阅读后，学生可以谈论不同的音轨感觉如何,最后几句话，表达了别人对中年生活的独特豁达，不求一处团圆，但求处处平安，依然共享美丽的月光,2.带着感情配乐看《水貂头》,可以选择古琴曲或本课歌曲作为背景音乐,3.听歌曲《祝人长久》，听歌曲在片尾的使用特点,听歌曲《祝人长久》1。
2。听歌曲《祝人长久》1。简单欣赏苏轼的诗《水貂头》及其创作背景，知道诗中所表达的感情。2.带着感情配乐看《水貂头》。可以选择古琴曲或本课歌曲作为背景音乐。阅读后，学生可以谈论不同的音轨感觉如何。3.听歌曲《祝人长久》，听歌曲在片尾的使用特点。古风新韵，月下吟，银屏声，美好的祝愿，快乐的阳光，神奇的印象，放飞的梦想。
2、歌曲《但愿人 长久》表现了怎样的情景和情感字是苏轼的，所以直接写了苏轼的字所表达的场景和感受。这首词是苏轼在中秋节写的，被贬谪与哥哥失散七年的苏轼，在这首诗中表现出罕见的柔情。所选形象更是婉约(如野狐、诸葛、琼楼玉宇)，可以说，这首词是苏轼非常个人化、发自内心的文字。字里有淡淡的忧伤，虽是满心欢喜，却是不眠不休，多愁善感，既有来自生活的风风雨雨，也有来自每逢佳节倍思亲，不能团聚的悲伤。在歌词中，苏轼用渴望乘风回家来表达内心的想法，表达了自己隐隐的失落和牵挂，下一章，通过悲伤的书写，我可以解决内心的压抑。最后几句话，表达了别人对中年生活的独特豁达，不求一处团圆，但求处处平安，依然共享美丽的月光。
