师：最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌结束本课。　　板书设计　　马哈多　　互相牵挂　　好伙伴　猎狗　　　互相关爱　　乌鸦　　　互相帮助　　课后作业设计：　　作业超市　　一、请把《送给好伙伴的诗》写在日记本上，并读给他听。　　二、仔细观察一种小动物，把它的故事写下来。　　三、交朋友就得用心去交，课下我们收集了一些关于如何结交朋友，如何与朋友相处的格言，读一读，选自己喜欢的读给同学们听，并说说自己的理解。　　四、自己喜欢的格言背下来，作为自己结交朋友时的座右铭。　　好伙伴反思1 　　好伙伴是一篇略读课文，课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们有好相处。有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物。这篇课文是培养仔细观察、勤于思考的习惯和保护动物、与动物友好相处的意识。　　略读课文的教学策略是以学生自学为主，重在引导学生对课文内容进行自主探究。在教学时，先让学生默读课文，给课文标段序，了解课文讲了一件什么事。然后，引导学生重点考虑以下几个问题：1、马哈多是怎样发现乌鸦给猎狗送食物的。2、当马哈多找到猎狗后，为什么“激动地流下了眼泪”?然后，对课文进行适当延伸引导孩子们思索：马哈多流泪后，接下来又发生了什么事?再讲一讲自己是怎么与动物相处的故事。最后，扩展努尔哈赤和他的爱犬的故事，让孩子多了解历史。拓展孩子的思维，启发孩子们更加爱护动物，与它们友好相处。　　在备课过程中，我体会到作为一篇略读课文，应该充分让学生了解一些课本上了解不到的知识，所以在体会课文后，我用了大量时间让孩子去说，说他们与动物之间的友谊，说他们的动物“好伙伴”。最后，我也说了一个努尔哈赤和他的爱犬的故事。充分扩充孩子的知识量。　　在上课过程中，对课文的理解体会还不够透彻，字词等基础知识点孩子掌握的不够牢固，虽然孩子认为课堂很有趣，他们都说出了自己的故事，但应该在掌握好基础知识的前提下，以后在教学过程中应该注意。　　学生学知识，不仅仅是书本上的死知识，应该给孩子一个扩展的平台，让孩子爱上学习。　　好伙伴反思2 　　《好伙伴》是小学三年一期语文中的一篇阅读课文，它属第八课。全文主要由救乌鸦，想猎狗和救猎狗三大部分组成。从教材的布局来看是合情合理的;从材料的安排来说完全可以讲是水到渠成。众所周知，不管是人还是动物(除了冷血的鳄鱼外)，感情是完全可以培养的。你看那马哈多和猎狗及乌鸦的感情是多么的融洽，不然，马哈多怎会为猎狗的消失那么担心——直弄得吃不香，睡不着，并像得了一场大病!特别是乌鸦默默地为猎狗送食物一事是多麽的感人至深。最后的相聚，也难怪马哈多会老泪纵横! 　　文中的语言是贴切自然的，只是马哈多发现乌鸦叼肉，想弄明白其中的缘由这里与下一段尚欠连贯，若能加上“于是”二字就显得更为流畅自然了!

7，设计感悟急求

中国乃世界瞩目的焦点，中国的设计人是否是众望所归？出名和赚大钱永远都是埋在设计人心灵深处的话题。在现代文明的前提下，我们需要摒弃禁锢的思维，凭借开阔的视眼和灵敏的思维，运用大胆的设计手法和视觉角度来发现设计且理解设计，很多的设计均以现代文明和生活的故事为设计师的灵感来源，包括中华民族五千年来遗留下来的文化精髓，且被很多的设计师运用殆尽，但是最后带给国人的是什么，留给自己的是什么？大多的设计人均有较高的美学涵养、文化素养、艺术涵养及视觉感受，这已经具备的创富的先决条件，其次考虑最多的将是如何做一例客户比较喜欢的精典案件，从未考虑过如何让自己的作品完全有思想且将之有效的行销，好的作品需要配合好的营销手法，好的营销手法需要好的营销理念来作为支持，如何构筑一个坚不可摧的个人品牌堡垒，这需科学详尽的集体结晶和文化内涵，更需要经验丰富的团队主持运作。创富是每个人的梦想，同时也是大多设计人的梦想，设计能力的提升、没日没夜的工作，整日不停的动脑创意，真正能给自己带来多少财富？有多少的设计人将考虑把更多的时间运用到自己创富呢？创富也不是凭空想象，而是将更多的设计经济学、设计管理学、设计创富学充分的融合，最终才能成功创富，中国设计经营创富的先驱-美坦富，一个美籍台湾设计师将带领您走出设计者的泥潭，走向创富的成功之路，我们要做的是“授之以渔”，让更多有梦想的设计人在梦想的世界里自由的驰骋，不会被金钱所束缚。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:黄秀秀032《设计的感悟》摘要：艺术设计最初是根据市场需要或者是客户的目标，提出作品创意主题的诉求，是一种创造性的造型活动，是设计者根据人的需求。艺术设计是一个系统工程，它包括设计、制作生产以及鉴赏三个阶段。艺术设计作按照种类划分为二维平面设计视觉传达设计，三维立体产品设计，三维空间环境设计，四维多媒体设计与制作。关键词：设计不仅是一次艺术的自我旅行，更不仅仅是一种销售工具，设计源于自对人类变化着的各种需求做出智慧的，敏感的，富于创造性的有力回应，并与传统文化，经济社会，自然环境达到有机统一。人的一生，绝大部分时间都在人造环境中度过，因此人们精心设计创造周围的物质环境，追求功能与美感的完美统一。著名设计师理查·沙普曾指出：“我们不应该再发明创造那些已经存在没有人真正需要的产品。我们应该只创造那些人类真正需要的，现在还没有的产品。”因此，一件产品的诞生必须满足实用性、安全性、耐用性。在此基础上，产品通过其形态、色彩、材料、表面及构造等语义元素阐释设计师及制造者赋予它的美学价值。设计对我们的意义是多层面的，对于制造商而言，设计是提升企业品牌形象、提高产品附加值、促进销售的一种策略手段；对设计师而言，设计的表达内化为自身感受的公众需求，对于产品的最终用

根据自己的设计写些感悟，自己怎么想的就怎么写，通常格式是，总论下，自己设计这个东西的作用和应用范围，然后再具体讲各方面的具体情况，及设计的具体想法和考虑，最后在总结下就可以啦。这个并不难写，只要条理清晰，系统全面，设计合理，论述有道就可以啦。

设计源于生活，

8，幸福是什么优秀教案设计及教学反思

公开课幸福是什么一、导入：同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！二、检查预习。三、初读感悟。 1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。 2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？四、再读感悟。人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。下面咱们来交流一下你的学习体验。板书听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。 2、交流情感体验。大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。五、拓展阅读：让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？ 1、语言亲切、自然、优美。 2、故事情节动人。 3、写作方法多样，想象丰富。、4 、蕴含着深刻的道理。是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整。）六、作业：同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学习，好吗?大家一起来！齐唱《幸福拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？这节课就上到这，谢谢大家，下课！

9，从数学教学设计入手谈实习感想

匆匆忙忙本学期又过了将近2个月了,平心静气坐下来反思这两个月的教学情况,有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长的过程中，也有不少的收获。为使下价段的工作更顺利地开展，现对数学教学工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。现在我教的两个班级，基础上存在很大的差别，上次月考最高分满分150分，最低分只有10分。所以从这一点上如果要发展他们的数学才能，我觉得培养学生的兴趣，充分利用学生之间的差距是提高学生数学素养的关键所在。一、激发学生的学习兴趣兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。那么，要怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。在数学教学中，应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。在教学数学知识时，通过有关的实际例子，说明数学在科学发展中的作用，使学生认识学习数学的意义，鼓励学生学习成才，并积极参加数学实践活动，激发学习数学的兴趣和成就动机。二、创设情境，设疑质疑教学中，教师要有意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积极思考，让他们自主发现探究并提出有价值的生物问题，使其产生强烈的求知欲望，同时培养他们善于发现的问题意识。教师采用联系生活启发讲解、以旧导新、设疑、激情等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发学生探究学习的欲望。要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究生物现象的产生和发展的过程，倡导探究、发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或由教师根据教学中的重点、难点或知识的关键处故意设疑，挑战学生，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。三、合作探究，共同求解1．组织小组学习：通常同桌或四个人一组对问题进行研讨，互相讨论、补充、学习并进行评价。让每个同学都发表自己的见解，充分发挥学生之间的互补作用，为全体学生，尤其为学习较差的学生提供更多更好的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转化为全组、全班共有的认知成果，达到知识共享，大大的培养了学生的群体意识及合作能力。2．开展不同组间的交流：对小组学习中出现的各种结果，运用分析、比较、讨论等方式进行集体交流，促进学生自我思考、积极交流、融会贯通，在各自得出的结论之间建立联系，以求得最佳的答案，并达成共识、得出满意的结论；同时建立生生、师生之间多维互动的合作交流方式并充分发挥他们之间互补作用，真正参与到自主解决问题的全过程。3．在合作交流时，教师要注意引导学生在相互交往中要养成相互尊重、包容，主动沟通，成果分享，既互补，又竞争的协作习惯。也就是要培养学生合作意识和交往能力。四、用好“小老师”提高教学效率由于目前班级中学生基础知识、兴趣等方面的差异，作为教师根本忙不过来，这种情况延续下去，往往会挫伤未能得到教师辅导同学的积极性。怎么办呢？可以让会者为师，即让基础好，学得好，学有余力的学生，做“小老师”，分到各组中，辅助教师帮助学习有困难的学生，在他们遇到困难的时候和地方给予及时的帮助，共同完成学习任务。我希望我的这些想法能够对于我的教学有所帮助。

你好！搜一下：从数学教学设计入手，谈实习感想！！！！希望对你有所帮助，望采纳。

10，数字电路课程设计的心得体会

原发布者:tqgqiaoe7342数字电子技术实验总结心得数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们就会学的头疼，如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我们自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。通过数字电子技术实验,我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握实验方法，即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。在数字电子技术实验中，我们可以根据所给的实验仪器、实验原理和一些条件要求,设计实验方案、实验步骤,画出实验电路图,然后进行测量,得出结果。在数字电子技术实验的过程中，我们也遇到了各种各样的问题，针对出现的问题我们会采取相应的措施去解决，比如：1、线路不通——运用逻辑笔去检查导线是否可用；2、芯片损坏——运用芯片检测仪器检测芯片是否正常可用以及它的类型；

在实验具体操作的过程中，对理论知识（半加器和全加器）也有了更近一步的理解，真正达到了理论指导实践，实践检验理论的目的。实验操作中应特别注意的几点：（1）刚开始创建工程时选择的目标芯片一定要与实验板上的芯片相对应。（2）连接电路时要注意保证线与端口连接好，并且注意不要画到器件图形符号的虚线框里面。（3）顶层文件的实体名只能有一个，而且注意符号文件不能与顶层文件的实体名相同。（4）保存波形文件时，注意文件名必须与工程名一致，因为在多次为一个工程建立波形文件时，一定要注意保存时文件名要与工程名一致，否则不能得到正确的仿真结果。（5）仿真时间区域的设定与输入波形周期的设定一定要协调，否则得到波形可能不便于观察或发生错误。心得体会：刚接触使用一个新的软件，实验前一定要做好预习工作，在具体的实验操作过程中一定要细心，比如在引脚设定时一定要做到“对号入座”，曾经自己由于这一点没做好耗费了很多时间。实验中遇到的各种大小问题基本都是自己独立排查解决的，这对于自己独立解决问题的能力也是一个极大地提高和锻炼，总之这次实验我获益匪浅。

为什么没人啊？都在忙本科教育评估去了。最核心的是时序逻辑电路的设计，要培养出良好的空间想象能力。高性能的数字信号处理芯片，不用标准单片机和标准嵌入系统，那速度慢，要缴纳知识产权许可费用，发达国家都是专门有针对性设计的时序逻辑电路的独立设计。例如上个世纪80年代的苹果牌个人计算机，就是用许多通用中小规模数字集成电路搭建的时序逻辑电路，国内以此仿照了中华学习机。现在的CPU设计复杂，时序逻辑电路都集成在芯片里面，集成度高，要靠高等院校的教材和实验课程，实在没法设计出低端的CPU。所以一般都是购买国外集成电路系统的构架，以此为基础设计，这就有知识产权的费用，到了流片的时候，人家要统计你的生产数量，要收费的。这就是基础教育关系的国家安全的一个例子。

传感器实验箱 http://zhidao.baidu.com/question/36305721.html BC-112型检测与转换技术实验箱是上海博才科教设备有限公司多年生产传感器技术教学实验装置的基础,为适应不同类别,不同层次的专业需要，最新推出的模块化的新产品。检测与转换技术实验箱主要用于各大、中专院校开设的“自动检测技术”、“传感器原理与技术”、“非电量电测技术”、“工业自动化仪表与控制”、“机械量电则”等课程的实验需要。

教案设计感悟，如何设计导学案的一点体会

本文目录一览

1，如何设计导学案的一点体会

2，追求理想的教学设计有感

3，课程设计心得体会

4，中学地理教学有效问题设计及实施的几点感悟

5，课程设计心得体会

6，好伙伴教案设计及反思

7，设计感悟急求

8，幸福是什么优秀教案设计及教学反思

9，从数学教学设计入手谈实习感想

10，数字电路课程设计的心得体会

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