培养空间感最简单的方法就是两个字:“看”和“摸”作为教师，首先要有责任感和神圣感，打破“教学尊严”这个神圣的盒子,我还教过小学生素描和水，先握手吧~呵呵，为此我还专门学过青春期心理学,素描临摹作品代替几何图形，等孩子熟悉了再慢慢转向几何图形临摹和简单的石膏素描,刚开始只画铅笔素描有点单调,时机成熟时，他们可以复制初级素描作品。
我还教过小学生素描和水，先握手吧~呵呵，为此我还专门学过青春期心理学。其实孩子的想象力比我们想象的要丰富得多，有趣得多。当然，死板的几何图形并不能引起他们的兴趣。如果他们完全没有绘画基础，不要一开始就要求他们按照你的指示去画，先让他们发挥自由想象的特长，激发他们对绘画的兴趣。说实话，大部分孩子还是喜欢色彩鲜艳的图片。刚开始只画铅笔素描有点单调。让他们先画彩图，不仅能激发他们的兴趣，还能培养他们处理明暗关系的能力。时机成熟时，他们可以复制初级素描作品。一开始可以选择活泼的水果、蔬菜、日常用具等。素描临摹作品代替几何图形，等孩子熟悉了再慢慢转向几何图形临摹和简单的石膏素描。培养空间感最简单的方法就是两个字:“看”和“摸”
2、如何进行 美术课教学设计作为教师，首先要有责任感和神圣感，打破“教学尊严”这个神圣的盒子。学生能否发挥学习主体的作用，与教师的态度密切相关，一般的学生总是喜欢那些总是面带微笑、和蔼可亲、幽默风趣、宽容欣赏的老师，而拒绝那些严肃、小心眼、严厉、挖苦的老师，所以老师更新观念、转变角色就显得非常重要。
