学前教育幼儿活动设计教案大班，幼儿园大班教案

1，幼儿园大班教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班教案篇1 　　活动目标：　　1、知道年画和春联都是迎新年时用的吉祥物，它们预示着人们对新年美好的祝愿。　　2、了解年画和春联的特点和含义。　　3、初步产生对民族文化的兴趣。　　活动准备：　　1、过新年贴春联和年画的热闹景象的录象。　　2、幼儿用书人手一册，红色的长条纸，墨汁、毛笔。　　3、白纸人手一张，油画棒人手一盒。　　4、师生共同收集一些年画和春联。　　5、乐器若干。　　活动过程：　　一、音乐活动：打击乐《小看戏》让幼儿感受过年热闹的气氛。　　二、看录象观察人们喜洋洋迎新年的场面，体会过年的喜悦之情。　　提问：　　1、他们在干什么？为什么这样做呢？　　2、你看到画上有什么？看了年画，你有什么感觉？　　3、你知道春联上写的什么吗？春联为什么是红色的？　　4、人们一般喜欢在春联上写什么？为什么会写这些内容呢？　　三、将录象定格在年画和春联的有关镜头上，并引导幼儿仔细观察、讨论。　　1、这幅画上有什么？你知道它们分别表示什么意思吗？　　2、门两边贴的红纸上写的是什么？中间还有一条横纸，叫什么？　　3、你还见过什么样的年画和春联？能给大家说说吗？　　四、教师小结：　　年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物，年画是用画面来表达五谷丰登、年年有余等美好祝愿，而春联则用文字的形式表达，它是由上联、下联和横批三部分组成的。　　五、鼓励幼儿尝试编对联，教师对幼儿讲述的句子进行加工并写在红纸上。然后，带领幼儿念一念春联。　　六、让幼儿在白纸上，设计一张年画，鼓励幼儿用鲜艳的颜色表现过年喜庆的气氛。　　举办《幼儿年画展》，幼儿介绍自己创作的年画。幼儿园大班教案篇2 　　［活动背景］　　从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。　　［活动实录］　　（一）活动目标：　　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。　　（二）活动准备：　　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。　　2、每人一双雨靴，一件雨衣。　　3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。　　（三）活动过程：　　 1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。　　师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）　　幼A：那件黄色的雨衣是我的。　　幼B：那个是我的。　　（教师手指雨衣，雨靴再问是什么？) 　　幼C：这些是雨衣和雨靴。　　师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？　　幼A：在下雨。　　幼B：今天在下雨。　　师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上　　不错的幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？　　幼A：上面落下来的。　　幼B：从天上落下来的。　　师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？　　幼A：是一滴一滴的。　　幼B：是一根一根的。　　幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。　　师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？　　幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。　　师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）　　 2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。　　（评析：通过回想雨的.不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）　　 3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。　　师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好）　　师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）　　师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）　　教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。　　教师和幼儿一起边说边作画空练习。　　 4、幼儿大胆作画，教师指导。　　（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。　　（2）　　幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。　　 5、展示交流。　　（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。　　（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导　　不错的幼儿大胆讲述）　　（评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。）　　 6、活动延伸。　　帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。　　［活动评价］　　这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。幼儿园大班教案篇3 　　活动目标：　　1、初步了解（认识）电力、人力、风力、水力等因素是使物体旋转的基本条件（力量）。　　2、鼓励、支持、引导幼儿通过自身活动大胆进行探究活动，使幼儿在活动中获得有关"旋转"的感性经验，不断构建、完善自己的认知模式。　　活动准备：　　1、课件制作：①旋转的轮胎；②旋转的电扇；③旋转的雨伞；④旋转的风车；⑤旋转的水车。　　2、活动室中各种旋转的物品，比如：球、玩具、小风车等。　　活动过程：　　一、认识物体的旋转。　　1、激发兴趣。　　演示课件①：猜猜老师给小朋友带来一样什么东西。相继出现轮胎的1/4画面、1/2画面，最后出现整幅画面，揭示秘密。　　2、认识旋转。　　观看轮胎的旋转。请幼儿说说轮胎怎么了？知道这样的运动就叫做"旋转"。　　二、认识物体旋转的各种力量。　　分别演示课件②③④⑤，引导幼儿认识人力、风力、电力、水力是使物体旋转的因素。　　三、探究各式各样的旋转。　　1、鼓励幼儿尝试身体的各种旋转。　　①小朋友，我们的身体可以旋转吗？旋转后我们有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？提醒幼儿注意旋转的安全。　　②除了身体做旋转以外，还可以用身体的什么地方旋转。　　2、尝试各种物品的旋转。　　在我们的活动室中，还有很多的东西都可以旋转，让我们一起去试一试吧。幼儿园大班教案篇4 　　设计思路：　　通过聆听和表演，感受音乐，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。　　教学目标：　　1.聆听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐！　　2.学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。　　3.律动：三拍子舞步　　教学重点难点：　　1.感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的表演。　　2．通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。　　教学准备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片　　教学过程：　　一、组织教学——师生问好！　　二、情景定向——导入学习　　1．师：同学们，你们喜欢下雪吗？生：喜欢　　2．师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？　　生：堆雪人，打雪仗　　3.师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜欢吗？生：喜欢。　　三、歌曲教学：　　1．初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。　　师：歌曲好听吗？幼儿园大班堆雪人教案（好听，那咱们再听一遍）　　2.复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。幼儿园大班堆雪人教案（在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律）　　3.那咱们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。幼儿园大班堆雪人教案（师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们一定堵得很棒！　　2．师带同学们读歌词。幼儿园大班堆雪人教案（师读歌词就体现出强弱弱）　　3．学唱歌曲，师带唱幼儿园大班堆雪人教案（注意提醒同学们三拍子节奏的特点）数遍。　　4．同学们跟原唱学唱歌曲。　　5.感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。　　四、律动：　　1．基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动幼儿园大班堆雪人教案（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。　　2．请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。　　3.小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。幼儿园大班堆雪人教案（小朋友们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）　　五、活动延伸　　师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。　　六、小结：　　这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的快乐，李老师也希望同学们能象小雪花一样，永远健康，美丽，活泼，快乐，自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。幼儿园大班堆雪人教案（学生边唱歌曲边离开教室）　　教学反思：　　抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动，培养了幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。幼儿园大班教案篇5 　　一、设计思路　　西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身”。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，决定尝试探索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和发展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。　　经济教育内容十分宽泛，遵照二期课改所强调的“教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班《学习》教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们提供了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解读人民币”——主要从解读人民币上的中国元素入手（略），其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划”，论点以要定位在“合理”上，是因为我们反复讨论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必须要花的钱，一定要花，可以花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这样孩子不仅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的计划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的教育内涵和价值。　　二、教学目标　　1.在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。　　2.继续学习小组合作，共同商讨制订计划。　　三、教学重难点重点——制订合理用钱的计划难点——小组合作　　四、活动准备　　1．为每组幼儿准备记录用的纸、笔、橡皮　　2．生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。　　五、教学过程与指导　　（一）从讨论老师的钱包导入课题　　1．（出示钱包）提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随意买什么？　　2．讨论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿讨论必须用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用）　　（二）创设问题情景1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。　　2.解读小区示意图及计划书（重点关注幼儿是否看懂示意图及计划书内的项目）　　（三）小组合作制订计划（建议幼儿自主结伴，4-5人为一组）（重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见不一致时是如何解决的方法。）　　（四）各组展示自己的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由（重点关注：1.他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划是否合理2.当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。）　　（五）归纳提示对用钱的合理性给以赞赏，并对小组合作的经验给以肯定。　　六、教学反思　　（一）从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，因为要基于孩子的经验，因此他们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。　　（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者”的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。　　（三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终十分投入，但毕竟这是遗憾的地方。说明教师在设计时预计不足，特别是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又展开了新一轮的讨论，当然是可以把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，因为机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振。

幼儿园大班教案

2，幼儿园大班教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家分享。幼儿园大班教案篇1 　　设计意图　　谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造! 　　活动目标　　1．根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。　　2．能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。　　活动准备　　1．知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。　　2．物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片(如下) 　　活动过程　　1．导入活动　　(1)师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧! 　　(2)教师讲述故事前半段(1～4页)，激发幼儿兴趣。　　(3)师：渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗? 　　2．阅读指导　　幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。　　(1)出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。　　(2)思考：渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么? 　　5．理解故事内容　　(1)找出故事发生发展的线索。　　①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图) 　　②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化?(教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图)为什么？　　(2)师幼共同整理图片(图片5)，梳理故事情节。　　4．情感升华　　(1)师：听完这个故事，你有什么感受? 　　(2)师：你们喜欢老太婆吗?为什么?如果是你，你该怎么做? 　　小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。　　活动反思　　童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。　　从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。　　从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入——自主阅读——理解阅读——情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。　　整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。　　改进建议　　1．教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。　　2．教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。幼儿园大班教案篇2 　　【活动背景】儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。　　【活动目标】　　1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。　　2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。　　3、体验助人为乐的快乐。　　【活动准备】　　1、视频转视仪。　　2、图片六幅。　　【活动过程】　　一、丘丘想历险。　　一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊！谁能帮它想想办法？　　二、跟着丘丘去历险。　　1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法？　　2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊！丘丘还看见了什么？除了这些丘丘还可能看见什么？　　3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办？请你帮它想个好办法。　　4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。　　5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？　　（评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。）　　三、说说丘丘历险的故事。　　谁来完整地说一说丘丘历险的故事？说之前先给它取个名字。　　（评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。）　　四、你想象丘丘一样去历险吗？　　【活动评析】　　本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！幼儿园大班教案篇3 　　活动目标：　　1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。　　2、培养幼儿的合作意识。　　3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。　　4、发展幼儿的动手能力。　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。　　活动准备：　　蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。　　活动过程：　　开始部分：小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。　　基本部分：　　小蚂蚁们我们开始搬家了。　　让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。　　小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。　　蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？　　启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。　　游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。　　在爬行的过程中，提醒幼儿如何进行自我保护。　　结束活动：　　今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐。　　活动反思：　　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的.语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。幼儿园大班教案篇4 　　活动目标：　　1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。　　2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。　　活动准备：　　大图书、照片。　　活动过程: 　　一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。　　1、现在是什么季节？（冬天）　　2、冬天会下什么？（雪）　　3、你会和雪玩什么游戏？　　4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子” 　　二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。　　1、观察画面一、二、三　　（1）天上下了雪，家里没有东西吃了？第一幼儿教育幼儿教育网猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？　　（2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？　　2、观察画面四、五　　(1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？　　(2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？　　3、观察画面六、七、八　　（1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？　　（2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么? 　　4、观察画面九、十　　雪孩子在干什么？看见了什么？　　5、观察画面十一、十二　　（1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么? 　　（2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？　　6、观察画面十三、十四　　（1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？）　　（2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？　　7、观察画面十五、十六　　（1）雪孩子变成了什么？（水）变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？　　（2）教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。　　三．完整欣赏故事。　　四．组织讨论　　了解雪孩子舍身救兔宝宝的感人事迹。　　（1）在这个故事里你最喜欢谁？为什么？　　（2）你喜欢故事里那幅图？为什么？　　五、活动延伸：　　1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。　　2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。　　3、将这个故事讲给爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐听。　　教学反思：　　《雪孩子》是一个非常感人的故事，大班的孩子是道德观正在形成的过程中，《雪孩子》这个故事从发生，发展到结束，情节线索非常明显，是对孩子进行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思维占主要位置，培养孩子的观察能力是阅读教学的主要任务之一，孩子在看懂图意的基础上，来理解故事中发生的事情。在看到小兔子睡觉的时候发生的事情，孩子们都争先恐后的发表自己的见解，唯恐把自己的精彩答案给遗漏了，当然也有及个别的孩子表达不出来，所以在以后的教学中我还要更注重培养孩子的语言表达能力，让孩子们都能够运用恰当的语言大胆的表达出自己的见解。幼儿园大班教案篇5 　　活动目标：　　1、愿意关注周围生活，发现和寻找周围生活中方的或圆的物品。　　2、知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。　　3、能安静地倾听故事，理解故事内容，并能说出故事的大意。　　活动准备：　　1、方的和圆的自制机器人各一个。　　2、各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。　　3、象棋子、军棋子，实物投影仪，自制故事图片，录音机、故事磁带、音乐磁带。　　4、几何图形若干、白纸、水彩笔　　活动过程：　　一、以机器人的出现激发幼儿的学习兴趣。　　出示圆机器人和方机器人，请小朋友为机器人起名字　　师：今天有两位机器人朋友到我们班来做客，我们一起来欢迎它们。　　请小朋友们看一看，这两个机器人长得一样吗？哪里不一样？（请小朋友说出两个机器人的特征）　　机器人今天到我们班来，想请小朋友们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。（幼儿根据自己的观察为机器人起名字）　　二、说一说、找一找周围生活中的方的和圆的物品。　　1、说一说周围生活中方的东西　　机器人方方说：我的头是方的、我的身体是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的东西都是我的兄弟姐妹，小朋友们，你们的周围还有哪些东西是方的？　　（幼儿根据生活经验回答）　　2、说一说周围生活中圆的东西　　听小朋友们说了这么多方的东西，机器人圆圆不服气了，它说它的兄弟姐妹也很多，请小朋友们说给方方听一听。谁来告诉方方，我们的周围哪些东西是圆的？　　（幼儿根据生活经验讲述）　　3、通过“我的朋友在哪里”游戏，在活动室内寻找方的或圆的物体，并将它们归类　　方方和圆圆看到小朋友们说出他们的这么多伙伴，心里真高兴。它们说呀，今天它们还带来了许多好朋友到中三班做客呢。可是现在它们的朋友不知道躲到哪儿去了，请小朋友们帮它们找一找，好吗？　　我们来玩一个“我的朋友在哪里”的游戏，老师为每个小朋友准备了一张胸卡，请小朋友们任意挑选一个挂在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形状的东西。　　（幼儿戴上胸卡做游戏“我的朋友在哪里”）　　请小朋友把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，第二次进行游戏。　　三、讲述故事《圆圆和方方》，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的长处。　　1、我们班的小朋友真能干，把教室里的东西都收拾干净了。有一个小朋友叫小明，他特别喜欢下棋，可就是不会收拾总是到处　　乱扔，这不有几个棋子被贾老师捡到了，你们想不想看看？　　在实物投影仪上出示象棋子和　　军棋子，提问：谁知道这是什么？它是什么形状的？　　小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件有趣的事情，小朋友们想不想知道？今天老师就来讲一个故事，名字叫《圆圆和方方》。　　2、幼儿听录音故事《圆圆和方方》，教师运用实物投影仪进行图片演示。　　3、提问理解故事内容　　圆圆和方方为什么要吵架？　　圆圆做了什么梦？有没有把方方赶走？为什么？　　方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？　　最后圆圆和方方为什么不吵了？它们是怎么合作的？你还见过哪些东西既有圆的又有方的？　　四、活动延伸，分组活动利用物品或几何图形进行操作活动。　　提问：除了圆形和方形，你还认识哪些形状？　　这些形状组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”游戏。　　1、各种形状的图片，小朋友们来拼一拼。　　2、筐子里各种各样的物品，小朋友可以把它们当成积木来搭一搭。　　3、圆形的象棋和方形的军棋，小朋友们可以来玩一玩。　　4、生活中还有许多各种形状的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。幼儿园大班教案篇6 　　【活动目标】　　1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。　　2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。　　3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5、能分析故事情节，培养想象力。　　【活动准备】一封信、课件、绘画纸、彩笔。　　【活动过程】　　（一）开始部分　　1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀？我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她？小朋友们能不能帮我想想办法呀？　　2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢？　　（二）基本部分　　1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。　　2、了解书信的格式（完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫）　　（1）称呼：你把信写给谁？你管他叫什么？　　（2）正文：你要告诉她什么事情？　　（3）落款：写信人的名字和写信的时间。　　3、出示妙妙和喵喵的信　　（1）找出与我们平时写的信有什么不同。　　（2）找出收信人和写信人。　　（3）讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。　　4、听故事《妙妙和喵喵的信》（完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情）。　　思考：　　（1）他们的信分别是什么意思？　　（2）他们是用什么来表示时间的？我们还可以用什么来表示时间？　　（3）他们是用什么来表示地点的？我们还可以用什么来表示地点？　　（4）教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。　　5、教师用绘画和符号的形式示范写信。　　教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。　　6、幼儿用绘画和符号的形式写信（完成目标：能够用绘画和符号的形式写信）。　　7、幼儿讲述画的信的内容（完成目标：能较完整的讲述信的内容）。　　8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。　　（三）结束部分：　　将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信（离开活动室）。　　【活动延伸】　　让幼儿学习如何寄信。　　小百科：　　信，两个读音：xìn和shēn。读作xìn的基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑，认为可靠的意思：也有消息、函件等意思。中国姓氏中的读音。

幼儿园大班教案

3，幼儿园大班教案

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班教案篇1 　　活动目标：　　1、学画几种不同造型的花灯，色彩要漂亮。　　2、学画提灯和看灯的小朋友。　　3、再次回忆和体味元宵节的欢乐气氛。　　活动准备：　　花灯范画若干　　活动过程：　　1、引出内容：　　我们中国有个节日，每到这一天，家家户户都要吃汤团，你们知道这是什么节日吗？你是怎么过元宵节的？最难忘的是什么？　　2、出示各种范例（圆灯笼、长方形灯笼、熊猫灯笼、鱼灯笼等），引起幼儿兴趣。　　引导幼儿观察各种花灯的外形结构，说说自己最喜欢的花灯。　　3、讲解示范：　　示范灯笼的画法及看灯人的画法。　　4、幼儿练习：　　提醒幼儿画抬头看灯的小朋友时，先画圆圆的头，把头发画在下面，嘴巴画在上面，眼睛放中间，头就抬起来了；要求幼儿涂上漂亮的色彩；引导动作快的幼儿大胆添画（礼花等）　　5、结束：把幼儿作品展示主题墙上，开个热热闹闹的元宵灯会幼儿园大班教案篇2 　　活动目标　　1、积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和投掷动作。　　2、发挥幼儿想象力、创造力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。　　3、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。　　4、培养幼儿团结合作的观念。　　5、提高动作的协调性与灵敏性。　　重点难点　　夹包跳、投掷动作。　　活动准备　　彩色纸球人手1个，大圆布一块，自选音乐磁带、录音机。　　活动过程　　1、热身运动。幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部分。　　2、创意玩纸球。　　（1）请幼儿自由探索纸球的各种玩法。　　（2）教师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。　　（3）互相欣赏各自的玩法，师幼一起玩　　（4）引导幼儿重点练习夹包跳、投掷动作。　　3、合作玩纸球　　（1）教师收起一部分球，幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿，教师给予一些暗示和帮助。　　（2）再次减少球数，师幼合作玩球。　　4、游戏：炒豆豆　　全班幼儿每人抓住大圆布一角，互相配合抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。　　5、活动结束　　集体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体的各部门肌肉。　　教学反思　　1、活动设计符合大班孩子喜欢玩游戏的特点，大班幼儿已有了一定生活经验，在游戏活动中也积累了一定的合作能力，所以在活动中大部分孩子都能与他人配合着玩，合作得比较好，但也有个别孩子动作协调能力差些，需要教师给予个别的指导。　　2、在练习夹包跳、投掷动作中，有一部分孩子的动作完成得不怎么好，特别是夹包跳，幼儿的双腿既要夹着包，又要往前跳起来，有的孩子跳起来时，双腿就自然地打开了，包就掉下来了，大部分幼儿练习一两次后，就能领会了要领，很好地完成了动作。　　3、在玩炒豆豆游戏时，刚开始幼儿在抖动大圆布时，有的用力太大，有的幼儿还没抓稳布角，球在大圆布里蹦不起来，有的球一下子就掉下来了，经过两三次的摸索、配合，幼儿找到了要领，球很快地在大圆满布里蹦跳起来了，孩子们玩得很开心，也持续了很久球都没有掉下来。　　4、我认为在设计和完成这个活动是成功的，教师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合作者，在活动中教师没有过多地干涉，让幼儿在自己探索、摸索和实践中成长起来，找到玩中的窍门，以及同伴之间的协作能力，我认为是对孩子来说是一辈子受用的能力。幼儿园大班教案篇3 　　活动目标：　　1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。　　2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。　　3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　古诗诗句相关图片、背景音乐　　教学过程：　　一、导入激趣，引出题目。　　1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。　　2.引出题目　　今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。　　3.初步了解题目大意　　二、初读古诗，理解古诗大意　　1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏　　2.教师再次朗诵古诗　　3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗　　4.教师解释古诗大意　　我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。　　诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。　　三、精读古诗，分段理解　　1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）　　2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。　　“松下”指出了事情发生的地点。　　教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情　　幼儿一起朗诵古诗第一句。　　3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？　　教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。　　幼儿一起朗诵古诗第二句。　　4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？　　教师小结：童子的师傅就在这座山里　　师幼一起朗诵古诗第三句。　　5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。　　教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。　　师幼一起朗诵古诗第四句。　　四、创设情境，表演古诗　　1.在理解的基础上诵读古诗数遍　　2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。幼儿园大班教案篇4 　　一、设计意图　　“竹蜻蜓”是我国民间最古老的玩具之一，它小巧精致、携带方便、飞行灵活，一直倍受孩子们的青睐。而大班幼儿正处于喜欢动手制作、探索发现的阶段。因此，我尝试设计了一节科技制作“竹蜻蜓”活动，预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学与艺术领域间的整合，借助图示、儿歌引导，难点前置等方法，引导幼儿通过观察、猜测、验证、制作、交流等途径，在做做玩玩中获得操作技能，进一步激发主动尝试、积极探索的科学，并发展幼儿初步的艺术审美和表现力。　　二、活动目标　　1、熟悉左右对称特征，在看流程图示制作竹蜻蜓中尝试探索竹蜻蜓翅膀的大小与飞行的关系。　　2、学会较熟悉地运用对折、画剪、粘贴等技能进行科技小制作，同时养成活动后收拾材料工具的习惯。　　3、体验自主学习、合作制作的愉悦情绪，激发对民间艺术的向往和民族自豪感。　　三、活动准备　　1、知识准备：幼儿对蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。　　2、材料准备：　　（1）蝴蝶实物标本，课件（以蝴蝶、蜻蜓为主要内容）各一；制作流程图7幅。　　（2）剪刀、吸管、透明胶、画报纸、白卡纸、油画棒、记号笔、五角星（鼓励制作成功的幼儿用）。　　（3）自制“竹蜻蜓”范例1只。　　四、活动过程　　1、通过观察、欣赏相关的实物标本和课件，熟悉左右对称特征。　　（1）出示蝴蝶实物标本，引发幼儿对探索的兴趣。　　指：“今天老师带来了一只蝴蝶，请大家仔细观察它的翅膀有什么特点？” 　　（2）播放课件，引导幼儿观察左右对称现象，掌握其特征，再次引导幼儿从蝴蝶的两个翅膀的图案、色彩、形状上进行比较和体验。　　2、尝试制作左右对称图形。　　（1）讨论制作左右对称图形的方法。　　提问语：“如果要做一个漂亮的左右对称的图形，应该怎么做？你有什么好办法？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）　　（2）幼儿尝试用画纸、油画棒独立制作并装饰左右对称图形。　　（3）教师观察制作情况并归纳左右对称图形的制作方法。　　①出示图1～4，让幼儿了解左右对称图形的制作流程。　　②自创儿歌归纳制作方法，便于幼儿熟记、掌握技能。“纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿新衣！” 　　环节自评：“制作对称图形”是本次活动中的关键部分也是难点部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作为观察学习的例示，主要是因为蝴蝶翅膀大，易于幼儿观察比较。这样，他们在观察左右对称的同时就能直观地欣赏到蝴蝶翅膀上的花纹美，为下一步自制过程中的艺术装饰操作部分的更好参与埋下伏笔。制作前，让幼儿先用画纸进行尝试制作左右对称图形，一是节约材料，二是为幼儿的想法、猜测一个检验求证的机会，在此基础上，结合老师自创朗朗上口的儿歌以及图示呈现，幼儿和老师一起出比较合理的制作步骤和方法利于幼儿轻松攻克第一步制作的难关。　　3、制作“竹蜻蜓”玩具。　　（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼儿动手制作的愿望。　　指：“这是什么？你们认识吗？谁愿意上来玩一玩？” 　　（2）介绍基本玩法和制作所需要的材料。　　指：“这么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一张卡纸。在此教师简介古时与现今竹蜻蜓制作原材料的不同。）　　（3）出示图5～7，结合上环节图示1～4，启发引导幼儿理解完整制作的步骤及方法。　　教师：“应该怎么做呢？谁看懂这些图了？说说先做什么？再做什么？有没有什么地方看不懂？” 　　（4）幼儿完整观察图示1～7，结合教师制“竹蜻蜓”实物，交流讨论制作方法。　　（5）对幼儿提出的较多疑问之处，老师可作详细讲解或示范。　　（6）幼儿具体的操作材料，并提出制作要求。　　指：“根据图1～7做竹蜻蜓，然后用油画棒在翅膀上装饰图案。制作时保持安静；遇到困难先看图示或者观察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，实在不能解决时可以请同伴或老师帮忙；制作中注意安全使用工具、注意节约材料；做完后及时材料。” 　　（7）幼儿独立制作，个别能力较弱的幼儿可选择合作制作或先独立制作局部后再在教师引导下完成制作。　　（8）教师巡回指导，指导重点如下：　　①引导幼儿发挥创造力制作不同形状的竹蜻蜓。　　指：“怎样才能让你的竹蜻蜓与众不同呢？”启发幼儿尝试做出不同形状的竹蜻蜓翅膀。　　②鼓励幼儿大胆想象，运用已有美工知识自主创造性地装饰翅膀。　　教师：“你准备用什么方法、什么材料、怎样来装饰你的竹蜻蜓？” 　　A、启发幼儿选择油画棒、记号笔、画纸等多种方式进行装饰。　　B、对不同能力的幼儿进行装饰方面的具体的分层指导：能力差、速度慢的幼儿可以在翅膀上先画简单的线条；能力中等的幼儿可以进行色彩图案的装饰或用撕贴画纸的形式进行装饰；能力强的幼儿可以综合运用以上多种方式进行创意装饰。　　③鼓励幼儿遇到制作流程方面困难（如粘贴步骤）时可进行两两合作。　　环节自评：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，应充分挖掘和利用各领域之间的内在联系，对课程内容进行合理、有效的整合。”此环节将艺术的表现力和美感培养巧妙地融合在科学的探索过程中，让幼儿在制作中感受着图形的对称美，以及大胆运用图案、线条、色彩等表现出个性美，为科学探索活动了更丰富的空间。　　4、探索竹蜻蜓飞行的奥秘，了解竹蜻蜓翅膀大小与飞行的关系。　　（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，体验成功的喜悦。　　指：“大家的竹蜻蜓都做好了，赶快试一试能飞起来吗？都飞得一样吗？”（为作品能成功飞行的幼儿颁发五角星，并让其作一定的示范。）　　（2）探索竹蜻蜓飞行的奥秘。　　指：“一样都是竹蜻蜓，为什么有的飞得高、有的飞得低？有的飞的时间长、有的飞了一会儿就会落下来呢？”（幼儿三两成群进行比较飞行，观察、比较、交流、讨论。）　　（3）幼儿自由表述自己的发现，教师归纳。　　教师：“原来竹蜻蜓的飞行和它的翅膀大小有关系。翅膀大的要比翅膀小的飞得高一些、飞行的时间长一些。” 　　（4）作品展示、与互换玩要。　　（5）迁移知识。将幼儿自制作品展示后让大家评选优秀作品：从外形装饰、造型美到飞行效果等几个方面去评选。同时让幼儿交换作品，体验与比较。　　教师：“竹蜻蜓这种玩具在我国民间已经流传了0多年，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的，充分体现了我们祖先的聪明才智。这小小的玩具中还藏着大道理，我们在生活中可以继续去探索、发现其中蕴藏着的更多奥秘。” 　　五、活动结束　　1、　　2、　　六、活动延伸　　1、将幼儿制作的“竹蜻蜓”投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现飞行的更多奥秘（如翅膀颜色在飞行过程中的变化等）。　　2、在手工区材料，鼓励幼儿在竹蜻蜓的翅膀造型、装饰上作多种尝试和改进，进一步激发幼儿的探索兴趣和审美情趣。　　选自《教育导刊·幼儿教育》9年第4期幼儿园大班教案篇5 　　设计意图：　　分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。　　活动目标：　　1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。　　2、初步培养观察、比较和反应能力。　　3、培养幼儿比较和判断的能力。　　4、让幼儿懂得简单的.数学道理。　　活动准备：　　教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活　　活动过程：　　一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣; 　　二、学习二次分类　　1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分; 　　4. 学习对图片作二次分类。　　发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。　　三、经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。　　四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。　　延伸：　　提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类) 　　活动反思：　　“二次分类”这一课设计时,我充分把握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念,将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点,在学生已有的生活经验的基础上,形成数学问题,并在动手实践之时掌握分类的标准,使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程,使学生在独立思考时,学会广汲博纳,在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。　　一、讲故事引发学生的好奇心,感知数学问题。　　多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高年级则寥寥无几;低年级学生的回答五花八门,充满了个性;而高年级学生的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。　　本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。　　二、创设实践空间,鼓励学生自主探索。　　“分类”这一内容,学生在生活中常常会接触到,只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程（可能会）显得更为简洁,分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识,但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。　　在本节课中,我只是整个教学过程的组织者,更多的是为学生提供大量感性的材料,引导学生通过自己的动手实践,自主探索出分类的标准,并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中,让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体会到知识的形成与应用,使学生真正成为学习的主人。　　三、给予孩子们“好表现”的机会,培养孩子们合作交流的意识。　　作为个体的学前班学生,喜欢表现自己,这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中,我没有生硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍解说的表现过程中,学生袒露了自己真实的想法,发散思维和语言得到了训练,感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识,一次次的自我表现,使学生感受到了成功的喜悦,有利地促进了学生思维的发展、合作意识的形成,创新意识的拓展。　　四、注意张扬孩子们个性。　　数学学习与其他学习一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的习惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发学生的潜能,张扬其个性,在传授知识的同时,我还注重良好习惯的培养。　　不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。　　小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”

幼儿园大班教案