这本绘本始终洋溢着温暖的爱和关怀，让人感觉柔软而芬芳,请参考教案怎么写,误区之一:写教案=备课；误区二:教案越详细越好；误区三:教案可有可无教学活动前，需要精心设计一份教案、教案，有利于教学水平的提高和教研活动的开展,以下是我收集的幼儿园班级绘本谁吃了我的粥教案。
教案，是一个动态的、持续的创造过程，在认真备课、研究教材、研究学生、研究环境的基础上规划课堂教学活动。这种规划可以用文字的形式表现出来，但更多更丰富的内容是以非文字的形式储存在教师头脑中的结构。前者是“有形教案”；后者是“看不见教案”；前者是“显性备课”，后者是“隐性备课”；前者是“从书本上备课”，后者是“从心里备课”。误区之一:写教案=备课；误区二:教案越详细越好；误区三:教案可有可无
2、幼儿园大班 绘本谁吃了我的粥 教案教学活动前，需要精心设计一份教案、教案，有利于教学水平的提高和教研活动的开展。请参考教案怎么写！以下是我收集的幼儿园班级绘本谁吃了我的粥教案，欢迎阅读收藏。教材分析的绘本，故事温馨，一波三折，视角非常生动，让人会心一笑，似曾相识让人想起童年的经历。孩子们经常吃他们不喜欢吃的东西，相比生硬的说教，这个故事中熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法更值得借鉴。小熊的心理转变很幼稚很自然，会让很多小朋友喜欢上这个和自己很像的可爱熊宝宝，这本绘本始终洋溢着温暖的爱和关怀，让人感觉柔软而芬芳。也许这是作者给我们最好的礼物，活动的目标是感受熊家温馨快乐的氛围和故事紧张曲折的情节。了解故事，知道谁吃了熊的粥。
