便便的绘本故事，幼儿园中班绘本你的便便在哪里属于哪个科目

来源：整理时间：2023-03-25 03:41:43 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园中班绘本你的便便在哪里属于哪个科目
2，怎么画关于穷人这篇课文的绘本
3，小班洪恩绘本课件谁的便便开出了花
4，四小折绘本日记成语大便
5，小班绘本阅读谁拉的便便
6，是谁嗯嗯在我头上的绘本早期阅读的教案
7，宝宝几个月时开始阅读是最好的

1，幼儿园中班绘本你的便便在哪里属于哪个科目

语言和健康领域。

搜一下：幼儿园中班绘本《你的便便在哪里》属于哪个科目

幼儿园中班绘本你的便便在哪里属于哪个科目

2，怎么画关于穷人这篇课文的绘本

儿童暖心有声绘本故事｜鸽子拉便便，发现爱，启迪智慧，孩子成长

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

怎么画关于穷人这篇课文的绘本

3，小班洪恩绘本课件谁的便便开出了花

洪恩幼儿绘本故事之谁的便便开出了花儿-洪恩幼儿绘本故事将绘本插画与表演结合在一起，旨在帮助家长增强亲子互动，让孩子爱上听妈妈讲故事，在手舞足蹈中度过欢乐时光！

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小班洪恩绘本课件谁的便便开出了花

4，四小折绘本日记成语大便

绘声绘色 [拼音]huì shēng huì sè [释义]把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。[出处]清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”[例句]对于沉船的事,他说得绘声绘色,仿佛是亲临其境一般。

支持一下感觉挺不错的

5，小班绘本阅读谁拉的便便

活动目标１.在说说猜猜中仔细观察画面，了解便便的大小形状与动物的关系。２. 知道了便便是人与动物的正常生理活动，并养成良好的卫生习惯。（难点）活动准备１．《谁拉的便便》大书。２.录好的冲马桶的音效、录音机。活动过程一、谈话导入师：你们今天拉了便便吗？除了我们今天拉了便便，小动物们也拉了便便。二、谁的便便。（出示绘本大书）师：猜猜这是谁拉的便便？看看上面有条小尾巴，这只小动物只有晚上才会出来，它有尖尖的嘴巴，会发出吱吱的声音。幼：是小老鼠。幼：黑色的。师：你们真棒！原来小老鼠拉的便便像小芝麻、小沙子一样啊。师：这像石头的便便是谁拉的啊？它身上有卷卷的毛，叫起来的声音是咩咩的。幼：是小羊。师：哦，是小羊吗？我们一起敲敲门看看是不是小羊吧。幼：咚咚咚，小朋友开开门吧。幼：像大饼，像泥巴师：猜猜这是谁拉的便便？它头上有两个角，叫起来哞哞的。幼：是牛。师：哦，我们一起敲敲门看看是不是牛吧。幼：咚咚咚，小朋友开开门吧。师：门开了，呀真的是牛啊，牛身体很大，所以它拉的便便也比前面两只小动物的便便要？幼：更大。幼：像冰激凌，像蛋糕幼：冲水的声音。师：原来她在冲便便呢。我们小朋友们上完了厕所要不要冲厕所啊？幼：要。三、总结：师：因为我们每天都会吃很多的东西，每天拉便便是很正常的。

6，是谁嗯嗯在我头上的绘本早期阅读的教案

小班绘本教案：《是谁嗯嗯e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333337623537在我头上》活动目标： 1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。活动准备：故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）活动过程：一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。提问： 1、故事里的小鼹鼠在干什么？ 2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。 1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？ 2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色） 3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯） 4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。 1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论） 2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等） 3、根据幼儿答案可制定相关规则。四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。

7，宝宝几个月时开始阅读是最好的

建议家长多带孩子去绘本图书馆、亲子阅读馆，一方面图书馆里的书籍资源丰富，种类较为齐全，更便于孩子自行选择感兴趣的童书；另一方面，图书馆的阅读氛围浓厚，孩子更容易投入阅读。这样更切合孩子自发的阅读需求，也更有利于孩子形成自己的阅读爱好和习惯。根据不同年龄特点选绘本孩子4个月大4月龄左右，是孩子视觉发展的关键期，色彩视觉、视敏度、深度知觉等都快速发展起来，可挑选一些鲜艳、大色块的绘本。孩子7个月大7月龄左右，可以给宝宝选择“洞洞书”。因为这个时期是小手抠、捏等精细动作的关键期，对抠洞有特殊的钟爱。选择带小洞洞的硬纸板书，就能满足宝宝的这个发展需求，还能激起宝宝探索的兴趣。孩子1岁左右时1岁左右，可给宝宝玩“翻翻书”了。这时宝宝能知道看不见的东西并没有消失，而且对探索游戏乐此不疲，翻翻书能很好满足小家伙的探索欲。孩子1岁半到2岁时1岁半以后，可选择图大、字少的绘本看。家长可以把自己吃饭、自己收拾玩具、自己便便等想培养宝宝的好习惯贯穿在绘本故事中。孩子2岁半到3岁时宝宝2岁半以后，在你没想到的时候，他就会像模像样学着你的语调复述出简短的绘本故事。所以选绘本，要注意文字尽可能简短、易读、上口。孩子3岁半到5岁时3岁半到5岁，宝宝想象力越来越强，喜欢思考身边各种事物的关系，可以选择一些有情节的故事讲给他听，边讲边回答他提出的各种奇奇怪怪的问题。也可开始尝试独立让孩子发展自己的阅读兴趣，不要让成人的兴趣过多地限制孩子发展。误区提醒：绘本阅读要避免这些观念误区1：图画书=有图的书在图画书里，图不仅叙述着故事，还用人物的神态、表情甚至结构等许多细节表现这个故事，这就是图画的语言，而孩子恰恰是阅读图画语言的高手，成人却常常把图画书当文字来阅读。误区2：绘本是孩子的世界优秀的绘本不仅是孩子的，也是成人的，只不过不同年龄读出的味道不同。爱书的父母最好的阅读启蒙老师。误区3：别的孩子都在读，我的孩子也必须读阅读是件很个性的事，市面上流行的或邻家孩子、成人自己喜欢的绘本，并不一定对自己孩子的口味，需要父母细心观察，发现自己孩子的阅读倾向与爱好，用心挑选，而不是“照单全收”。误区4：阅读目的性过强比如规定孩子一天读几本书、认多少字，其实，亲子阅读有一个很重要的原则——宁少毋多。不要把图画书当作识字练习册，不必追问每本书的现实意义，让孩子享受纯粹的阅读，享受字里行间乐趣，真正爱上阅读。

4个月以后