小学美术评价标准细则，急求绘画评比和具体评分标准叩谢

来源：整理时间：2023-03-13 02:01:36 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，急求绘画评比和具体评分标准叩谢
2，如何对小学美术作业进行评价
3，小学美术评价
4，如何进行小学美术课堂作业的评价
5，小学生的画画怎么点评
6，如何正确评价学生的美术成绩求答案
7，中小学生美术作品评价标准

1，急求绘画评比和具体评分标准叩谢

1、想象力：选题、创意和新颖程度（50%） 2、科学性：科学依据、逻辑思维（25%） 3、绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）

急求绘画评比和具体评分标准叩谢

2，如何对小学美术作业进行评价

小学美术主要以开发学生的想象力与创造性思维，培养学生对审美的认识和对艺术的欣赏打基础。所以多多鼓励孩子，想法好，观察细心，线条精细、有耐心，颜色用的鲜艳明亮等词语。

如何对小学美术作业进行评价

3，小学美术评价

一般当堂完成。一般采用展览方式，创新展览形式，重点突出兼顾全体。评价之要要在标准，没有标准评价便会散乱无章。标准要在研究教材时确立、新授过程中明确、评价中点明。

小学美术评价

4，如何进行小学美术课堂作业的评价

由于美术知识本身的难易程度不同，学生的思维方式不同，答案也会参差不齐。这种情况下我们教师点评一定要慎重，坚持鼓励的原则，充分发挥评价的激励功能，适当满足学生的“虚荣心”，多鼓励他们，会提高他们思考和回答问题的兴趣

美术作为一门艺术类学科，它的学习对学生审美能力的提升有着极为重要的意义。小学阶段作为美术学习的入门阶段，在学习的过程中，教师应以启发，引导为主，进而激发学生学习美术的兴趣。现阶段，随着素质教育的不断推进，小学美术教学有一定的改善，但是还存在一些亟待解决的问题。

5，小学生的画画怎么点评

以发散形的思维开发小朋友的想象力。以鼓励为主，激起孩子的兴趣

尽量积极的评价，激发小学生的活跃性。

书法：1）摹写写与临写相结合，摹写即用纸放在字帖上，印着字帖的字来写，临写即一边看着字帖一边对照着，仿照着字帖上的字的笔法、结构写在纸上。摹写时要注意字的笔法（笔画），临写时要注意字的结构。2）把一些相同部首的字如单人旁、日字旁、口字旁，抽出来练，再把相同结构如左右结构，上下结构的字抽出来练，练的时候一定要注默写与临写相结合，这样就能容易掌握子的结构

6，如何正确评价学生的美术成绩求答案

有人说过，美术是唯一没有标准答案的课程，的确是这样。那么我们应该如何做好美术评价工作呢？美术课程标准指出：评价的目的是两个促进和一个改进，两个促进就是促进学生的发展，一个改进就是改进课堂教学。美术评价过去只是对作业评价，现在看来作业只是评价的一个方面，评价一个学生更应该看他在美术学习活动中的表现，这是一种全新的评价观。为此，广大美术教育工作者纷纷在教学中进行小学美术形成性评价的探索和实验。在此过程中，我在教学中不断摸索出多元化的评价。教学评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，激发学习兴趣，获得良好的学习效果。学生对美术学习过程和结果的评价，是小学美术教学的一个重要环节，而教师对学生学习评价的方式，将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果，做得不好会挫伤学生学习的积极性，失去学习美术的兴趣和信心。我认为在美术教学中，对学生的评价应注重以下几点：1、采取激励措施，调动学生的主观积极性人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。为鼓励学生，采取行之有效的激励措施是以激发学生的学习兴趣是我课堂上常用的方法。评价中，我一改以往教师选优秀作品展示的作法，我用星级评价作品的方式代替传统优，良，差的等级评价方式，每个星代表作品中表现优秀的一个方面，如慧眼之星（有创新精神）、进步之星（代表学生在作品表现能力上有进步）、勇敢之星（表现作品大胆）、唯美之星（表现作品是否是在创造美，当成一种美的享受）、速度之星（作业完成是否及时且有质量）。每颗星用不同的形状大小或者颜色表示，每一颗星都是对学生的表现作出的肯定评价，使每个学生都能星光灿烂，从而增强信心，不断提高。　　2、教师的评价要有人情味　　老师的笑脸是一种有趣并富有人情味的评价方式。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此给学生以激励和赞许，激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习态度勇敢地迈出一步，不管结果如何，教师都要给予及时的肯定和真诚的表扬，帮助他们树立战胜困难的勇气，坚定美术学习的信心。因为，他们的的确确神情专注地投入到自己美术创作活动中，作为教师，不能对他们的努力视而不见。　　3、评价要关怀学生的成长环境　传统的评价都简单地以学生最终的作品来给学生的能力进行定位，可是每个学生都有自己特有的生长环境，个性的不同，成长环境的不同，表现出来的内在气质也就存在着差异因此，学生努力的过程就是学生素质发展的过程，我们应该从学生参与学习活动和表现作品的过程中去发现学生的绘画热情，从学生的作品中发现学生本质的有个性的东西，让学生以异于他人的表现方式来表达其独特的思想和情感，并树立起自我表现的信心。教师必须站在学生的角度上，用学生的眼光去理解他们试图表现的内容，做到理解和尊重学生。培养学生的观察力、想象力，挖掘他们的创造力，保护孩子的个性特点。　　4、改进评价标准，加强综合评价　　传统的教学评价比较单一，教师往往以学生做的好不好画的像不像，把眼光老放在美术学科的知识和能力方面等来评价学生，忽视了学生在其它方面所呈现的闪光点，忽略了学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、态度习惯、兴趣爱好、构思创意、探索能他们的评价、欣赏、审力等方面的综合评价，因此，评价不仅要关注学生的学习成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能。只有综合全面的评价才能使学生认识自己的优点和缺点，扬长避短，不断发展，得到综合全面的发展。　　学生的美术作品无好、坏之分，只有好与更好优秀与更优秀可言。只要他在创作，教师都应肯定他。使每个学生对自己的作品都很自信心，勇于创新，让学生在作品中敢于表达自己对生活的情感和态度。他们的画在成人看来也许很稚拙，但每一幅画他们都有这样画的理由。因此，美术教师应充分发挥评价，在激发创作欲望，促进学生潜能、个性、创新精神等方面的作用，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。

7，中小学生美术作品评价标准

做为一名美术教师，不仅要引领学生正确地审美与表现美，还要正确运用评价去培养提高学生的各种能力。在绘画之前，教师首先启发、引导儿童去观察自己的生活和周围的世界，让他们发现美，发挥童真的自由想象，大胆描述一切美好的事物。学生在完成作品之后，人们往往对儿童绘画有很多的偏见。他们在评价小学生美术作品时，喜欢模拟成人的作品，把儿童具有童趣的绘画剔除。有些家长和老师希望孩子画出几幅成人“作品”，这些偏见扼杀了儿童画中那些充满神秘童趣特点。在对学生作品评价之前，让我们先了解一下儿童阶段的绘画特点。儿童阶段所观察到的世界与成人有许多的差异。他们的想象力是十分丰富奇特的，画中所特有的夸张变形，显示出儿童内心世界的天真美，这正是儿童画的亮点所在。因此，我们评价儿童画的标准，就不能用成人美术的规律法则去要求。对儿童画的评价应注重儿童特有的绘画特点，注重是否具有儿童生活的审美情趣，才能使儿童保持良好的绘画兴趣，使其健康的发展。评价学生的作品，便是对学生进行审美教育，对儿童绘画作品要用正确的准则。教师的评价，能提高学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，让孩子们知道哪些是优点，哪些不足，从而提高儿童的审美能力。儿童画是小学生思想感情的流露。在学生的笔下，任何一个点，一个形，都代表一个事物，一种思想。它反映了他们眼里的世界，心中的感受。画中表现出的大胆、真诚、纯洁是最可贵的“童真”，没有虚伪，没有欺骗，这便是儿童画最具魅力的原因所在。许多儿童喜欢画想象画，因为想象画能满足儿童富于幻想的心理。小学生无忧无虑，天真活泼，经常陶醉在天真烂漫的幻想之中，在绘画时也会沉溺在自己内心的世界中。他们的作品不受约束，即使是命题画，也会表达他们各不相同的思想世界，但前提是儿童的创作必须是在愉快、和谐、充满爱、没有压抑和限制的环境中，才能发挥想象，而大胆的去抒发情感进行习作。因此，教师在创设环境中，要认真的为学生创设一个良好的空间。儿童画不受比例、透视、形体、明暗的限制，因此，他们的画面总是生动有趣，别开生面的、自由自在的形式，所以在评价学生作品时也要考虑这一因素。小学生在绘画内容上也是有许多相同的特点，大多数男学生擅长画机器人、未来世界、战争等题材的绘画作品，而女学生喜欢画花草，卡通人物和童话世界中的事物。因此，儿童画在内容上应尊重儿童的选择，做到不拘一格的要求。儿童画的色彩方面，也表现单纯而鲜明的特点。学生运用色彩的过程，也是体验生活的过程，也是运用色彩表现美的探索过程，因此教师要鼓励学生大胆的运用色彩。学生的可塑性很大，实践证明，儿童的绘画能力不一定是天生就有的能力，而是在各种活动中培养而来的。有意义的绘画活动会提高学生的绘画兴趣，相反，如果学生对绘画没有兴趣，便不能画出有趣的儿童画，就不能运用绘画的方式表达情感，更谈不上发展儿童的想象力、记忆力、创造力了。因此，教师就要为学生创设各种美术活动，积极的鼓励评价学生的活动成果。评价儿童作品，要充分肯定他们充满激情富有想象力的作品，夸奖他们画的好，鼓励他们大胆自由的去体会、感受、想象和表现。如果对学生的评价过于苛刻，操之过急，一味批评，会引起他们的厌烦，减退绘画兴趣。小学阶段在每个人的一生中是美好的，想象力是最丰富的，绘画表达是最强烈的时候。低年级的儿童更是如此，他们头脑中的事物是十分丰富有趣的，而且观察、想象的思维更是与众不同，体现了孩子的内心世界。评价时尽可能先听一听孩子们讲述作品里的故事，再根据他们所讲述的内容与画面对照找出共同点进行表扬。用评价的方法引导学生观察生活中的事物，使他们感受到大自然美，以提高学生的感受能力和审美能力。积极评价儿童的作品，对其想象力和创造力给予充分的肯定。虽然儿童画不讲究构图造型等技术上的知识，这正是他们绘画的自由所在。他们会随心所欲的把他们内心的感受大胆地表达出来，这是成人绘画所不及的特点，因此，教师要立足于儿童的审美观点，肯定这些作品，让学生保持着浓郁的兴趣，久而久之学生便会更深入地感受现实事物，进行表达。总之，小学儿童具有很大的潜力，教师要运用合适的评价方法，使其想象力和创造力发挥出来。因此，我们就要正确认识儿童绘画，正确地给予评价，这会对儿童的成长产生良好的效果。当然，还要看每个老师的眼光了