一圈又一圈传来一句话，把教室还给学生,这种稀释给老师的教学留下了更大的空间,以前的教材非常注重推理过程,只有找到问题，才能找到解决问题的方法,几何证明是一个严格的演绎推理过程，老师往往一开始就对学生有很高的要求，比如严密的逻辑，规范的写作格式,几何证明，总的来说是合理的。
1、在 几何教学中,我们往往碰到学生害怕 几何 证明的问题,你是怎样解决的?你...几何证明，总的来说是合理的。学生害怕去掉基础差的因素，主要是害怕或者觉得自己不会说话。几何 证明是一个严格的演绎推理过程，老师往往一开始就对学生有很高的要求，比如严密的逻辑，规范的写作格式。这只是增加了孩子的心理负担！这是产生恐惧心理的根本因素。以前的教材非常注重推理过程。现在确实稀释了。这种淡化并不是放弃其逻辑的严密性，而是淡化了对学生的要求。这种稀释给老师的教学留下了更大的空间。学生害怕是很正常的，相信每个老师都遇到过。要解决这样的问题，老师要有耐心，一定要让学生开口说话，发表意见，打结。一圈又一圈传来一句话，把教室还给学生！学生会在这种不断的“争论”中不自觉地提高和规范
2、也许每个人都有自己的难题,我的难题是关于数学成绩的~和父母谈谈，告诉他们你现在的数学情况。如果你觉得靠自己的努力是理解不了数学的，那就有必要请个家教来帮你，个人认为补小班更有效，但是不把精力放在个人的数学问题上，去上大班只是浪费时间。补你所需，问你所需，自己做作业，不要抄同学的。记住，不管你考得多差，都是你自己做的，只有找到问题，才能找到解决问题的方法。初二还不晚，还有时间补回来，不要为了面子或者父母的唠叨而抄袭别人的作业或者试卷。虽然可以躲一阵子，但是躲不过中考，毕竟读书是为了自己。
