小学家庭教育讲座ppt，家庭教育微讲座第16期基于儿童视角科学做好幼小衔接

来源：整理时间：2023-03-18 12:55:46 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，家庭教育微讲座第16期基于儿童视角科学做好幼小衔接
2，开展家庭教育讲座方案
3，关于小学生家庭素质教育安全教育讲座

1，家庭教育微讲座第16期基于儿童视角科学做好幼小衔接

基于儿童视角科学做好幼小衔接汝阳县第二实验幼儿园王晓虹家长作为幼儿园教育的参与者，支持者和合作者，在幼儿园的发展中起着重要的作用。上小学是孩子成长中的一件大事，也是每个家庭都关心的要事。孩子们要不要提前学习拼音、汉字、算术，如果不学，别人的孩子学习了，自己的孩子能否衔接上小学课程，要不要报个培训班，上个学前班等等，不仅是每个家庭很关心的问题，幼儿园、小学、国家也都非常重视。那么，到底该如何科学地做好幼小衔接，下面就《如何基于儿童视角科学做好幼小衔接》和家长朋友们进行交流。一、幼小衔接的误区和危害我们很多家长认为幼小衔接更多是学习小学的知识，超前学习，会让孩子在一年级时，由于学习过这些知识而在成绩上比别的孩子优秀。但会造成孩子因已经学会了而导致缺乏探索求知的欲望，养成上课不专心的不良习惯。等上了二年级，孩子的“老本”吃完了，加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力。那么，没有进行小学知识教育的孩子，最大的好处是，因为他不懂，所以他很认真听讲，很认真做作业，通过自己的努力，考试的分数一次比一次高，他尝到了认真听讲的好处，认真做作业的好处，更发现，原来通过自己的努力，很难的东西可以变得很容易。我们收获的是健康的学习习惯。由此可见，在幼儿阶段就让孩子过早学习小学内容，并不能促进孩子身心的发展，反而会导致孩子造成指关节、脊柱变形，近视的几率加大，进入小学后丧失对知识的新鲜感，产生厌学情绪，直接影响孩子一生的学习兴趣。小学教学内容如果教错改起来会更难（这些知识毕竟不是幼儿园老师的特长），更可怕的是，据相关部门统计幼儿阶段过早进行知识教育的孩子，到初高中，出现消极、厌学，以及心理问题等，都比其他孩子几率高。希望《伤仲永》这样的事例不要再上演。童年是一场旅程，而非一次竞赛，一定不要本末倒置。人生这场马拉松，赢在起点不重要，重要的是赢在终点。我们只有家庭、幼儿园、小学共同协作形成合力，促进幼儿学习与发展，帮助幼儿做好入学准备，为幼儿一生的发展打下基础。二、科学做好“幼小衔接” 幼儿园的教育内容分别从健康、语言、科学、艺术、社会五大领域，通过孩子在园的一日生活，潜移默化的使幼儿在德智体美各方面得到均衡发展，为入小学做准备，进行生活能力，学习品质，社会交往，身心发展等方面的衔接而非知识衔接。（一）通过区域环境的创设，体现儿童的主体性。在新年环创活动中，孩子们通过作品了解新年习俗、新年美食等，在潜移默化中了解了我们的传统节日。创设区域环境，根据孩子年龄特点创设美工区、生活区、益智区、种植区，图书区、娃娃家、表演区等不同的区域，让孩子通过自主游戏，满足幼儿活动和游戏的需求，达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心，把学习渗透到幼儿的游戏之中，使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下养成良好的习惯，给幼儿一份受用终身的礼物。（二）游戏化的衔接课程，促进儿童的发展。通过一系列的游戏活动，使不同年龄段的孩子都得到发展。小班开始逐步培养幼儿稳定的情绪、良好的生活习惯、自理能力，对幼儿园生活好奇，喜欢上幼儿园。中班结合生活情境，引导幼儿比较连贯地讲述，培养幼儿的规则意识，积极主动、不怕困难等学习品质，将小班建立的良好行为延续。大班围绕社会交往、自我调控、专注坚持的学习品质，做好书写准备，培养小学所需的关键素养。开展“谈话活动”“走进小学”“画一画你心目中的小学”等活动，激发幼儿入小学的愿望。以游戏为基本活动，把入学准备、教育目标和内容要求融入游戏活动和一日生活中，在游戏活动中培养幼儿认知、情感、态度、习惯等多种能力。游戏点亮梦想，快乐滋养童年。秉承在生活中学习，在游戏中成长的理念，在游戏和日常生活中，培养孩子良好习惯和生活能力，构建生活即教育的课程体系。让二十四节气、传统节日主题活动及我们汝阳的恐龙文化、杜鹃文化、杜康文化都在园本课程中呈现，从小培养孩子们爱祖国、爱家乡的情感。家长朋友们不仅要注重在家庭中培养幼儿良好的习惯与积极乐观的性格，对孩子进行时间管理、劳动自理、阅读思考、倾听能力等的培养，还要注重构建优质的亲子关系，可通过亲子阅读、亲子交流、亲子游戏等多种形式，要做到高质量的陪伴，比如我们的亲子阅读，不是扔给孩子一本书，自己玩手机。让我们放慢脚步、仔细聆听、蹲下身子、静心观察、带着爱与喜悦，共同感受儿童的成长。在幼小衔接的实践道路上，携手并肩、努力前行，让我们的孩子健康快乐地成长！

家庭教育微讲座第16期基于儿童视角科学做好幼小衔接

2，开展家庭教育讲座方案

　　开展家庭教育讲座方案篇1 　　一、活动的意义　　家庭教育是在家庭生活中，由家长其中首先是父母对其子女实施的教育。家庭教育对人一生影响至关重要。家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生专行之念，家长仁慈儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、处处相连。家长是孩子的第一任老师，我们把孩子教育好了，在以后的道路上，会少很多很多的烦心事，而且孩子还能够将快快乐乐的成长，少了很多烦恼，让家长轻松，也能够避免很多的畸形人格，给社会带来不好的影响。因此，我校邀请了香港一知名学校的校长张毅同志来我校给家长进行家庭教育方面的讲座。　　二、主题：如何培育二十一世纪的小孩和领袖　　三、时间： 20xx年x月x日上午　　四、地点：龙坪小学综合楼三楼会议室　　五、参加人员： 1-6年级家长代表（每班3-5位家长代表）梅江区龙坪小学3月1日　　开展家庭教育讲座方案篇2 　　一、活动目的　　1、为进一步提高我校家庭教育的质量和水平，推广成功的家庭教育经验，着力构建家庭、学校、社会和谐交流的平台，实现三者的良性互动。　　2、帮助和引导家长更新家庭教育理念，提高广大家长对家庭教育重要性的认识，，运用科学有效的教育方法和手段教育子女，做好孩子的第一任教师，让学生的身心更加健康成长。　　二、时间和地点　　时间：20xx年10月18日晚上19:30-21:00 　　地点：东方村尾学校一年级各班教室　　三、参加人员　　一年级学生家长　　四、培训主题　　“做好孩子的第一任教师”———易旭如老师　　五、活动准备：　　1、统筹安排：姜副校长　　2、制订方案、准备通知、签到表——姜立波　　3、后勤工作：矿泉水——总务处　　4、场地设备：电视演播中心（系统调配）——刘祥锦　　5、接待：张晓明、许炳麟、段军（学校正门）　　6、拍照——吴永聪；摄像——陈海燕　　7、欢迎词——苏海盛　　8、安全——苏海盛、黄清平　　9、主持——郭丹　　10、集团新闻报道上传——杜媛珍　　六、活动过程：　　1、主持人主持（感谢家长的参与，此次讲座的目的，介绍易旭如老师）　　2、易旭如老师授课　　七、活动要求：　　1.做好与会人员的组织工作　　(1)做好教师的组织工作。姜立波副校长负责清点教师到会情况。　　(2)做好家长的组织工作。各班班主任负责本班家长的组织工作。　　A、一年级全部家长参加会议，并于本周三下午放学时将通知发给学生转交其家长。　　B、完成家长签到工作，并在下周一将签到表交到姜立波处。　　C、各班班主任应提前安排好本班学生家长座位，并根据座次按排表清点本班到会家长人数。　　D、所有与会家长必须在当天19：20之前到达学生所在的班级，按指定的位置就坐。　　2.严格遵守会场纪律　　会前各班主任要强调与会家长注意自身素质和纪律：会场内不得随意走动、不得吸烟、不得大声喧哗，不带小孩与会，将通信工具关闭或调至震动状态，带好纸笔并做好必要的记录，确保会议效果。　　3．加强安全意识　　维持秩序，负责人：苏海盛主任，此次会议参与人员众多，要对参加会议的人员强调来回途中的安全注意事项，做好相应的安全预案，确保不出安全责任事故。　　开展家庭教育讲座方案篇3 　　一、指导思想　　感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。　　二、活动主题：《让爱唤醒心中的巨人》　　三、具体活动方案　　宣传发动阶段　　1、学校印发盖有公章的通知，通知家长按时到达学校，与学生一起听取。　　2、主办方，承办方，协办方各自组织各单位相关教师会议、分配工作任务，具体责任到人，做好动员工作。　　3、请感恩励志家庭教育专家孙一鸣演讲《让爱唤醒心中的巨人》。具体操作内容详见《演讲策划案》。　　全面实施阶段　　(一)感激父母养育之恩　　要对自己的父母感恩。因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。　　1.布置爱心家庭作业，在父母监督下，必须认真完成以下每一项。(学校将以下内容打印在纸上，全部完成后父母在纸上签字，交由班主任签收) 　　(a)送父母一句温馨的祝福; 　　(b)给父母讲一个开心的故事; 　　(c)给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚; 　　(d)我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗晒衣物。　　2、听完演讲后，举办班级"二十四孝"故事会，学生利用周末放假时间利用电脑或图书寻找”二十四孝”故事，周一以班级为单位各自组织班会，由学生讲述“二十四孝”故事，邀请小桔灯教育老师到各班听大家讲故事，观摩活动效果。　　1、孝感动天；　　2、亲尝汤药；　　3、啮指痛心；　　4、百里负米；　　5、芦衣顺母；　　6、鹿乳奉亲；　　7、戏彩娱亲；　　8、卖身葬父；　　9、刻木事亲；　　10、行佣供母；　　11、怀橘遗亲；　　12、埋儿奉母；　　13、扇枕温衾；　　14、拾葚异器；　　15、涌泉跃鲤；　　16、闻雷泣墓；　　17、乳姑不怠；　　18、卧冰求鲤；　　19、恣蚊饱血；　　20、扼虎救父；　　21、哭竹生笋；　　22、尝粪忧心；　　23、弃官寻母；　　24、涤亲溺器　　3、3-6年级各班出一期“小桔灯”杯感恩教育专题板报或手抄报，学校和小桔灯教育组织检查评比一、二、三等奖，奖状由学校颁发，奖品由小桔灯教育赞助。　　(二)感激老师的培育之恩　　要对自己的老师感恩。因为老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。　　作业：　　3-6年级举行“小桔灯”杯作文比赛，参考题目：《世恩难忘，师情永存》《给老师的一封信》、《母校-我成长的摇篮》，凡是听过演讲的同学每人都要写一篇作文，上交给本班语文老师，然后由本班语文老师选出5名优秀作文，送交学校，转交给小桔灯作文，由小桔灯作文老师评出一、二、三等奖，由学校颁发奖状，小桔灯作文赞助奖品。获奖作文将在学校展出。　　(三)感激祖国之恩　　爱国是国家兴旺发达的动力，爱国是中华民族团结的基础，爱国是全体国民的神圣职责，爱国是当代民众的精神需求，爱国是振兴中华民族的旗帜，爱国是中华民族和平发展的必由之路。　　作业：　　收集“祖国之最”20个、祖国的世界之最20个以及祖国的自然风貌、或人文景观、或经济发展、或科技进步，或军事强大、或文化繁荣等有关文字、图片资料10个。　　时间安排：5月8日下午，2点半到4点半，晚上6点到8点 5月9日上午10点到12点，5月9日下午2点半到4点半。　　开展家庭教育讲座方案篇4 　　为了贯彻落实党的十七届六中全会和吉林省校外教育工作会议精神，切实加强学习型父母、学习型家庭、学习型社会建设，使每个孩子享有幸福的教育，为帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的`教育互动，　　我校特邀请全国百家幼儿园园长、北京师范大学教育管理博士研究生、为主题的大型讲座。　　现状分析：　　时代发展，我们进入了“快乐活”时代，家长往往因为一些主观或客观的原因，忽视了孩子的需求，忽视了与孩子的情感交流，忽略了静下心来听听孩子心声的时间。成长中的孩子心智脆弱，特别需要别人的爱、关心和注意。孩子体会不到父母对他的关心、爱护和理解，因此错过了孩子成长中的关键期，关键期也称黄金期，一旦错过会造成终身遗憾。　　一、活动目的：　　1、让家长了解0---6岁儿童的成长秘密和成长过程中出现的关键期及如何把握和培养的方法。　　2、通过讲座，家长可以了解蒙台梭利教育的理念和方法。　　二、活动主题; 　　《把握儿童成长关键期》，要了解孩子，走进孩子的心灵，需要我们家长给予孩子更多的关注。我们的家长缺乏方法和策略。通过活动，家长能够发现自己的不足，并能通过活动来掌握如何抓住孩子的成长关键期，父母抓住孩子大脑发育最关键的时期，给孩子储存享用不尽一生的财富。　　三、活动时间：　　20xx年8月25日，上午9：00——11：00 　　四、活动地点：　　吉林市市委会议中心　　五、主办单位：　　吉林市李玲快速认读学校　　六、组织机构：　　吉林市李玲快速认读学校全面负责本次活动，主要负责人有　　校长；李玲　　副校长：黄念龙　　成员：姜艳秋　　李敏　　张莲花　　张巍　　于清洁　　蒋辉　　黄天剑　　单成成　　主办单位负责本次活动的总体策划、协调、督导、组织、布展、宣传、安全等工作，按工作需要下设六个工作组：　　1、行政协调组　　全面负责协调沟通工作，落实责任，专人专责。　　2、宣传报道组　　协调广播、电视、报纸等煤体进行宣传报道、广告发布，营造节庆活动氛围，起草重要活动相关材料。　　3、接待服务组　　负责整个活动的前期接待和后期服务工作。　　4、展区筹备布置组　　负责会场布置和分配工作　　5、现场导演组　　负责活动的开场、主持等工作　　6、安全组　　负责制定活动应急预案，活动期间突发事件处理。现场安全秩序。　　七、报名地点、电话　　报名地点：吉林市李玲快速认读学校（解放大路与天津街交汇处，汇丰大厦三楼）　　咨询电话：xxxx 　　联系人；姜老师、张老师、单老师　　开展家庭教育讲座方案篇5 　　一、活动目的：　　为帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动，并且积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力。我校将邀请国家级心理咨询师, 国家九五、十五重点课题家庭教育研究课题组特约研究员刘秀华老师到我校为学生家长作专题讲座。　　二、活动主题：　　一切为了孩子健康成长　　三、活动时间：　　9月13日上午8：00—11：30 　　四、活动地点：　　一、二年级课室、电教室　　五、参加人员：　　一、二年级学生家长和全体老师　　六、活动主持：　　欧海棠　　七、主讲：　　刘秀华　　八、具体工作安排：　　1、讲座横额、活动拍摄(张汉波) 　　2、活动音响(陈伟华、张斌焘)! 　　3、会场布置、环境卫生(胡人川、梁伟崇) 　　4、协助停放车辆(林业雅、杨道寿、刘国平、韦培球、莫锦柱、方凤彬) 　　5、联系广播站(李锦容) 　　九、具体要求：　　1、请一、二年级班主任在星期四前把开展讲座的通知发给学生，并动员学生家长准时参加活动。　　在讲座的当天，不准学生回校，以免影响讲座的进行。　　2、一、二年级班主任要在当天早上7：45把课室门打开，做好本班学生家长签到。在9：15前结束本班的家长会，并引导家长到电教室听讲座。　　3、其他老师要在9：15前到校听讲座。　　4、协助停放车辆的老师要提前7：40在校门口集中，协助门卫做好家长车辆的停放工作。　　以上安排请有关的班主任和科任老师按要求做好，确保这次活动能顺利完成。　　开展家庭教育讲座方案篇6 　　一、形式　　以北大成功家庭教育公益讲座的形式展开。　　二、举办时间　　20xx年6月20号（周四）晚6：20——8：30 　　三、准备工作　　6月10、12、13号讲座前期给家长发送家庭教育类、端午节祝福短信。　　6月13日前由张校负责与少年宫负责人协商好场地及以少年宫的名义进行电话邀约。　　6月14日针对4个号码进行电话邀约尝试、总结 6月15号下午调整再针对2个号码再次尝试。　　6月16日上午、17日由周村教师负责对200个少年宫学员进行电话邀约。由周村教师负责整理会场，桌椅的配备。　　6月17日统计好确定的名单。　　6月19号（周三）上午：由分校人员负责整理需总校老师了解的信息。下午2：00张校负责带领总校讲座参与人员分校集合。2：00——3：00会场布置：代金券、红包、投影、音响、横幅、展架、简章、水、记录纸等预备好。（所需物品由张校负责从总校配备）3：00——5：00参与老师了解分校课程介绍、讲座流程。并进行讲座流程演练。（详见：讲座流程、人员安排）　　6月20号（周四）上午，参与人员针对实战演练进行调整，下午4：30所有人员分校集合进入备战状态，4：30——5：30再次演练。5：30人员到指定岗位进行准备。晚6：30讲座正式开始。　　6月21日活动报名期间，由周村老师负责。（写收据，事后入录，开课后换取正式打印单据）

开展家庭教育讲座方案

3，关于小学生家庭素质教育安全教育讲座

小学家庭教育讲座 ——了解自己,了解教育,了解孩子主讲：张培海各位家长，晚上好！教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心，因为，孩子是我们生命的延续，人生百年，转瞬即逝，有了孩子，我们的愿望、理想，才能子子孙孙，传之久远。爱孩子，是人类共有的情感，但是如果只知道爱，如高尔基所说，那是“母鸡也会”做的事。人之所以异于其他动物，就在于人懂得如何教育如何去爱。但是教育和真爱，需要不断学习，坚持学习，才能真正掌握教育孩子、爱孩子的真谛，才能掌握教育孩子的科学和艺术。给大家讲个故事：齐桓公在花园里散步，碰到正在给他造战车的老木匠。齐桓公与木匠攀谈起来，木匠质问齐桓公为什么浪费，齐桓公很生气，要砍木匠的头。木匠说：你砍吧，砍了就没人给你造车了。齐桓公耻笑他，说你个老木匠活得不耐烦了，我砍了你还可以找其他木匠，木匠说：除了我，没人能造得出你要的车，因为我的师傅带的十几个徒弟中，只有我能造得好；而我带出的十几个徒弟中，也没有一个赶得上我的，包括我的两个儿子。齐桓公很诧异，问为什么？老木匠说，人人都在学习，可最终却有这么大的差异，因为大部分人都只看到了知识技巧，没有自己的思考，找不到方法，而会思考找到方法的人就成了独一无二的人才。其实最好的学习，就是通过多种方式的学习，看书也好，听讲座也好，最终应归结到自己能寻找到自己的智慧，寻找到自己解决问题的方法上来。教育孩子，好像是只要为人父母大概都能懂得些，因为有自己受父母教育的经验，有自己再做准父母时的读书预备，还有自己的好学善问，但对于做好家长却没有系统、正规的教育和培训。在实际操作中，才发现教育孩子不是一件简单的事情，好像跟自己小时候不太一样了，怎么办？我们从书中寻找教育答案，很可惜，孩子不是试验品，看着书教育和自己遇到的实际教育又有着千差万别。不瞒大家，我刚为人母时，真的也迷茫过，现在可能也在迷惑中，我用自己的教育理念在孩子身上践行着，不敢说成功，但至少我敢保证，孩子是幸福快乐独立自主的。简单例举：我一同事对女儿自理自力能力的培养经常这样评价自己：虽然比不得那些成功的家长，但是我依然为女儿的表现而自豪。从上小学一年级的第二个星期，就跟随他委托的老人到单位传达室写作业；上学的第二个月自己放学走到他单位；一年级下学期开始自己上学、放学回家（单程路途大约 20 分钟）；二年级自己坐公交车回奶奶家；从一年级开始主持班级公务，三年级开始做些学校公务。应该说我的女儿在学校也得到极大锻炼，成就了她沉稳、乐于助人的品格，他真诚的感谢学校和老师。所以说，学习具体的什么都不是重要的，重要的是找到教育的根本，拥有恰当的教育理念，寻找人类教育的共同本质，这不仅是我们作为教育者应该孜孜不倦追求的，家长们为了孩子也要为此而努力。因此，在和家长讨论孩子成长中某个具体问题和建议前，我一定要请家长先看看自己，看看自己为人父母的任职条件，看看自己的教育理念，看看自己对孩子的期望值，看看自己与孩子的交往方式，自己教育孩子的态度，然后我再向大家汇报一下，我们教育系统对孩子成长发展的要求，只有我们家庭、学校、社会挽起手来，达成教育一致，我们的孩子才会在健康、健全、恰如其分的教育环境中幸福、健康、快乐并有成就的长大。一、了解自己知己知彼，百战不殆；知人知己，共建和谐；知己知人，交流畅通；知己知人，达成共赢。由此可以看出，在以人为本社会发展的大环境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我们家长，也需要在自己的家庭教育系统中认识自己，这样才能更好地获取家庭教育的最佳效果。先请家长在自己的本子上写下：我希望我的孩子将来—— 我与孩子的关系是—— 我用什么方式要求孩子—— 我想从这三个方面与家长们谈谈教育孩子的事情：过高期望将使孩子无望举例：我有两个朋友，一个是经济实力许可，孩子还没出生就买下了钢琴，等待高雅的钢琴艺术走进孩子的生活；另一个朋友（经济条件有些困难）因为拥有钢琴是她的梦想，所以当时结婚除了买了一台彩电，再就是借钱购置的钢琴。结果第一个朋友的孩子现在上初三，从未学过钢琴课，也不会弹钢琴，因为孩子压根不喜欢。当然我这位朋友是一个很好的家长，发现自己的期望不被孩子认可后，立刻改变自己的主张，尊重了孩子的选择，而孩子从小的爱好——拉丁舞，到现在依然利用业余时间在练。另一个朋友的孩子从5 岁开始拜师学琴，到上完小学，坚持了6 年，考到8 级，现在孩子上初中二年级，对钢琴没有任何感情，很少再听她提及，没有时间也没有兴趣。家长的期望往往不能如愿，明智的家长会顺从孩子，而过于严厉过于要强的家长就不能容忍孩子的不配合，最终孩子家长两败俱伤。我举此例的目的，就是想与家长探讨自己对孩子的期望，是自己要实现的理想？还是孩子的兴趣所在？是强加的还是自选的，期望度是否合适？孩子从进幼儿园开始，家长就在幼儿园建议下为孩子报各种培训班，女孩子偏向于音乐修养——舞蹈、乐器，男孩子偏向于武术、绘画等，这些都是成长的基本素质，但了小学，家长的选择就转向了学习培训班，珠心算、作文、小记者、奥数等等，让孩子身心疲惫，厌烦之极。说实话，你们的孩子有几个是自愿参加，是兴高采烈参加的，对他的学习兴趣又有多大的帮助？几乎所有的家长都是望子成龙、望女成凤。特别是现在独生子女情况下，谁也不希望自己的教育甘居人后，总是努力再努力，拼命再拼命，不管孩子有没有这个禀赋，有没有这个条件。我们并不是说孩子有优劣之分，但要承认孩子是有差异的。我们家长之间都有差异，为什么莫非要孩子一定要这样那样呢？每个孩子都是好孩子，没有高下之分，但其思维方式、接受能力是存在差异的。有的孩子适合做数学，有的孩子动手能力强，有的孩子善于交际，这就是差异。现在所有的家长都要求自己的孩子考高分，上北大、清华，实在不行也要上大学，这个心态是很普遍的，这就给素质教育带来了很大的压力，也给孩子们带来非常巨大的压力。在人生路上，放弃什么，选择什么，是一门艺术，有时，放弃就是获得。人们常说“舍得”，舍得舍得，有舍才有得。培养孩子也是同样的道理、什么都想学，往往什么都学不精；什么都想得到，往往什么都得不到。教育建议： 1、正视现实，趋利避害我们已经知道现实有很多不利之处，我们决不再做推波助澜的恶人，为了自己的孩子能享受到童年的快乐和幸福，我们就降低一下自己对孩子的要求。正视并接受现实，我有什么样的背景，我有什么样的能力、我就使多么大的劲，谁愿意争做白领谁就去争，但我决不以牺牲当下孩子的利益来换取将来说不准的事情。 2、想想自己到底想要什么，是分数，是上大学，还是要孩子？当你们为了那个遥远的大学目标拼命挣钱时，你们有限的时间就被生意、被工作给占据了，孩子们在他成长的道路上就缺少了你们的陪伴和扶持，他们的路就会走得困难而曲折。 3、不要以“爸爸妈妈都是为你好”去逼迫孩子对你就范，逼迫孩子做他们不愿意做的事情，请尊重你的孩子，收起你的理想、你的未完成的心愿，帮助孩子达成他自己的心愿。亲子关系影响孩子发展你与孩子是怎样的一种关系，你常以自己是大人而自居吗？你怎样看待孩子与你在家庭中的位置？其实，真正良好的亲子关系应该是你与孩子之间的平等友好。你能否站在与孩子一样的高度看外界所有的一切？请看：联合国 1989 年颁布的《儿童权利公约》不是家长是否看过，公约阐述遵循了四个基本原则：儿童最佳利益原则，任何事情凡是涉及到儿童，必须以儿童的最佳利益为重；尊重儿童尊严的原则；尊重儿童观点和意见的原则；无歧视原则。不管儿童的社会背景如何，儿童的出身、贫富状况怎样，不论男孩还是女孩、正常儿童还是残疾儿童，都应该得到平等对待，而不应当受任何歧视或忽视。而在我们中国的现实生活中，我们习惯于以成年人的是非标准衡量一切，把自己高高放置在凌驾于孩子之上的位置，自以为是孩子的监护人、保护神，有义务和权力为孩子的成长负责，还常常用“听话的孩子就是好孩子”的标准看待每一个孩子。对自己的孩子真正能以平等的态度对待，并不是一件很容易的事情，孩子在父母面前是一个弱势群体，是被欺负、被欺瞒、被压榨、被奴役的群体。我们家长只有认识到自己的这些行为，才能时时事事提醒自己与孩子的关系应是平等的。故事：受惩罚的爸爸有位美国家庭里的爸爸教育自己上幼儿园的孩子不说谎话，说谎话将受到打屁股的惩罚。有一次这个孩子的妈妈出差不在家，爸爸负责送孩子上幼儿园，结果早晨起床晚了，把孩子送到幼儿园时迟到了，幼儿园老师问迟到的原因，爸爸不好意思说起床晚了，便搪塞说路上堵车，结果孩子不乐意了，连忙告诉老师：说爸爸撒谎了，该受到打屁股的惩罚。可由谁来打呢？爸爸很尴尬，不知如何是好。老师便征询孩子意见，孩子说应该有妈妈来打，可妈妈不在家，谁来打呢？最后决定由老师代替，当着孩子的面惩罚了撒谎的爸爸。从这个故事中，我们看到在美国人观念中，人与人之间是平等的，家长与孩子之间是平等的，每个人都在维护这个共同的法则，教育惩罚也不例外。教育建议： 1、蹲下身子站在与孩子一样的高度看世界 2、时刻提醒自己孩子与我们是平等的。 3、练习从孩子成为小学生那天起，把他们当成大人看，与他们一起分享家庭中所有的事情。教养方式塑造孩子性格在日常生活和对儿童的教育中，为了促使儿童朝着父母所期望的方向发展，家长多数会采用奖励、引导、惩罚等形式以规范儿童的行为。其中，对于父母是否应当对儿童进行惩罚，理论界还存在着许多不同的看法，而在实际生活中，父母或多或少都会采用体罚，训斥，剥夺权利（如不许看电视，不让出去玩）或爱的收回（如疏远，冷漠）等形式，对儿童的错误行为进行惩罚。家庭是儿童社会化和个性发展的重要场所，由于父母处于家庭生活中的权威角色，他们的惩罚对儿童早期行为的塑造和今后心理健康的发展有着重要的影响。譬如，不少孩子经常遭受严厉的体罚，即便小有过错，父母也会劈头盖脸地打过去：掌掴、脚踢、鞭打、抓起来扔到沙发上等等，可谓花样翻新。父母本身难以自律，就不可能成为孩子的榜样。父母常常告诫孩子：“照我的话去做，不过别学我。”父或母酗酒无度，或在孩子面前恶语相向，甚至大打出手。他们缺乏起码的自制力，缺少长辈的尊严和理性；他们形容邋遢、一塌糊涂，甚至偷懒耍滑、背信弃义；他们的生活毫无章法，却强迫孩子有条不紊的生活。这怎么可能？假如父亲动辄就殴打孩子的母亲，那么母亲因儿子欺负妹妹比对其实施体罚，这对儿子有什么意义？如何指望儿子听她的话，控制好情绪呢？在幼小的孩子心中，父母就像上帝那样位高权重。孩子缺乏其他模仿对象，自然就把父母处理问题的方法全盘接受下来，并视为金科玉律。父母懂得自律、自尊和自制，生活井然有序，孩子就会心领神会，并奉之为最高准则。父母的生活混乱不堪、任意妄为，孩子们同样照单全收，并视为不二法门。儿童心理学家曾这样总结家庭教养方式对孩子的影响：专断粗暴型教养方式使子女常常产生不满情绪，并且有畏惧、怀疑等个性缺陷；放任溺爱型教养方式容易使子女个性不成熟，盲目自信或自负，对自己放任自流；不一致型教育方式容易造成孩子虚伪虚荣的性格；而民主、和谐型教养方式使子女具有较强独立个性意识，能与人和谐友好相处，自信自立，具有安全感，具有探索精神。那么你到底是怎样教育自己孩子的，你的教养方式是什么样的？如儿童的偏执性格与受父母打骂训斥，父母管教不一有高度相关；受家庭的限制、责骂多，惩罚多，这类事件的持续，使儿童的心理负担加重，这是导致儿童多动症发生、发展的因素之一；父母对孩子过份严厉、粗暴，对学龄儿童的行为问题形成有重要影响，这是儿童消极、孤僻、抑郁或攻击性、违纪行为等问题产生的因素之一。教育建议：尽量使你的教养方式趋近民主、平等、开放、和谐、友好、温暖，充满爱。二、了解教育今天的素质教育山东省推行素质教育的基本目标，可以概括为“三个全面”和“三个还给”。即：全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生；把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。 “政府层面要全面建设合格学校，这是政府的责任，谈教育公平、教育均衡，其基点是要把每所学校都办成符合国家办学标准的学校，这是推进素质教育的基础。学校层面要全面贯彻国家课程方案。学校作为办学主体，必须按照国家课程方案，开齐课程，开足课时，因为学生的基本素质首先体现在国家课程里。教师层面要全面培育合格学生。追求升学率决不能以牺牲部分后进学生为代价，关注每个孩子，不放弃每个孩子，是每个教师的责任。小学阶段的教育是打基础，为人生打基础，基本知识、基本能力很重要，但做人的基本更重要。小学国家设置的课程是：品德（每周3 课时）、语文（8 课时）、数学（4 课时）、科学（2 课时）、音乐（2 课时）、美术（课时）、英语（2 课时）、体育（3 课时）、计算机（1 课时）、综合实践（2 课时）、校本课程（1 课时）、地方课程（1 课时），还有每天保证一小时的体育活动。国家为什么这样设置课程，安排课时，这是几个人的臆断还是经过科学论证的结果，请家长们自己判断，是家长和老师认为的正确还是国家的政策正确，我们该怎样落实和维护这些课程要求。了解了教育政策，再对孩子进行教育时、训导孩子时，或许你的心中就有了一杆秤，有了一盏灯，不会在什么都不了解的情况下对孩子对学校对教育断下自己偏颇的主张；了解了教育政策，你就会站在维护教育的角度，和学校一起对孩子进行有益有效恰当的教育了；了解了教育政策，社会上下，学校内外便会形成统一的教育合力，对学生实施一致的教育了。三、了解孩子 1、家长需要了解的孩子养成教育关键期（关键期就是科学研究表明的关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期） 5 至6 岁是掌握词汇的关键期 9 至10 岁是孩子行为由注重结果过渡到注重动机的关键期幼儿阶段是观察力发展的关键期小学1、2 年级是学习习惯培养的关键期小学3、4 年级是纪律分化的关键期学3、4 年级、初二、高二是逻辑思维发展的关键期小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代初中阶段是意义记忆的关键期良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅。 2、家长需要了解的小学生心理卫生常识小学阶段（童年期）：入学适应—在家庭中，主要是作息时间适应、校园礼仪适应、上下学适应、作业与游戏调整适应、卫生适应、独立学习和生活适应等等（学校里课程适应、校园适应、集体生活适应、课堂气氛适应、遵章守纪适应）等心理卫生指导；学习适应—学习方法、学习兴趣、学习疲劳与学习困难指导、课外学习指导、学生学习成绩评定等研究；人际交往—师生交往、同伴交往、集体交往、家庭成员交往、社会交往等心理卫生指导；品德发展—道德行为训练、不良行为矫正、良好性格塑造等心理卫生指导。 3、家长需要了解的小学生气质类型与教育：胆汁质：不可遏止型，兴奋过程强于抑制过程，是一种易兴奋、放荡不羁的类型。胆汁质的人情绪易激动，心境变换剧烈，精力旺盛，态度直率，激动、热诚，有很高的兴奋性，行动上表现出不平衡。胆汁质的人干起工作来带有周期性，能够以极大的热忱去工作，克服前进中的困难，但如果遇到挫折，就有可能失去信心，情绪转为沮丧。李奎、张飞。易患躁狂症。应保持自己有抱负、自信、热情、主动的长处，在生活和工作学习中尽量发挥自己擅长独立思维的特点，用自己的坦诚、表里如一去结交朋友，成为一个受人欢迎的人。但要注意克服粗心大意、简单化的毛病，平时在日常生活中可有意“三思而后行”。对自己的信任应该建立在实事求是的基础上，否则就成了刚愎自用。对自己奔放的情感要有所控制，并使其维持长久，而不是灿烂一瞬。多血质：活泼型，灵活，灵敏，受到刺激很活跃，兴奋，未受刺激此时倾向于昏沉。反应灵活迅速，活泼好动，敏感。喜欢与人交往，注意力易转移，兴趣容易变换，具有很高的灵活性，善于交际，容易适应新环境，在集体中容易处事，朝气蓬勃。机智敏锐、对新鲜事物敏感，易从事变化多端的工作，与情趣不服就会失去热情。王西凤。多血质的人，可充分发挥机智活泼、善于适应环境变化的特点，在集体活动中出谋划策，以自己的朝气、生动的言语、表情为整个活动增色。但要注意保持情绪稳定，不要养成忽冷忽热的习惯。反应灵敏、兴趣广泛并不意味着学习可以耍小聪明，一知半解。要改正做事只求速度，不讲质量的特点。黏液质：安静型，具有稳定性特点。，已形成条件反射，不易改造。由于神经过程的惰性很强，很难适应快速变化的环境，坚毅而行动迟缓。这种类型安静、稳重、反映缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定难易转移。就有较强自我克制能力、埋头苦干，交际适度。不够灵活，明显的懒惰，不善更新，因循守旧。林冲。粘液质的人学习作风踏实，工作起来有条不紊。情绪稳定，善于自我控制，这些都是要发扬的积极面。但稳定并非死板固执，尤其对新生事物应从新的角度、以新的方法来对待，不能墨守陈规。在人际交往中冷静之外如能加上一些热情，相信会更受人欢迎。平时可有意多参加一些群体活动，在群体活动中逐渐形成活泼机敏的习惯，与粘液质的良好特征相得益彰。抑郁质：胆小怕事。敏感、缓慢、深刻，多愁善感、犹豫不决，优柔寡断，但是细心、谨慎、感受能力强，在友好团结的集体中，能与人融洽相处。易患抑郁症。抑郁质的人，能体察到一般人不易觉察之处，感情细腻深沉，应保持细致特色，从而认真地完成工作学习任务。但要防止细致过了头变成多疑。对生活中碰到的不愉快不必长时间的耿耿于怀，因为挫折使生活的必须。应多与人交往，学会正常的发泄感情的方法，这样生活会变得轻松许多、美丽许多。如何对待不同类型的孩子：对过强型要抑制其强烈反应，学会坚韧和自制，培养安静与平稳的工作习惯；对过弱型要培养坚强的意志，优良的品格，发展自信心。也有调查显示粘液质与抑郁质类型易产生自卑、忧郁、压抑的情绪，对心理健康不利。需要家长了解的教育内容还很多，三言两语不能把复杂、多变的教育讲清讲明，请原谅，希望家长们为了孩子多多关注教育，关注孩子的发展变化，多学习多读书，及时寻找相应的措施和帮扶，以免耽误孩子的成长。愿我们一起努力，塑造孩子们美好的明天！谢谢大家!

关于小学生家庭素质教育安全教育讲座