2.老师完全读散文,教师可以熟练地、有感情地阅读散文,教材分析:《什么是周长》小学数学三年级上册第五单元“周长”第一课北师大版,教学内容:《义务教育课程标准》北师第五册大版第44-45页,教师逐一展示教学挂图的图片，引导幼儿分别观察和猜测,计划教一节课,教学挂图:见一看2。
活动目标:1。学习散文，带着感情读散文；2.通过观察画面、玩猜谜游戏和表演，感知散文的画面场景，理解和表达散文的内容；3.积极参与活动，感受和体验学习的乐趣。活动准备:1。教学挂图:见一看2。教师可以熟练地、有感情地阅读散文。活动流程:1。教师逐一展示教学挂图的图片，引导幼儿分别观察和猜测。2.老师完全读散文。3.老师带着孩子动情地读散文。活动延伸:带领孩子走出房间，观察室外的景色，并用文字描述。活动反思:幼儿积极参与活动，感受和体验学习的乐趣。
2、 北师大版三年级 北师大版什么是周长试一试教学设计1。教学内容:《义务教育课程标准》北师第五册大版第44-45页，教材分析:《什么是周长》小学数学三年级上册第五单元“周长”第一课北师大版。本节的主要教学内容是:通过画、测、摸等实践活动，理解周长的含义，为后面理解各种图形的周长含义和计算周长做铺垫，计划教一节课。本课教材有以下特点:首先，通过蚂蚁在树叶边缘爬行一周，学生可以初步直观地了解树叶的周长是多少；然后通过操作活动理解周界的含义；最后，通过实践活动，让学生进一步体验圆周与现实生活的密切关系，“化归”方法是研究和解决数学问题的有效思维方法。它是运用事物的运动、变化和发展以及事物之间的相互关系的观点，把未知变为已知，把复杂变为简单的一种思维方法，课后练习向学生渗透了翻译数学的思想。
