教师面试试讲10分钟范例音乐，适合教师面试的歌曲没有唱歌基础大家给推荐一下吧

来源：整理时间：2025-07-05 07:40:17 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，适合教师面试的歌曲没有唱歌基础大家给推荐一下吧
2，教师资格证最后一项试讲音乐学科怎么讲
3，初中音乐老师面试 10分钟的说课要说什么
4，小学音乐教师面试该怎么讲课
5，小学音乐教师面试试讲

1，适合教师面试的歌曲没有唱歌基础大家给推荐一下吧

可爱一点的谢娜的歌你可以试一下。还有《同桌的你》挺好唱的。

《把悲伤留给自己》陈升！ktv必点难度不高！其他《飞蛾扑火》《不要再寂寞的时候说爱我》《一万个理由》《求佛》

适合教师面试的歌曲没有唱歌基础大家给推荐一下吧

2，教师资格证最后一项试讲音乐学科怎么讲

首先是有一个教案设计一般的都是考试之前你自己随便设计一个就可以考试的时候交上为了节省时间（但是也有一些地方考试中由此环节大概占到20分左右）接下来就是试讲了这个是抽签然后大概有15分钟的准备时间之后试讲时间大概也在15分钟

教师资格证最后一项试讲音乐学科怎么讲

3，初中音乐老师面试 10分钟的说课要说什么

自我介绍，然后说一个对音乐的了解，不用太深，钢琴或者清唱

面试十分钟试讲指的是讲课不是说课。补充：教师资格面试一共由三个环节组成，分别是结构化答题、试讲和答辩。结构化答题和答辩的规定时间为5分钟，试讲时间为10分钟，由于结构化答题和答辩的环节是由评委老师提问，考生进行回答，时间还相对比较好控制，而试讲则需要学生在10分钟内完整的讲出一节课的内容，并且还要讲得清晰、完整。教师资格更多疑问可以查看：教师资格报考指导

初中音乐老师面试 10分钟的说课要说什么

4，小学音乐教师面试该怎么讲课

人生最美妙的境界是什么？这个问题也许并不那么简单。在我，却可以毫不犹豫的回答：是沉醉在美妙的音乐之中。当无形的音符在冥冥之中翩然起舞，汇成激动人心的旋律把你包围，把你笼罩，把你淹没时，你会忘记人世间所有的烦恼。你的心会变成鸟，轻盈的飞翔在音乐构成的天空；你的灵魂会变成鱼，自由自在的游弋于音乐汇成的河流……你会融化在音乐中，仿佛自己也化成了音符，化成了音乐的一部分。音乐会使你微笑，使你流泪，使你不由自主发出深深的叹息，这一切都令人陶醉。音乐像大热天中的丝丝凉雨，轻轻地掸落了飘浮在你心里的灰尘……音乐无求于你，它只是在空中鸣响。假如你的听觉和心灵之间有一根弦渴望着被拨动，那么，音乐就会变成许多灵巧的手指，把你的心弦弹拨，于是你的心中便会有绵绵不绝的美妙回响……从小，我就对音乐有一种特殊的爱好，那种情感是其它艺术所无法替代的。当然，音乐，是一个内涵极为丰富的大范畴，个人的兴趣不可能包罗万象。如果说，凡是音乐便能使我陶醉，那显然是荒唐的。我喜欢古典音乐，巴赫的典雅肃穆、莫扎特的轻盈妩媚、贝多芬的热情奔放、肖邦的多愁善感、柴可夫斯基的深沉委婉……我无数次地在他们的音乐中颤动。我理解的好音乐应该使人宁静，引人走向美妙的境界。这样的境界在你的人生经历中也许曾出现过，音乐便使你重温这些境界。这样的境界也许只是你的幻想，只是你的梦，你在生活中不可能抵达这境界，而音乐使你的美梦成真。

5，小学音乐教师面试试讲

1、首先行为举止大方得体，进去后点头问好2、拿到题后冷静读题，停顿1分钟左右开始答题。出现难题不慌乱，可以表示歉意，直接说抱歉，以后会好好学习。3、告别时要有礼貌。轻轻把门关上。

小学音乐教师试讲中的三大注意点一、试讲离不开合理的互动对于试讲，无论是教师招聘考试还是教师资格考试试讲中都离不开互动的设置，尤其对于音乐这个学科更是不可缺少，考官更是希望在考生的试讲中看见的是让学生参与进来，而不是老师一个人的舞台，而且考官想要的是，怎样使考生的课在潜移默化中让我们进行下去掌握着重难点。所以在整个试讲的过程中用互动来把课程串联起来会让我们的课程分外出彩。对于小学生来说，他们好动好奇好玩，他们更希望自己参与在其中才能真正的从课堂中快乐的学习!例如在教唱、发声等环节就可以利用开火车、提问、对唱、对歌、编创等互动环节来丰富课堂。一堂课如果没有互动就是失败的，所以试讲离不开合理的互动!二、试讲过程中忌讳大面积灌输乐理知识音乐学科的考生经常出现一个问题，就是在试讲中大面积讲述乐理知识，尤其小学音乐老师!其实这是一个大忌讳，音乐课本来就是一堂以情感价值观为主要教学目标的科目，以让孩子们丰富生活，陶冶情操为主要目的，是孩子们在玩中学，学中玩。可恰恰好多考生在试讲中就容易将一堂音乐课上成乐理课或者曲式分析课，常常忽略了所讲述的对象的年龄特点及能力范围。考生切记不要用的视角去衡量小学生，一个真正的老师不仅仅是自己的能力过硬，更重要的是会教。小学音乐课主要就是由听唱，教唱，学唱为主的课堂模式，并不是拿着一个节奏拍在黑板上讲上半节课就是好的。所有的情绪，音乐知识要在最浅显直白的话语引导下让他们明白，潜移默化的渗透着乐理知识而不是直接干巴巴的拿出来。例如，让学生知道一首歌的情绪以及速度，很多考生就会直接告诉学生们这首歌曲是缓慢的或者快速的，情绪是抒情的还是忧伤的。但真正会教的老师，会让学生们听完之后，通过歌词理解及最浅显的感受引导学生们一步步说出乐曲所蕴含的情绪与速度。我们常说授之于鱼不如授之以渔，这就是不要大量灌输乐理的原因，要教会他们学习的方法，在快乐中吸收知识与精华。三、试讲中勿忘教态亲切自然对于试讲而言，贯穿始终，尤为重要的第三个大方面就是教态亲切自然。若想让自己在试讲中得到一个不低的分数，离不开教态的辅助，对于音乐老师，尤其是小学音乐老师更是不可忽视教态的亲切自然，时刻都要有那份热情与激情在里面。本身考核形式就是无学生试讲，整个考试过程重在演，让台下的考官能深深的感受到一种存在感，好像真的有学生坐在那里，这才是试讲的取胜秘籍之一。亲切自然的教态会给人莫名的好感，也会让考官给考生一个良好的印象分。如果考生的表情僵硬，试讲过程中过于拘谨，会让试讲的效果大打折扣。亲切自然是我们试讲过程中的一种内在要求，需要每一位考生都尽量做到，所以在试讲中尽量挖掘自己的潜力，把这种状态发挥的淋漓尽致，不要让外在表现埋没了的内涵。其实小学音乐的试讲并不难，在考生具备了的素质基础上明确这三大注意，这样考生的试讲就会提高一个层次，细节决定成败，我们要做的就是不忽视每一个细节。保持良好教资教态，设置合理的互动，同时不在课堂中灌输大量的乐理知识，灵活的去处理课堂内容，这才是一个好的小学音乐教师的标准。