美术观摩课观后感，美术课感想

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1，美术课感想
2，参加2017年河南省中小学美术优质课展示观摩活动有感
3，幼儿园观摩课听课心得幼儿园观摩课随堂体会

1，美术课感想

美术课感想：对美术这门学科有了新的认识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画了，现在的美术是一门了不起的艺术，生活中处处充满了美术。教育观念也得到了冼礼，对美术的知识得到了提高。总之这次的学习经历使我受益匪浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次学习心得体会。兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。课程性质：感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境。有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。形成学生的创新精神和技术意识在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。以上内容参考：百度百科-美术课程标准

美术课感想

2，参加2017年河南省中小学美术优质课展示观摩活动有感

参加“2017年河南省中小学美术优质课展示观摩活动”有感叶县昆阳镇第一小学王蓓蓓 2017年11月2日上午，历经四个小时的路程，我们顺利到达郑州大酒店，有幸参加2017年河南省中小学美术优质课的展示与观摩活动！观摩活动于2017年11月3日八点半准时开始，为了能够坐在前排参加观摩活动，我们早早的来到六楼会议室，期待着名师们的到来！这次展示的八节课中，有不同的版本，有湘教版，有人美版．．．．．．但不管是哪个版本，哪个类型的课，堂堂都精彩纷呈！第一节优质课是由洛阳市西工区芳林路小学的高雁老师所讲授的《拼贴添画》，高老师由“幸运大转盘”这个游戏进行激趣导入，让学生产生了强烈的好奇心，然后又从重组、拟人、想象三个方法进行讲授，一节课很完整！　第二节优质课是由郑州经开区朝凤路小学的王梦露老师所讲授的《绘画游戏》，这节课受到参会老师们的一致好评！她从一个“时光旅行”的进行导入，让学生产生了强烈的好奇心，整节课都在这个“时光旅行”的游戏中度过，线条旅行和形状联想激发起学生们浓厚的学习兴趣，再加上王老师甜美的声音和生动活泼的课堂气氛，使其所讲授的这节课堪称完美！　第三节优质课是由济源市济渎路学校的王宁老师所讲授的《威武的盾牌》，王老师这节课气势威武，他从盾牌的外形、图案、色彩进行讲授，每个环节紧紧相扣，设计合理！　第四节优质课是由南阳油田教研室付以华老师所讲授的《线描植物写生》，付老师幽默风趣的语言使其这节课的气氛轻松、自然，他从找线、线条的组成，以及“一看二摸三比较”的观点、实物的写生、最后的展示，轻松自如的完成了这一节课！第五节优质课是由郑州金水区经三路小学的赵凯老师所讲授的《中国龙》，赵老师的这节课教态自然，语言组织能力很强，每个环节又紧紧相扣，设计合理！最精彩的是学生们的“舞龙”表演，使得在场的老师们为之震撼，眼前一亮！值得我今后学习和借鉴！第六节优质课是由商丘实验小学的刘晶老师所讲授的《聪明的机器人》，刘老师从机器人的功能、分类、造型、色彩四个方面进行讲授，整节课很稳，流程设计完整！　第七节优质课是由开封市西大门街小学的李杉老师所讲授的《课程图标设计》，李老师的这节课由自己制作的一个大型课程表进行激趣导入和新课讲授，让学生对图标进行分类、制作，最后再把大型课程表补充完整……这节课设计的巧妙合理！第八节优质课是由郑州郑东新区九年制实验学校的郜松瑞老师所讲授的《精彩的偶戏》，郜老师的这节课首先在气势上都吸引了参会老师们的眼球，再加上学生们的默契配合和精彩的展示，使其变成了“精彩的演绎”，值得我们的学习！会议结束时，由特邀专家牛志强老师对展示的八节课做精彩的点评，牛老师的点评精准、到位，赢得在场老师们的阵阵掌声！牛老师也对我们参会的老师们提出了几点建议，在今后的教育教学中我们会谨记牛老师的教诲和建议，使自己的课堂更加完美！观摩活动虽然结束了，带给我们的是无限的思考，思索自己的不足以及教学中突显的问题，在今后的教育教学中我会不断反思，积极进取！争取有所进步，有所提高！让自己的课堂更加完善，更加精彩！ 2017.11.6随笔

参加2017年河南省中小学美术优质课展示观摩活动有感

3，幼儿园观摩课听课心得幼儿园观摩课随堂体会

　　幼儿园观摩课听课心得范文篇1 　　幼儿园的观摩教学活动是教师专业成长的重要途径，对我来讲也是一个吸收经验的好机会。在这一个星期以来的观摩教学活动中感触颇多，现在我来谈谈自己对这次的观摩教学活动比较深刻的一点心得体会：　　我觉得我们幼儿园的老师们在教育观念有了很大的转变。例如：在组织美术活动中，以前的老师们只会在黑板上出示一幅示范画，接着教幼儿怎样画，然后按照以画得像不像为标准来评价幼儿的作品。但是在这次观摩活动中看来，我们的老师们开始领悟到幼儿园美术教育的意义已不局限于培养画家，而是通过美术教育培养幼儿发现美、表达美，以丰富的想象和独特的创造来表现和发展人的潜能和个性。因此，在观摩教学活动的过程中，老师们以游戏化的教学方式，向幼儿提供宽松自在的环境、给予幼儿充分体验和感知美的机会，引导幼儿多观察、按照自己的意愿和表达方式作画，真正做到了让幼儿在玩中学、学中玩，而老师们也真正做到了寓教于乐中。我们的老师们还善用了幼儿园的多媒体教学对幼儿的绘画作品进行评价，使幼儿在美术活动的中获得更多的成功感。　　通过这次的观摩学习，我最大的收获就是在以后的教学活动中，要将新的教育理念转化成为教育行为，真正地把教研活动中的新观念、新认识，内化成为自己的教育观念，变成自己的实际的教育教学能力，还要靠平时一点一滴的教育实践才行。只有自己不断的总结反思、提炼，才能使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。同时在教育实践中进行持续不断的实验和反思，努力追求教育实践的合理化、最优化。我相信——我们幼儿园有了这么一支对幼教事业那么执着和潜心研究的老师们队伍，我们的明天会更加辉煌灿烂。　　幼儿园观摩课听课心得范文篇2 　　四月二十二日至二十五日，我参加了市里组织的全市农村幼儿园一日活动评比的观摩活动，此次观摩活动共分为四个大组，第一组是：麻阳、辰溪、沅陵;第二组是：鹤城、中方、洪江市;第三组是：溆浦、新晃、芷江;第四组是：通道、靖州、会同;每个县都安排两所农村中心幼儿园，观摩的老师可随意选择地方，我和杨老师选择了前往鹤城、新晃、芷江三个县进行学习、取经。　　一日活动的评比主要从以下几方面来考察：幼儿晨操、游戏活动、教师上课、师幼汇报演出(包括幼儿节目三个、教师三个)。此次活动面积广、参赛的园所之多，给我感触最深的有以下几点：一是每所幼儿园注重了环境的布置，从室外到室内，利用了一些废旧物品，如废旧的光碟、各种塑料瓶、废纸，特备是芷江岩桥中心幼儿园的环境布置，从墙饰到挂饰，体现了他们自己的侗乡特色，如侗锦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了挂饰，具有很浓的乡土民族气息，让孩子从小受到熏陶，而且感受到每所中心园的老师所花的时间和心血，向她们学习;二是教师上课精心设计，特别是芷江岩桥中心幼儿园的三堂课，分别是小班的语言活动，中班的音乐活动，大班的社会与健康，每堂课都有很好的利用了现代化的教学手段，精心制作了课件，而且选材新颖，符合幼儿这一年龄阶段。　　制造了轻松愉快的学习环境，如中班音乐活动《唐老鸭》，利用对两段音乐的不同变化，让孩子们感受一个胖胖的唐老鸭和锻炼减肥后的唐老鸭走路有什么不同，孩子们特备有兴趣;大班社会与健康《中国功夫》利用课件很好的像孩子们展示了解了中国武术文化、中华武术精神，让孩子们知道李小龙、成龙、甄子丹等一些武打明星，了解一些简单的少林功夫如蛇拳、醉拳、太极拳、猴拳等等，把一些枯燥的社会知识很好的诠释给孩子，让孩子易懂好奇，很值得借鉴;三是教师队伍比我们县的要年轻化，特别是新晃方家屯中心幼儿园六位教师，其中有四位聘请的年轻幼儿教师，青春活泼，每位教师都有特长，在她们园所有自己的幼儿舞蹈队，在节目汇报演出时向我们展示了他们的功底，可以看出她们是花了时间和精力的，年轻就是好，很羡慕她们。　　这次外出观摩学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己很多的不足，在今后严格要求自己，取长补短，认真反思。记得一位特级教师说过：“做的是你应该做的，得到的确实你意想不到的。”是啊，在幼教的岗位上默默无闻的人何其之多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事，让我们一起努力吧! 　　幼儿园观摩课听课心得范文篇3 　　很荣幸我有机会观摩了本次浙江省幼儿园数学教学评比活动。来到东阳市东阳中学报告大厅看到近800多名幼教专家、教研员、及奋斗在幼教第一线的教育同行集聚在这里我深刻的意识到这一定是一次高质量、高水平的教学大比拼，这次活动一定能让我受益非浅。　　在两天的12个数学教学活动中，执教教师从多方位、多角度一一展示了观于数学的分类、归类、对应、统计、迁移等知识应该如何在幼儿园数学教学活动中开展的方式方法。为我这位一直在幼儿园数学教学活动中举足不前的人指明了前进的方向，并给了我强大的理论引导和动力支持。浙江省数学教育赵博士;省教研员虞丽丽;省数学教育特级教师那些精彩的点评就如同钥匙打开了我平日执教及听课过程中的一个个疑问。　　观点一：为什么要将数学活动生开展生活化? 　　省数学教育博士指出：数学教学内容要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，只有这样才能唤醒幼儿已有的知识经验，只有这样的教育内容对幼儿以后的生活、学习才有直接的意义。”其实要将幼儿数学教学内容生活化就是要为幼儿创汲教学活动的背景。如大班数学活动中《开超市》就是将幼儿熟悉的超市购物环节搬进了课堂，在教师营造的这种氛围中，孩子与老师的交往更真实、贴切，这也是为孩子创设缩短背景距离的环节，让孩子更好更贴切的投入，拓展了幼儿经验和视野。让幼儿在熟悉的生活化游戏中体验到了学数学的乐趣。　　观点二：为什么要给孩子更多思维空间、更多的发言权? 　　台州高级教师指出如果一堂课上下来，孩子没有任何疑问、没有异意、没有更多不同的想法这不能算是一节成功的课，这个活动开展的真实意义体现不出来。只有当孩子有更多不同的想法和见解时才能说明孩子是在思维。在整个思维过程中，老师和孩子发生了认识上的冲突，才能爆发出智慧的火花，这才是活动的意义所在。作为一名教师要合理的引导孩子想想说说，给孩子创汲更多的发言权，如大班数学活动《穿项链》中教师一开始就将自己认为没有规律的几串项链拿到一边，但是我不经要想一想如果这条穿项链的绳子能更长些说不定就能让孩子穿出规律，在这环节给孩子更多发言权显得多么重要啊? 　　观点三：为什么每次操作活动目的性要明确? 　　在数学教学活动中操作性显得十分重要，但操作的次数深入的程度也体现着每次操作活动的目的性和价值性。如果每次操作没有目的，每一次操作都是同一层面没有深入，那么教学活动中的操作环节也会失去它原有的价值，如大班数学活动《接龙游戏》它开展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的难度，从形过渡的数量，从数又是过渡到量，又从量过渡到结果，最后又从结果过渡到形，老师就是通过这样的教学方式让孩子在知识的迁移中学习。　　观点四：一堂课最好能让孩子学多少知识? 　　东阳市数学特级教师说：对于知识的掌握一个教师既要做到让孩子学到点上的知识又要教会孩子学会面上的知识，就是说既要有质又要有量，要给孩子在课堂上构建胚胎型的知识，这个知识必须具备它所乘载的生命力可以无限期的沿用的。也就是说教师千万不要用自己成人的思维方式来看发生在孩子身边的事。如，让孩子学画一个侧面的人，孩子将侧面画时表现侧面人时表现出他有两只眼睛，这不能马上否定孩子，因为在画正面人时人就是两只眼睛的，这时你应该看到孩子已经运用了知识的迁移。　　观点五：如何面对孩子间存在的个别差异? 　　省教研员虞丽丽说：“每个孩子都是不同的个体，不同的个体都有各自不同的需求，这些不同个体大致分为三类;第一类为：先知先觉型，第二类为后知后觉型，第三类为不知不觉型。如何面对他们之间存在的差异的突破口存在于：第一，多关注孩子是怎样思考问题的既前面所谈到的多为孩子创设更多思维更多发言权的空间;第二，要及时发现并找到教育的火花。　　以上五点就是此次东阳之行观后的感受，它将成为我以后开展教学活动的理论依据。　　>>>下一页更多精彩“幼儿园观摩课听课心得范文”

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