幼儿教案大全100篇学前班语文，学前班语言下册教案

本文目录一览

1，学前班语言下册教案
2，幼儿园的语文教案
3，大班语言小青蛙长大了教案
4，幼儿园学前班语言教案
5，幼儿园大班语言小猴子和小松鼠教案
6，幼儿学前班语言教案
7，幼儿园大班开心识字小露珠教案
8，幼儿园大班古诗教案明日

1，学前班语言下册教案

学前班语言下册《我爱爸爸和妈妈》教案

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学前班语言下册教案

2，幼儿园的语文教案

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园的语文教案，欢迎阅读与收藏。　　幼儿园的语文教案篇1 　　一、活动目标　　1、知识目标：通过观察画面，理解故事内容，使幼儿能够掌握优美的词汇和短句。　　2、能力目标：发展幼儿口语表达能力及发散思维。　　3、情感目标：培养幼儿遇事动脑筋、想办法的良好习惯及自我保护意识。　　二、活动重点：理解故事内容，掌握故事情节。　　三、活动难点：启发幼儿大胆想象，使幼儿清楚表达出小老鼠想出什么办法逃出酒桶并没被猫吃掉。　　四、活动准备：猫指偶23个、老鼠指偶23个、酒桶23个（易拉罐）、故事课件、故事录音、音乐《小老鼠》　　五、活动过程　　（一）开始部分：集中幼儿学习的注意力，引出主题。　　1、教师带幼儿随《小老鼠》的音乐，学小老鼠进入活动室。　　2、教师与幼儿以谈话的形式引出活动主题：今天老师给小朋友带来一个小故事，首先请小朋友看看故事中都有谁？播放猫和老鼠图片，引起幼儿兴趣。　　（二）基本部分：通过听录音、看故事课件理解故事内容。　　1、教师戴小老鼠头饰与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，提出疑问：小老鼠遇到了什么麻烦？　　2、播放故事课件《掉进酒桶里的老鼠》第一部分，让幼儿带着问题欣赏。　　3、通过提问引起幼儿想象，发展幼儿思维。　　①小老鼠遇到了什么麻烦？这只掉进酒桶里的小老鼠会怎样做？它当时的心情怎样？　　②会有谁来救它？　　③猫会来救小老鼠吗？为什么？究竟会吗？我们来听一下是谁救了小老鼠。　　4、播放课件第二部分，同时加入表演，揭示以上疑问。　　5、提出第二次疑问，幼儿想象。　　①故事中的`猫救了小老鼠吗？　　②猫为什么救了小老鼠？　　③请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗？为什么？　　④如果你是这只小老鼠，你会怎么做？　　6、播放故事录音，揭示以上疑问。　　7、完整播放故事课件，同时让幼儿跟课件一起练习对话。　　8、表演故事，教师讲对白，幼儿表演（将幼儿分为猫、老鼠两组进行指偶故事表演）。　　9、对幼儿进行品德教育，启发幼儿动脑筋、想办法。　　（三）结束部分：在游戏中结束教学，达到寓教于乐。　　游戏：猫捉老鼠。　　幼儿园的语文教案篇2 　　活动目标　　1、通过故事感受春雷，引起对春天自然现象的关注。　　2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中碰到的问题，并能较完整地表达自己的想法。　　活动准备　　1、教师：改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面　　2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨、熟悉一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密，有一些经验　　活动过程：　　一、回忆、交流发现的春天的秘密　　1、引出话题　　今天，金老师又发现一个春天的秘密　　你还发现了哪些春天的秘密？　　2、结合四周版面内容交流　　3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）　　我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生　　春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。　　二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。　　（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。　　第一段　　1、引出故事角色一青蛙　　（1）幼儿随意猜　　今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁？　　（2）根据逐步给出的外形特征猜　　这个朋友有四条腿　　这个朋友有四条腿，大嘴巴　　这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮　　这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。　　（3）演示出课件，并用儿歌小结　　2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？　　冬天小青蛙在干吗？　　它在哪儿冬眠？　　3、演示课件，讲述故事第一段。　　讨论：小青蛙在哪儿冬眠？　　小青蛙怎么会醒过来？　　青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？　　第二段　　1、边演示课件边讲述，引出故事第二段　　2、猜测故事角色二――蛇　　（1）看影子猜朋友　　（2）放大头部特征后猜测　　（3）演示课件验证　　3、继续讲述故事　　第三段　　1、边演示课件边讲述，引出故事第三段　　2、猜测故事角色三――熊　　（1）听脚步声猜测　　（2）演示课件验证　　小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。　　3、继续讲述故事　　[page_break] 　　第四段　　1、边演示课件边讲述，引出故事第四段　　2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟　　这个朋友是从蛋里出生的。　　有的住在水里，有的住在陆地上。　　它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。　　3、演示课件验证　　4、引导幼儿参与讲述故事　　青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？　　乌龟怎么说？　　演示课件，揭晓答案　　三、想想、说说自己对雷声的感受。　　1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？　　雷公公打鼓的声音是怎么样的？　　你们听到雷公公打鼓会怎么样？　　2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。　　四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注　　打雷时要注重哪些问题？　　雷公公来了，谁也会跟着来？　　活动结束：　　小朋友一起探讨。

幼儿园的语文教案

3，大班语言小青蛙长大了教案

教学目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感准备：实体青蛙一只蝌蚪若干只找好的小区鱼池内有很多蝌蚪活动过程：(一)、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了?(二)、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗?2、小蝌蚪长的什么样子?(黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴)3、小青蛙长的又是什么样子呢?(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)(三)、绘画记录现在蝌蚪的样子师：小朋友我们现在看见的蝌蚪是什么样子的我们一起来画一画把它现在的样子记住然后我们把小蝌蚪放养在小区的鱼池里下周我们在去看蝌蚪有没有变化好吗1、小朋友画蝌蚪。2、一起去观察小区的小鱼池内的蝌蚪。（四）、幼儿讨论师：小朋友一周后小蝌蚪到底会变成什么样呢？延伸：每隔一周会安排一次去小鱼池观察蝌蚪的变化并且记录。

大班语言小青蛙长大了教案

4，幼儿园学前班语言教案

　　学前班语言教案篇(一) 　　《好长好长的名字》　　【活动目标】　　1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。　　2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。　　【活动准备】　　材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。　　经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。　　【活动过程】　　一、由蓝狐狸引出故事　　1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦! 　　2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。　　二、分段欣赏理解故事　　1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。　　1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。　　2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的? 　　2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。　　1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音) 　　2)现在蓝狐狸的名字长了吗? 　　3、幼儿为蓝狐狸添名字。　　1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁? 　　2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。　　3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。　　4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。　　三、介绍自己名字的含义　　评价：　　1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。　　2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。　　学前班语言教案篇(二) 　　活动目的：　　1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。　　2、初步学用“又……又……”句式说话，发展幼儿的思维和语言表达能力。　　3、丰富词汇：圆圆的、弯弯的。　　活动准备：　　仿真水果，卡纸画的火车(三节不同色的镂空车厢如图)，游戏音乐，黑板。　　活动过程：　　出示水果请幼儿说说它的名称。　　板书：水果名称：苹果、梨子、橘子…… 　　让幼儿观察水果，分别说说各种水果的颜色。　　板书：颜色：红、黄、绿、紫…… 　　请幼儿分别说说各种水果的形状。　　板书：形状：圆圆的、弯弯的…… 　　每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。　　利用“火车”，教幼儿用一句完整的话描述水果。　　1、师边做开火车的动作边说：现在有一列火车开过来，它不是一般的火车，坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。　　在板书内容的下方贴出“火车”。　　2、师：火车停下来，现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝，他们拿到的票是绿色车厢的(最后一节)，我们来看看水果名称的字宝宝有哪些? 　　引导幼儿读一次水果名称，“你喜欢让谁坐在车窗边?”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。　　3、第二站乘客：表示颜色的字宝宝(坐紫色车厢) 　　师：轰隆隆，火车继续开，呜!这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。小火车有个愿望，希望坐在窗边的乘客，让我们看起来能说出一句完整的话。你想让谁坐在窗边?我们连起来读一读，感觉怎样? 　　依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢，然后请幼儿读读，看看是否合适。如：红——苹果。如不合适教师引导幼儿再眩多请几个幼儿回答，尝试描述各种水果。(黄——香蕉、紫——葡萄……)。　　每次填写后请全班幼儿读一读。　　第三站乘客：表示形状的字宝宝(坐蓝车厢)。　　用同上的方法教幼儿构句如：圆圆的——红——苹果，弯弯的——黄——香蕉等　　第四站乘客：又、又　　师：现在来了一对双胞胎，他们的票不在同一节车厢。　　分别把两个又字写在第1，2节车厢。　　引导幼儿构句：又圆又青的苹果，又弯又黄的香蕉等　　注：每次构句时都由幼儿先自由选词，通过试读——再选，引导幼儿用一句完整的话描述水果。　　游戏：表演吃水果　　请个别幼儿随音乐扮演卡-通人物吃水果，表演后请幼儿用一句完整的话描述他吃的水果。　　请全体幼儿表演吃水果，相互说说自己的水果，结束活动。　　学前班语言教案篇(三) 　　教学目标：　　1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。　　2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。　　活动准备：　　教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。　　学具：幼儿人手一套小图片(6幅) 　　活动过程：　　1、介绍书名，观察封面。　　教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。　　看看，封面上有谁? 　　2、幼儿讲述小图片。　　(1) 教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。　　(2) 幼儿看小图说故事。　　(3) 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。　　(4) 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。　　(5) 请幼儿逐一说六幅小图。　　3、幼儿给小图排序　　(1) 教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的?请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。　　(2) 幼儿观看幻灯。　　(3) 教师：你记住了吗?请你按顺序排一排。　　幼儿给小图排序。　　(4) 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。　　4、幼儿两两说小图。

5，幼儿园大班语言小猴子和小松鼠教案

从前，有一片森林，森林里住着一只松鼠和一只猴子。它们天天吵架，很不友好，于是就把森林分成两半：一半是松鼠的树，一半是猴子的树。它们还规定，要是闯进对方的树嵊随便由对方处罚。有一次，松鼠因为玩得高兴，跳到了猴子的一棵树上，猴子看见了，说： “好你个松鼠，竟然闯到我的地盘来，你找死吗？”松鼠不敢吭声。 “你就留在我这里，给我提五十天水吧！”猴子说。松鼠的下巴都垂到脚上了，只能勉强答应。一天，松鼠提着一桶水去猴子家，半路上遇到了一只狼。它急急忙忙地跑着，不小心摔了一跤，把水桶砸坏了，好不容易死里逃生。到家后，猴子见松鼠手里没有水桶，生气地问： “你把我的水桶放到哪去了？” “被砸坏了。” 松鼠不好意思地说。 “你再给我提五十天水吧！” 猴子更生气了。时间一天一天过去…… 一百天过去了，松鼠终于回到了自己的家。松鼠看到家里到处是蜘蛛网，就拿起扫把打扫。蜘蛛网打扫完以后，松鼠肚子饿了，它打开米缸一看，一粒米也没有了，只好上山去采松果。有一天，松鼠坐在自家的天台上吃饭。忽然看见小猴跑到自己的地盘来了，后面还追着一只狼。小猴跑到一棵树下，它想：“这里是松鼠的树，我不能上去。”于是，小猴就围着那棵树转来转去。突然，它听到松鼠细小的声音： “小猴，快上来吧！” 猴子听了，一下子就蹿上了树。狼抓不到猴子，只好垂头丧气地走了。松鼠对猴子说： “你肚子一定很饿了吧？我去冰箱拿几根香蕉给你吃。” 猴子不好意思地说： “以前的事都是我不好。要不，我也给你提一百天的水吧？” “不要！”松鼠笑了笑，说。从此，松鼠和猴子吃饭在一起，睡觉在一起，有困难一起面对，生活过得美美好好。

6，幼儿学前班语言教案

幼儿学前班语言教案　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿学前班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿学前班语言教案1 　　教学目标：　　1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义　　2、学习有感情地朗读诗歌。　　3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。　　教学准备：　　1、春天的图片　　2、字卡　　教学过程：　　一、情景导入——利用媒体教学（课前热身）　　二、板书课题——老师解说课题　　三、老师初读《诗歌》　　1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。　　2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问：　　（1）诗歌的名字是什么？　　（2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？）　　例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？　　1、指导书空及组词：　　xiāng 　　香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！　　笔顺：丿（9笔）　　tián 　　甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！　　笔顺：（11笔）　　4、布置作业：　　（1）书写“香”、“甜”两字。幼儿学前班语言教案2 　　教案目标：　　1、让幼儿以角色的身份去想象、思考，并理解的内容，发展幼儿的想象力，和创造性思维；能大胆表达；　　2、让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候给予帮助。　　教案准备：　　1、有下雨声音的磁带，录音机；　　2、妈妈和鸡宝宝的胸饰；　　3、布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。　　教案过程：　　请幼儿和教师一起参加表演。（教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的.雨水汇成了小河。　　（1）启发“小鸡”讨论过河的办法；　　（2）经过启发讨论，准备用自己的办法过河时，发现已经有了一座小桥。　　（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（鼓励幼儿大胆想象，发表自己的想法）　　2、听了解内容　　（1）引导幼儿带着问题听。　　a、圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？　　b、到山坡以后，发现了什么？　　c、桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？　　（2）根据图片内容给图片排序。　　3、联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应该怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？　　4、教师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到快乐。　　5、音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。幼儿学前班语言教案3 　　活动目标：　　1、从图画书中寻找故事线索，感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。　　2、关注画面细节，尝试用连贯清晰的语言进行表述。　　活动准备：　　1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。　　2、故事局部画面：(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;(2)鸭子骑车的各种动作。　　活动过程：　　一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣　　1、封面上有谁，它会有什么突发奇想? 　　2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗? 　　二、自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案　　1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思考：鸭子究竟有没有学会骑车。　　2、交流从书中找到的答案。　　三、师生共读，关注画面，梳理故事线索　　(一)线索一：同伴的不同态度(局部画面图一) 　　1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友? 　　2、教师根据图书中动物出现的先后顺序，结合幼儿的表述逐一出示小图片。　　3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。　　4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。　　(二)线索二：鸭子怎样学会骑车(局部画面图二) 　　1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。　　2、教师用局部画面图表示。　　3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。　　4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。　　5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。　　(三)线索三：动物朋友的巨大改变　　1、提出问题：最初同伴们都不参加学骑车，后来呢?再一次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。　　2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢? 　　3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了，连贯地翻阅最后几页，发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了自行车的过程。　　4、仔细翻看最后一页，发现动物朋友骑车的有趣情景。　　四、情感迁移　　1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。　　2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢? 　　附故事：鸭子骑车记：　　有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意：“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩! 　　鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她-心里想：“要是不小心，他会受伤的!” 　　现在，鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点，骑过马身边。“你好，马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想：“鸭子，你还是没我快!” 　　鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子!” 　　鸭子单脚站到车座上，骑过狗身边。“你好，狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊!” 　　鸭子撇开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠!”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。” 　　突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。　　现在，所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒!” 　　他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。幼儿学前班语言教案4 　　教学目标　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。　　3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　4、认识5个生字，会读儿歌。　　教学重点：　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　教学难点：　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。　　课前准备：　　3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。　　教学过程　　第一课时　　一、复习引入，谈话激情。　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？　　二、学习声母“zcs”的发音。　　1、学习z的读音　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。　　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。　　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。　　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。　　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。　　2、学习c的读音　　⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。　　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。　　⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）　　3、学习s的读音　　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。　　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。　　⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。　　4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？　　三、识记声母“zcs”的形　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？　　2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。　　3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。　　四、拼读音节　　1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）　　4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）　　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。　　五、指导书写　　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。　　2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）　　3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。　　六、小结，下课。　　第二课时　　一、复习导入新课　　1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！　　2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）　　3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！　　二、学习整体认读音节zi、ci、si 　　1、读准音　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）　　⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。　　⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。　　⑸练读zi、ci、si的四声。　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì 　　B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。　　C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。　　D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。　　E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。　　2、认清形　　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。　　⑵在桌面上书空。　　⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 　　第三课时　　一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。　　（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）　　二、看图读词语。　　1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？　　2、拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ 　　3、把这幅图用几句连贯的话说一说。　　4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？　　三、认读字词，读儿歌。　　1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。　　2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：　　⑴不会读的字用记号标出来。　　⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？　　3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。　　4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。　　5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。　　6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。　　7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。　　8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。　　四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？

7，幼儿园大班开心识字小露珠教案

目标：　　1、欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。　　2、寻找露珠的踪迹。　　准备：　　1、自制太阳一个。　　2、幼儿每人自己绘制小露珠指偶一个。　　过程：　　1、会跳舞的小露珠。　　（1）出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧--（2）教师完整朗诵散文。　　（3）小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）（4）教师再次完整朗诵散文。　　（5）小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞）（6）小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？　　（7）教师朗诵散文，套上小露珠指偶代表轻盈的小露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到"小露珠终于等到了太阳"时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成水汽，升入空中。　　2、寻找小露珠的踪迹。　　（1）让我们去看看小露珠。　　（2）带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。　　（3）刚才我们看到的都是露珠，它是热空气遇到冷空气后凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。　　（4）与小露珠道"明天见"，回活动室。

旧年迎新载，年年赴新禧。书堂十八年，深阁寒窗读。昨日抛书言，共谈前尘梦。往事多回首，童梦悠悠乐。年少本无愁，花开何言苦？甜梦落幕时青春终散场值此别离日，同窗亦同岁灵号想到上学时就感叹啊

8，幼儿园大班古诗教案明日

是明日歌吧。明日歌　　（清）钱鹤滩　　明日复明日，　　明日何其多？　　我生待明日，　　万事成蹉跎。

明日歌 作者：文嘉  　　明日复明日， 　　明日何其多？ 　　我生待明日， 　　万事成蹉跎。 　　世人若被明日累， 　　春去秋来老将至。 　　朝看水东流， 　　暮看日西坠。 　　百年明日能几何？ 　　请君听我明日歌! 　　【注释】 　　①复：又。 ②何其：多么。这句说：明日是何等的多啊。 ③待：等待。 ④蹉跎（搓驼）：光阴虚度。以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。 ⑤累（lèi类）：带累，使受害。这句说：世上的人都受“待明日”的害处。 ⑥无穷：无穷尽。 ⑦悠悠：漫长。 ⑧几何：多少。 ⑨请君：请诸位。 　　【译文】 　　（1）明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听取我的《明日歌》。 　　（2）明日又是明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只会虚度年华，永远一事无成。世上的人都受“待明日”的害处，明日不是无穷无尽的，而人也会越来越老。从早到晚，一天天就像这滚滚东流水一样，飞逝而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日西下，慢慢过去。百年来的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。 简析 　　这首诗七次提到“明日”，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有教育意义。 　　这首《明日歌》给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。 (转自古诗文网,原地址 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.gushiwen.org%2fgushiwen_30720ae350.aspx" target="_blank">http://www.gushiwen.org/gushiwen_30720ae350.aspx</a>)