误区之一:写教案=备课；误区二:教案越详细越好；误区三:教案可有可无把盒子摇几下，从里面拿出一个样品礼物，告诉大家你拿到的是什么颜色礼物，然后给对应的小兔子,3.教学案例是教师教学行为真实、典型的记录，也是教师教学思想和理念的真实体现，是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介,教师撰写教学案例是教师不断反思改进自身教学的一种方式，可以使教师更加深刻地认识到工作中的重点和难点。
1、幼儿园大班 教案我为大树送 礼物及 反思教案，是一个动态的、持续的创造过程，在认真备课、研究教材、研究学生、研究环境的基础上规划课堂教学活动。这种规划可以用文字的形式表现出来，但更多更丰富的内容是以非文字的形式储存在教师头脑中的结构。前者是“有形教案”；后者是“看不见教案”；前者是“显性备课”，后者是“隐性备课”；前者是“从书本上备课”，后者是“从心里备课”。误区之一:写教案=备课；误区二:教案越详细越好；误区三:教案可有可无
2、小班用雪花片摆小花园的 教案及 反思把盒子摇几下，从里面拿出一个样品礼物，告诉大家你拿到的是什么颜色礼物，然后给对应的小兔子。就是老师先示范，把盒子上下摇几下，然后拿出来礼物，告诉孩子这是一个红苹果。老师把它给了红红。请一些孩子站出来操作。4.小组游戏:玩雪花。1.老师:今天，孩子们帮了兔子很多忙。他们非常感激你。看，他们也给孩子们带来有趣的玩具。
3、大班儿歌拆 礼物 教案-百度宝宝知道1。教师撰写教学案例是教师不断反思改进自身教学的一种方式，可以使教师更加深刻地认识到工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2.教师撰写教学案例的过程是指导自身教学实践的外部教育理论和内部教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师提供丰富的实践情境，有助于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力，3.教学案例是教师教学行为真实、典型的记录，也是教师教学思想和理念的真实体现，是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
