微课堂教学视频，在武汉洪山区南湖区有什么好点的培训吗高中的数学比较难想补

来源：整理时间：2023-06-04 17:01:35 编辑：挖葱教案手机版

1，在武汉洪山区南湖区有什么好点的培训吗高中的数学比较难想补

恩洪山的话我就不太了解了，南湖听说有个还不错，好像叫考拉网吧，它们的考拉微课堂听人说是线上教学，有视频教程，还有相应的小区教学，你可以了解下，具体的我也不是很清楚。

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2，为什么好记星n787在用微课堂播放教学视频时出现This text will be

亲爱的用户，感谢您选择好记星！非常抱歉给您添麻烦了，后系统测试导致无法正常使用。若您急用，也可直接扥好记星官网下载微课堂的视频，通过数据线传到好记星里离线观看。查看详情

在30岁的时候，一个人应该了解自己已像了解自己再看看别人怎么说的。

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3，我该怎么布局

改路径会有影响，只是时间问题，而且这样的话很容易造成蜘蛛烦感的，每天蜘蛛都会对网站的数据进行索引，如果在索引的时候出现了404，就是你把页面的路径该了，这样就出现了404，那就是以前的路径给百度被k掉了，祝愿您的网站步步高升。。。

大神们帮忙看看我的网站是怎么回事。郑州拓展：ww.hnzzjj.com为啥博客一直都不收录呢？还有排名就是上不了首页。。。别人的外链和内链还没我的多呢都进首页了、、没有积分了，个为神人帮看看怎么回事呀、

你发表的都是好贴，顶你

顶级栏目有个微课堂视频

你的站多少人做啊这么多的内容

也可以看看别人的网站是怎么做的

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4，2012年助理真题讲解视频妇产科昭昭老师微课堂wmv高清完整版下载

2012年助理真题讲解视频-妇产科-昭昭老师微课堂.wmv高清完整版下载地址：thunder://QUFodHRwOi8vYWlrYW5keS5vcmcvMjAxMuW5tOWKqeeQhuecn+mimOiusuino+inhumikS3lpofkuqfnp5Et5pit5pit6ICB5biI5b6u6K++5aCCLndtdj9maWQ9Z0EtR2RqWG5JYkk1eEUtVDl2THZVaUdpanRzQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQSZtaWQ9NjY2JnRocmVzaG9sZD0xNTAmdGlkPUU1MUREN0JDMDFBOTI4MkJBNzdFQzFDM0JFQjNDQkY3JnNyY2lkPTEyMCZ2ZXJubz0xWlo=鄙视拿种子就走滴人!!!

5，如何将微课翻转课堂运用到教学

传统课堂教学中，知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在翻转课堂上，这种形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。真正意义的翻转课堂需要网络环境和数字化学习资源和平台的支撑

根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。

第一，利用教师制作的自主任务学习单明确学习的目标和重点，进行初步学习。提出不懂的地方，做好记号，或提出质疑的问题，带着问题进入下一步学习。第二，观看教师录制的微课程视频，可以反复观看或暂停等，直到看懂为止。再次生成新的质疑，进入探究环节。第三，利用教师提供或自己搜集到的学习资源，如图片、视频、音频等，自主探究解决问题。生成解决问题的方法或更高层次的问题，留待课堂交流解决。第四，完成自主学习任务单上的练习，留下暂时不能解决的问题，留待课堂交流解决。

6，怎么样制作微课啊

制作微课方法如下：1、准备：(1)教师要熟悉教材和学情.对某一课时的教学,教师必须熟悉教材的整体规划,重、难点,课标要求,还要根据平时积累的教学经验,充分研究学情,明确在实际的课堂实践中,学生的困惑点和障碍点在哪里；(2)基于教材和学情,充分挖掘课时教学中的难点,准确把握教学难点,找到教学的难点,也就明确了微课程的设计思；(3)有好的教学策略或创意.如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点,就是微课程的内容.可以Χ绕微课程的内容进行材料的准备,文字的组织----等等.也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织.比如要录制给试管里的固体加热的实验,要提前组织好下一步的操作语言,是成功录制的前提。2、录制：有了微课程的设计内容,接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制.录制时,可以一边操作,一边配音,一边录制；也可以只操作,后配音.一定注意要突出的地方镜头要有推拉,这样效果明显.3、编辑：录制好的视频,可以剪辑、整合、修饰、包装等等,形成完整的微课程。制作微课程时的注意事项：微课程简单化.不是增加工作量,而是简化教学设计.在录制过程中,如果讲错了,不用重录,可以改,可以剪辑,可以补录,一遍就行.也可以用已有的视频资料,再加工,时间最好控制在5分钟内。

微课制作我认为没有必要培训，因为微课制作出了制作方法，还需要制作工具，比如像德胜智课一样的录播室，录课大屏，提词器，高清摄像机，都是制作微课需要的。

7，什么是微课微课与教学课例课例片段微型课堂微课堂有何

1．“微课”的概念和组成 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”（见图1）。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。图1 “微课”教学资源组成 2．“微课”的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。 ---摘自《微课：区域教育信息资源发展新趋势》（胡铁生，佛山市教育局，2011年5月20日）