”虽然学生看科普书籍少，接触实验设备少，上课能积极参与学习，但也有部分学生回答问题不积极,种子萌发的主要因素环境包括:光照、水分、温度等,教学目标1,教材分析《土壤里有什么》是教育科学出版社第一册《科学》第三单元第四课五年，属于地球和宇宙,2.答案之类的问题要按照询问步骤来回答(其实就是每个步骤中存在的变量，比如1水2温度)。
教材分析《土壤里有什么》是教育科学出版社第一册《科学》第三单元第四课五年，属于地球和宇宙。覆盖地球表面的土壤对学生来说是常见的。大部分同学已经知道了土的作用，但可能没有考虑过它是如何形成的。本课程的教学活动基于对“岩石会改变它们的外观吗？”虽然学生看科普书籍少，接触实验设备少，上课能积极参与学习，但也有部分学生回答问题不积极。教学目标1。了解外力的风化和生物的作用，会让岩石最终变成土壤。2.掌握土壤中含有岩石风化形成的不同大小的颗粒(鹅卵石、沙子、粘土)、动植物残体、腐殖质、水和空气。生物的生存离不开土壤，土壤与人类的生产生活密切相关，为我们提供了丰富的资源。3.通过观察和实验，找出土壤的成分；土壤成分根据颗粒大小通过沉降分成几层。4.认识土壤对生命和人类生产生活的意义。
2、探究种子萌发 环境条件的发现( 五年级下册暑假生活指导第23页说说种子发芽的区别；或者自己试试。我的发现:说明种子的萌发需要一定的水分和适宜的温度，以下是我所寻找的:发芽不可或缺的外部条件是:充足的水分、适宜的温度、充足的氧气；有些种子发芽时，光照也是必要因素。1.水非常重要，干燥的种子含水量低，新陈代谢慢，所以种子发芽的首要条件是吸收足够的水分，有了足够的水分，新陈代谢才能活跃。所以2号可以发芽，4号太冷不能发芽，1号和5号不能发芽，3号可以发芽，但最终可能会因为缺氧而腐烂，种子萌发的主要因素环境包括:光照、水分、温度等。有些含盐量大的植物环境与盐呈线性关系，如藜科的一些植物在低盐下能促进萌发，但梭梭在高盐下也能萌发，光不是绝对的。许多植物种子能在黑暗中发芽，2.答案之类的问题要按照询问步骤来回答(其实就是每个步骤中存在的变量，比如1水2温度)。这不就是一个结果吗？关键是方法的运用。
