4.蒙氏数学领域的小色-0/工作可以培养孩子的想象力,误区之一:写教案=备课；误区二:教案越详细越好；误区三:教案可有可无蒙氏小色-0/特点:1,3.蒙氏数学中的一点颜色-0/工作可以培养孩子对数字的兴趣，进一步提高孩子学习数学的能力,5.数学中蒙氏小色-0/的工作可以引导孩子认识奇数和偶数。
教案，是一个动态的、持续的创造过程，在认真备课、研究教材、研究学生、研究环境的基础上规划课堂教学活动。这种规划可以用文字的形式表现出来，但更多更丰富的内容是以非文字的形式储存在教师头脑中的结构。前者是“有形教案”；后者是“看不见教案”；前者是“显性备课”，后者是“隐性备课”；前者是“从书本上备课”，后者是“从心里备课”。误区之一:写教案=备课；误区二:教案越详细越好；误区三:教案可有可无
蒙氏小色-0/特点:1。-0/是一种代表连续的“量”来激发孩子数学的教具。2.创造良好的环境，促进儿童的数学思维能力。3.构建轻松的心理环境，消除孩子对数学的恐惧。4.丰富物质环境，激发孩子对数学的兴趣。培养能力:1。蒙氏散步可以培养孩子的注意力集中能力。2.用小颜色的作品-0/可以培养孩子的手眼协调能力。3.蒙氏数学中的一点颜色-0/工作可以培养孩子对数字的兴趣，进一步提高孩子学习数学的能力。4.蒙氏数学领域的小色-0/工作可以培养孩子的想象力。5.数学中蒙氏小色-0/的工作可以引导孩子认识奇数和偶数。6.蒙氏数学中的一点颜色-0/工作可以培养孩子的创造能力，拓宽思维能力，为以后的数学学习打下基础。
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