教学难点:用实验方法证明空气确实占有空间，空气占有空间的大小可以改变，并在科学事实的基础上进行预测和解释,科学概念:空气占用空间；空气占用空间的变化(压缩或膨胀),教学重点:知道空气可以像其他物质一样占据空间，但是空气可以改变占据空间的大小，认识到空气是一种物质,本周一年级上了新课“认识一个包包空气”。
科学概念:空气占用空间；空气占用空间的变化(压缩或膨胀)。过程和方法:通过实验证实空气确实占空间；通过对比实验控制条件进行观察；在科学事实的基础上做出预测和解释。情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度，激发学习科学的好奇心和求知欲。教学重点:知道空气可以像其他物质一样占据空间，但是空气可以改变占据空间的大小，认识到空气是一种物质。教学难点:用实验方法证明空气确实占有空间，空气占有空间的大小可以改变，并在科学事实的基础上进行预测和解释。
2、教学反思《认识一袋 空气》本周一年级上了新课“认识一个包包空气”。上课时，我让学生复习第一单元之前学过的内容——你知道物体的哪些特征？大多数孩子都记得物体的特征以及我们如何观察它们，说说你已经知道的空气。班上几乎所有的孩子都知道，我们的气息离不开空气，大部分的课都会提到氧气和二氧化碳，但是也有很多小朋友不知道氧气空气的关系，所以我加了/。其实孩子课后学了很多科学知识，但是容易断章取义，知识很少，所以作为一名理科老师，我要加强自身的积累，在课堂上及时纠正孩子的错误观念。在这一周的课上，我也发现还是有一些孩子不懂怎么做小组合作，所以在一些课上，我让做得好的小组示范他们的合作方法，要求每个孩子都参与到合作中来，不能置身事外。小组合作的情况有所改善。
