大卫惹麻烦绘本故事电子版，鲁迅的故事新编中的采薇的原版故事是什么

来源：整理时间：2023-03-03 02:27:10 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，鲁迅的故事新编中的采薇的原版故事是什么
2，大卫惹麻烦绘本作品解读
3，求一份大卫惹麻烦绘本故事的简介
4，绘本大卫惹麻烦解读
5，如何读大卫惹麻烦这本书
6，大卫惹麻烦绘本如何讲
7，大卫惹麻烦可以设计哪些游戏活动
8，画绘本最因该注意的几点知识
9，小马过河故事的英语版
10，大卫惹麻烦绘本如何讲

1，鲁迅的故事新编中的采薇的原版故事是什么

其实采薇的故事在诗经里是写戍边将士的凄凉心境的，鲁迅写的采薇故事也是确有其事，不过鲁迅与古人对这件事的评价不同。古人普遍认为公叔齐和伯夷二人有气节，而鲁迅却讽刺他们不知变通，借以讽刺世人。原故事：（唐代韩愈的《伯夷颂》的一小段对你问题有用的）彼伯夷、叔齐者，乃独以为不可。殷既灭矣，天下宗周，彼二子乃独耻食周粟，饿死而不顾。其实就是“公叔齐和伯夷是商代小国孤竹国的公子，他们在周武王建立周朝后决定不吃周朝的粮食，于是饿死在首阳山上。”的故事

鲁迅的故事新编中的采薇的原版故事是什么

2，大卫惹麻烦绘本作品解读

关于大卫惹麻烦绘本作品解读如下：作者介绍：大卫·香农1959年出生于美国华盛顿，从小就喜欢棒球和画画，获得帕萨迪纳艺术中心设计学院的美术艺术学位，之后一个人去了纽约，在那儿先是为《纽约时报》《时代》、《滚石》画插画，后来一个偶然的机会开始为儿童书配插图，多次获得各种奖项。不过真正让他一举成名的还是畅销至今的《大卫，不可以！》。作品解读：我们常说，看别人的时候，会像照镜子一样，从别人身上看到长处，找到自己的不足。“大卫”系列故事，其实正是起到了这样的作用。有多少孩子平时会自觉、自愿、自发地回过头去看一看，想一想自己做过的事情呢？对于孩子来说。前面的新鲜事物永远在吸引着他们，哪顾得上回过头去看一看，想一想呢？不知悔改是很多孩子的通病，刻板的教育，吓人的怒骂往往起不到预期的作用。可是当孩子们看到大卫的故事的时候，他们清楚地看到了惹下麻烦的现场，他们真真切切地读到了大卫的心声。孩子的控制力和判断力是有限的，但玩是他们与生俱来的能力。为了一个孩子快乐的童年，我们不能剥夺他们玩的权利，可是我们可以很好的引导他们。我们真诚的希望，所有的孩子都能像大卫那样，在宽容的环境里成长，做一个爱玩儿、会玩儿，同时又明辨是非的健康好孩子。

大卫惹麻烦绘本作品解读

3，求一份大卫惹麻烦绘本故事的简介

大卫惹麻烦好好听故事网作者：（美）香农文图，余治莹译出版社：河北教育出版社大卫又来了，经历了被妈妈说不，被老师说不的成长经验，大卫似乎并没有痛改前非，在这本书里，继续发挥超人能量，大惹麻烦！对比前面两本，读者会发现一些区别。在家里被妈妈说不的大卫年龄尚小，所犯的错误是那个年纪的孩子不可避免的，淘气好动的男孩子在年幼无知的时候闯祸并不意外，如果没有妈妈一声声地说“不”他们怎么能知道日常生活里什么可以，什么不可以呢？在学校里的大卫，显然成长了一些，他所犯的那些错误都是出于身处新鲜的集体生活，希望展现自己，赢得大家关注的表现。当然，老师会告诉活泼淘气的大卫，纪律是学校生活最重要的学习环节。

求一份大卫惹麻烦绘本故事的简介

4，绘本大卫惹麻烦解读

作者介绍：大卫·香农(David Shannon),1959年10月5日出生,美国作家,书籍插画家。出生于美国华盛顿,毕业于加州的艺术中心设计学院,在那儿先是为《纽约时报》《时代》、《滚石》画插画,也曾设计过书籍封面。之后到纽约发展,1989年,香农开始创作儿童图画书,大卫·香农从小就喜欢棒球和画画,获得帕萨迪纳艺术中心设计学院的美术艺术学位,后来一个偶然的机会开始为儿童书配插图,多次获得各种奖项。故事介绍：从故事的封面我们可以看到惹麻烦的大卫，坐在反思角看着时钟。妈妈一定告诉他要坐几分钟才能离开。那大卫惹了哪些麻烦呢？在家里玩滑板，把桌子弄倒了；在户外打棒球，把玻璃打烂了；照相时他一个人在做鬼脸，还吃狗粮，拉猫尾巴，把果汁泼在地上……最主要是他闯了祸，总是说：“不这不是我的错”。这也是妈妈为什么生气的原因。大卫在睡梦中醒来告诉妈妈她错了，对妈妈说对不起，这一些事情都是她干的。妈妈最后也选择原谅了大卫，妈妈摸着大卫的头，大卫安心的睡着了。具体解读：这本书的封面大卫坐在反思角，无奈的看着时钟。虽然自己做了一些不可思议的事，但大卫觉得不是他有意要去做的。这本书的环衬也只有妈妈的下半身，大卫听妈妈的教导时，把小手背在背后认真听妈妈在说。有些事他不想那样，为什么就发生了呢？他觉得这都不是他的错。我们一起来看看大卫到底闯了哪些祸呢？大卫在家里玩滑板，把桌子撞倒了。他说：“我不是故意的”。其实这个阶段的孩子，他的空间感有限，不能预估和判断滑板的速度和力量。在户外打棒球，球却打碎了玻璃，把花盆也打倒了。大卫说：“我没想这样！”孩子的空间感还没发展好，生活经验还不够造成的。妈妈给大卫准备了早餐：鸡蛋和橙汁，大卫的表情不想吃。一副很无奈的样子，又必须吃。大卫上学，连外裤都没有穿，志高气扬的在大街上走着。旁边的小朋友笑弯了腰。妈妈拿着裤子在后面追。大卫作业没做，就撒谎作业被小狗吃掉了。因太贪玩，估计忘记做作业了！和同学一起照相时，大卫一个人在做鬼脸，嘴巴歪向了一边。从张照片上看，他已经是一名小学生了。大卫回到家看见了美味的狗粮就忍不住吃了。小狗没办法，只能对他看着。大卫还喜欢和小猫玩，拉着猫的尾巴。猫的样子已经有点受不了啦！大卫却说猫很喜欢他。大卫抱了很多零食，不小心把一杯果汁打翻了，还说是它自己滑下去的。面对这样的孩子爸妈有时也很无赖，大卫被罚坐在卫生间的墙角，嘴里还含着一块肥皂。这里提到爸爸也骂人了。这应该是家里在吃烛光晚餐，有蜡烛，还有一盆花。被大卫的一个大喷嚏，可能把气氛就全毁掉了。大卫用他的小黑手偷偷的把蛋糕吃了一块，嘴巴旁边还有很多奶油，妈妈问：“是谁干的？”他说：“不是我干的。”晚上睡觉大卫应该做了一个梦被吓醒了，他承认是他干的，就对妈妈说了“对不起！”还对妈妈说：“妈妈，我爱你！”最后妈妈也原谅了大卫，轻轻的抚摸着大卫的头，大卫安心的睡着了。书的封底全是时钟，我想应该是大卫坐在反思角，他想时间快点过去，所以他的脑子里面浮现的全是时钟的样子。对天生就活泼好动爱捣乱的孩子，爸妈还是需要教导，让孩子知道为自己的行为负责。大卫最后认识到自己错了，并得到妈妈的原谅，虽然孩子调皮妈妈还是很爱他，也让孩子感受到了妈妈的爱。故事最好感受到了温馨！

5，如何读大卫惹麻烦这本书

我买过一本大卫，不可以。。孩子喜欢看。。。很有趣。。。可以将大概先描述给宝贝听。。。以后孩子自己就看明白了。。。之后会指着硕大的几个字念。。。至少书上廖廖几字也认识了。。。

这个还没买过孩子会识字了吗？这种多图的我一般会叫孩子自己先看，先让他说出自己看到的景象，不然我真不知道怎么一一的讲解

大卫系列三本我全买了，孩子很喜欢，读时需要简单描述一下画面传递的场景，然后再读书上的几个字。后面孩子慢慢自己看了。。。。。。

6，大卫惹麻烦绘本如何讲

　　推荐下面的这个教案，相信会对你有启发。　　绘本阅读——大卫惹麻烦　　作者：启蒙园文文老师　　　　活动来源：生活中，每个孩子都或多或少有“犯错误”的经历。但是孩子们“犯错”之后态度却各有不同，有的勇于面对并改正，有的却不愿承认，还常常伴着种种借口。针对此我们开展了本次绘本阅读——《大卫，惹麻烦》　　活动目标：　　1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。　　2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。　　活动准备：　　故事ppt，故事配乐　　活动过程：　　一、引导孩子认识封面，引出绘本。　　引导语：今天，老师给大家带来了一本好看的图书，让我们一起来欣赏一下吧！（出示书的首页。）看！这个小朋友的名字叫大卫，我们一起打个招呼吧！（大卫，你好！）咦，大卫怎么没有转过身来呢，猜猜他怎么了？（因为我们没用好听的声音和他打招呼、大卫不开心、大卫生气了）大卫后面的人是谁？（老师、他的妈妈）你觉得大卫的妈妈和大卫怎么了？没有看到妈妈的脸，你怎么知道她在生气呢？（妈妈叉着腰，大卫背着手）你觉得大卫现在会是什么表情？（低着头，在哭）　　二、演示ppt，共同阅读绘本，理解故事内容。　　引导语：请大家猜猜，今天大卫会和我们一起分享他的哪些故事呢？（自由表达）老师介绍书名：大卫，惹麻烦。（幼儿讨论后，老师解释“麻烦”词义。）　　（一）演示ppt，讲述故事　　引导语：故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来看看吧！　　1、教师演示ppt讲述故事　　教师提问：　　1）大卫在做什么？　　2）你认为他这样做会有什么后果？　　3）猜猜大卫会怎么说？（出示字幕）　　4）如果是你，你会怎么说？　　引导幼儿讨论：你有没有和大卫相同的经历呢？你做了什么？你是怎么说的？　　幼儿回答后，　　2、教师演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）这幅图中，大卫又在做了什么？你从哪里看出来的？　　2）猜猜大卫这次会怎么说？（出示字幕）　　3）你也做过这样的事情吗？是什么事？你是怎么说的？　　3、教师演示ppt讲述故事。　　教师提问：　　1）这次大卫怎么了？　　2）你是从哪里看出来的？猜猜大卫又会说什么？（出示字幕）　　3）你觉得大卫是个怎样的孩子？（粗心）　　4）你做过粗心的事情吗？是什么事情？　　4、演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）你看到了什么？　　2）你觉得这样做好吗？（鼓励幼儿大胆猜测画面内容。）　　3）你做过这样的事情吗？是什么样的事情呢？　　5、演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）大卫又惹了什么麻烦呢？　　2）如果是你，你会怎么做？　　6、演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）在这两幅图中，大卫惹了什么麻烦？　　2）这样做好吗？为什么？　　7、教师演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）大卫惹了那么多麻烦，猜猜妈妈会怎么样？　　2）引导幼儿联系实际生活并讨论：你惹了麻烦，你的妈妈是怎样做的呢？　　8、继续演示ppt ，讲述故事　　教师提问：　　1）妈妈很生气，请大家帮他想一个办法，怎么做才能让妈妈不生气？引导幼儿自由想象，帮大卫想办法，说出“对不起”　　2）妈妈还在生气吗？你是从哪里看出来的？引导幼儿大胆表达。　　三、组织幼儿讨论，帮助幼儿理解犯错后要勇于面对，逐步懂得自律和尊重他人。　　教师提问：　　1、故事结束了，你觉得大卫以后还会继续惹麻烦吗？为什么？　　2、在生活中，你惹过麻烦吗？惹过哪些麻烦？　　3、你惹了麻烦以后，是怎么做的呢？承认错误以后，妈妈或者老师是怎样做的呢？　　4、讨论：除了我们要学会勇于承认错误以外，我们在做事之前还可以怎么做呢？引导孩子们理解：做事之前可以多想想后果，有些麻烦就完全可以避免。　　5、教师出示ppt中大卫道歉的画面 .　　小结：其实每一个人都会犯错。但是，要学会做事之前要多想想后果，犯错之后一定要懂得承认错误，做一个知错就改的孩子，才会得到大家的喜爱。　　附自编故事：　　有一个孩子，名叫大卫，他是一个特别喜欢惹麻烦的家伙。他喜欢在家里滑滑板，直到把家里弄的乱七八糟，然后嘴里还有理的解释说“我不是故意的”。他会在楼下的花园里打棒球，“呯”！把别人家的窗户玻璃打碎了，他也只是说“我没想这样”！他可以早晨忘了穿裤子就洋洋得意的去上学，照相时，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢？他甚至可以饿了去和小狗抢东西吃；无聊了去拽着小猫的尾巴玩；明明手里已经拿不下了，还要拿一杯饮料，结果可想而知了，饮料撒了一地，尽管这样，他的嘴里还不停的为自己解释“我不是故意的”“我也不想这样”唉！你说他是不是一个爱惹麻烦的调皮蛋呢？终于，面对黑暗，大卫害怕了，说出“是，是我干的！”其实，妈妈这么做并不是不爱他，而是只要大卫能面对错误，勇敢的说出“对不起”而已。　　活动反思：通过本次活动，让孩子们看到大卫惹下麻烦的现场，看到制造麻烦的后果，并看到大卫的遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误的过程，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。在做事之前多想想后果，很多的麻烦可以避免发生。

7，大卫惹麻烦可以设计哪些游戏活动

《大卫，惹麻烦》教学设计活动目标：1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。活动重点、难点：理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。活动准备：故事ppt，故事配乐活动过程：一、情境导入：1、课前调查今天的故事之前，老师要先问大家两个问题，谁认为自己是乖巧懂事的孩子的请举手？谁认为自己是调皮捣蛋的孩子的请举手？2、引入同学们你们有调皮的时候吗？你们调皮的时候会做些什么？今天，老师要给大家介绍一个新朋友，他的名字叫大卫，他是一个怎样的孩子呢？让我们一起走进故事。二、（出示图书《大卫惹麻烦》）观察封面1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀？（生把看到的讲述出来）3、大卫在做什么？接下去很可能会发生什么样的事情？4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？

搜一下：大卫惹麻烦可以设计哪些游戏活动

8，画绘本最因该注意的几点知识

绘本：绘本，英文称Picture Book,日本也称绘本，顾名思义就是“画出来的书”。绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的绘本。这个名词出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。看一本日本版欧洲民间故事《狼和小羊》这本图画书，我们可以领略这种“图画语言”。文字很简单：“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。当然，还有较为成人的绘本，其价格也比较成人话，孩子们一般不去买，也看不懂。

Visual Basic6.0程序设计

你得先问问小孩子，他们看得懂，你的绘本才有意义！

9，小马过河故事的英语版

the story about baby horse throght a river

How colt crossed the river one day, a colt took a bag of wheat to the mill. as he was running with the bag on his back, he saw a small river. the colt could not know if he could cross it. looking around, he saw a cow. he asked, "aunt cow, could you tell me if i can cross the river?”。。。。。。。。。。。。。。。

中国寓言故事《小马过河》：马棚里住着一匹老马和一匹小马。　　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”　　小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”　　小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”　　小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。　　原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

10，大卫惹麻烦绘本如何讲

推荐下面的这个教案，相信会对你有启发。　　绘本阅读——大卫惹麻烦　　作者：启蒙园文文老师　　活动来源：生活中，每个孩子都或多或少有“犯错误”的经历。但是孩子们“犯错”之后态度却各有不同，有的勇于面对并改正，有的却不愿承认，还常常伴着种种借口。针对此我们开展了本次绘本阅读——《大卫，惹麻烦》　　活动目标：　　1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。　　2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。　　活动准备：　　故事ppt，故事配乐　　活动过程：　　一、引导孩子认识封面，引出绘本。　　引导语：今天，老师给大家带来了一本好看的图书，让我们一起来欣赏一下吧！（出示书的首页。）看！这个小朋友的名字叫大卫，我们一起打个招呼吧！（大卫，你好！）咦，大卫怎么没有转过身来呢，猜猜他怎么了？（因为我们没用好听的声音和他打招呼、大卫不开心、大卫生气了）大卫后面的人是谁？（老师、他的妈妈）你觉得大卫的妈妈和大卫怎么了？没有看到妈妈的脸，你怎么知道她在生气呢？（妈妈叉着腰，大卫背着手）你觉得大卫现在会是什么表情？（低着头，在哭）　　二、演示ppt，共同阅读绘本，理解故事内容。　　引导语：请大家猜猜，今天大卫会和我们一起分享他的哪些故事呢？（自由表达）老师介绍书名：大卫，惹麻烦。（幼儿讨论后，老师解释“麻烦”词义。）　　（一）演示ppt，讲述故事　　引导语：故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来看看吧！　　1、教师演示ppt讲述故事　　教师提问：　　1）大卫在做什么？　　2）你认为他这样做会有什么后果？　　3）猜猜大卫会怎么说？（出示字幕）　　4）如果是你，你会怎么说？　　引导幼儿讨论：你有没有和大卫相同的经历呢？你做了什么？你是怎么说的？　　幼儿回答后，　　2、教师演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）这幅图中，大卫又在做了什么？你从哪里看出来的？　　2）猜猜大卫这次会怎么说？（出示字幕）　　3）你也做过这样的事情吗？是什么事？你是怎么说的？　　3、教师演示ppt讲述故事。　　教师提问：　　1）这次大卫怎么了？　　2）你是从哪里看出来的？猜猜大卫又会说什么？（出示字幕）　　3）你觉得大卫是个怎样的孩子？（粗心）　　4）你做过粗心的事情吗？是什么事情？　　4、演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）你看到了什么？　　2）你觉得这样做好吗？（鼓励幼儿大胆猜测画面内容。）　　3）你做过这样的事情吗？是什么样的事情呢？　　5、演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）大卫又惹了什么麻烦呢？　　2）如果是你，你会怎么做？　　6、演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）在这两幅图中，大卫惹了什么麻烦？　　2）这样做好吗？为什么？　　7、教师演示ppt，讲述故事　　教师提问：　　1）大卫惹了那么多麻烦，猜猜妈妈会怎么样？　　2）引导幼儿联系实际生活并讨论：你惹了麻烦，你的妈妈是怎样做的呢？　　8、继续演示ppt ，讲述故事　　教师提问：　　1）妈妈很生气，请大家帮他想一个办法，怎么做才能让妈妈不生气？引导幼儿自由想象，帮大卫想办法，说出“对不起”　　2）妈妈还在生气吗？你是从哪里看出来的？引导幼儿大胆表达。　　三、组织幼儿讨论，帮助幼儿理解犯错后要勇于面对，逐步懂得自律和尊重他人。　　教师提问：　　1、故事结束了，你觉得大卫以后还会继续惹麻烦吗？为什么？　　2、在生活中，你惹过麻烦吗？惹过哪些麻烦？　　3、你惹了麻烦以后，是怎么做的呢？承认错误以后，妈妈或者老师是怎样做的呢？　　4、讨论：除了我们要学会勇于承认错误以外，我们在做事之前还可以怎么做呢？引导孩子们理解：做事之前可以多想想后果，有些麻烦就完全可以避免。　　5、教师出示ppt中大卫道歉的画面 .　　小结：其实每一个人都会犯错。但是，要学会做事之前要多想想后果，犯错之后一定要懂得承认错误，做一个知错就改的孩子，才会得到大家的喜爱。　　附自编故事：　　有一个孩子，名叫大卫，他是一个特别喜欢惹麻烦的家伙。他喜欢在家里滑滑板，直到把家里弄的乱七八糟，然后嘴里还有理的解释说“我不是故意的”。他会在楼下的花园里打棒球，“呯”！把别人家的窗户玻璃打碎了，他也只是说“我没想这样”！他可以早晨忘了穿裤子就洋洋得意的去上学，照相时，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢？他甚至可以饿了去和小狗抢东西吃；无聊了去拽着小猫的尾巴玩；明明手里已经拿不下了，还要拿一杯饮料，结果可想而知了，饮料撒了一地，尽管这样，他的嘴里还不停的为自己解释“我不是故意的”“我也不想这样”唉！你说他是不是一个爱惹麻烦的调皮蛋呢？终于，面对黑暗，大卫害怕了，说出“是，是我干的！”其实，妈妈这么做并不是不爱他，而是只要大卫能面对错误，勇敢的说出“对不起”而已。　　活动反思：通过本次活动，让孩子们看到大卫惹下麻烦的现场，看到制造麻烦的后果，并看到大卫的遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误的过程，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。在做事之前多想想后果，很多的麻烦可以避免发生。