2.学校工具准备:“数字卡”；《金珠》；写了一批数字卡,教具准备:“数字卡”；有几个写的数字卡，比如“39”“139”,老师拿出写好的数字卡，比如39，先读数字，再拿出数字卡“30”和“9”拼成数字卡“39”,“三指抓”是蒙台梭利儿童日常生活实践的课程之一,这些都是蒙特梭利教育日常生活课程的重中之重。
“三指抓”是蒙台 梭利儿童日常生活实践的课程之一。通过学习用拇指、食指和中指协调握持物体，可以控制小肌肉的力量，夹紧物体。从而培养孩子的专注力、独立性和认真的态度。这些都是蒙特梭利教育日常生活课程的重中之重。这项工作的材料是几块小木头。老师首先让孩子注意三指张开的状态。学会张开右手拇指、食指和中指一起抓住一块木头，慢慢把它拿到容器顶部，轻轻地放进去。鼓励孩子操作，把木块全部搬到另一个容器里，然后从另一个容器里一个个抓回来。蒙台 梭利认为日常生活练习可以为孩子未来的学习提供支持或间接的准备。利用“三指抓”反复练习抓木块、夹珠等动作，加强手部小肌肉的控制能力和稳定性，完成书写的前期准备。所以孩子做这个工作特别认真，老师也特别重视。
2、蒙氏数学认识9的 教案活动目标:1。感知活动中的单位、第十位、第一百位，理解位数之间的关系，2.喜欢了解数字数学活动，体验基础中的乐趣。活动准备:1，教具准备:“数字卡”；有几个写的数字卡，比如“39”“139”。2.学校工具准备:“数字卡”；《金珠》；写了一批数字卡，3.操作手册第6卷第19-20页。活动流程:1，准备活动。老师和孩子们互相问候，游戏:请照我做的做。孩子们模仿老师的动作，2.集体活动。①复习100以内的数字，创设情境:数字宝宝又来我们幼儿园了！让我们热烈欢迎我们的好朋友。老师拿出写好的数字卡，比如39，先读数字，再拿出数字卡“30”和“9”拼成数字卡“39”。
