送玩具回家小班教案，早教启蒙儿子老从幼儿园拿玩具回家该怎么办

来源：整理时间：2023-03-25 04:13:57 编辑：挖葱教案手机版

1，早教启蒙儿子老从幼儿园拿玩具回家该怎么办

最主要的是了解孩子为什么要拿那些玩具，孩子们的感情也很丰富很单纯，做为家长最好不要把这种行为和偷划上等号~他们爱玩具只是爱的方式有点自私，大人对爱也会如此何况孩子！平时让孩子学会博爱与分享就没问题了！

每天给他强调三遍不要随便拿别人的东西不是自己的不要拿让老师多讲一些类似的故事反面教材

早教启蒙儿子老从幼儿园拿玩具回家该怎么办

2，小班社会教案送玩具回家

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的小班社会教案：送玩具回家，仅供参考，大家一起来看看吧。小班社会教案：送玩具回家1 　　活动目标：　　1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。　　2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。　　3、教育幼儿爱护玩具。　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。　　活动准备：　　两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）。小鸡小兔各一。　　活动过程：　　1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态。　　2、游戏：送玩具回家。　　（1）出示图片：小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小鸡（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。” 　　（2）小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？　　（3）“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢？”请幼儿（根据玩具形状）创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。　　（4）“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。　　3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。“谢谢小朋友们，这么爱护关心我，明天我再出门和你们玩。” 　　活动反思　　本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。小班社会教案：送玩具回家2 　　活动设计背景　　由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。　　活动目标　　1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。　　2、渗透幼儿自己的事情自己做。　　3、学习给玩具宝宝分类。　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　教学重点、难点　　给玩具宝宝正确分类　　活动准备　　各种玩具　　活动过程　　整理、活动开始：　　一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了! 　　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。　　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦! 　　四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的! 　　活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐! 　　教学反思　　对这次活动反思如下：　　首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。　　活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。　　活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。　　2、小班社会活动教案：玩具布娃娃我送你们回家教案(附教学反思) 　　活动设计背景　　小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。　　活动目标　　1：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。　　2：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。　　3：在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　4：初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。　　5：探索、发现生活中的多样性及特征。　　教学重点、难点　　重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。　　难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。　　活动准备　　1 、自制影像1个; 2 、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记) 　　3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉　　活动过程　　一：小玩具，你为什么哭了? 　　(1)说一说玩具师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)玩玩具时,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀? (放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......) 　　二:玩具玩具我们一起玩(1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家(2)：幼儿玩玩具(3):收拾玩具(4)：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。　　三：玩具玩具，在家我会收好你　　(1)幼儿交流师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?.....(2)播放宝宝收拾玩具教学碟　　(3)师小结　　四：我们一起唱首歌师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家) 　　(4)活动结束　　教学反思　　本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。小班社会教案：送玩具回家3 　　设计意图：　　幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。　　活动目标：　　1、游戏结束后能主动的收整好习惯。　　2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。　　活动准备：　　玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：　　一、以谈话的形式导入主题。　　1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？　　2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）　　二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。　　师：玩具柜中的.玩具为什么很乱，乱了怎么办？　　幼：摆摆好。　　幼：一样一样摆放。　　幼：分分类。　　三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。　　师：怎样让玩具的家变得很整齐？　　幼：分分家。颜色相同的放在一起；　　幼：方的放在一起，圆的放在一起；　　幼：大的放在一起，小的放在一起；　　幼：相同的放在一起；幼：做标记；　　幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。　　（评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。）　　四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。　　1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。　　2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。　　师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？　　幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；　　幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；　　幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。）　　3、师对分玩具的最佳方法进行小结　　五、引导幼儿做标记　　1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢？　　幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；　　2、幼儿制作标记　　六、送玩具回家幼儿按标记分玩具七、延伸活动：幼儿根据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。）

小班社会教案送玩具回家

3，我教了宝宝好久可是每次玩完玩具宝宝还是不会把玩具送回家

可以给她读绘本、讲故事、看动画片、一起唱歌、做游戏，耳濡目染，宝宝就学会了！

这个是习惯问题，是需要慢慢的培养的　！一方面妈妈耐心的教育，一方面给宝宝看着方面的科教片！

1、教的方法不对，可以再琢磨下，找出更适合小宝宝照做的愿意做的方法；2、教的同时，能跟宝宝一起完成，反复重复多次，宝宝有意识做这个动作方能成功；

每次给宝宝玩具前，就告诉宝宝，玩耍结束，就要拿回家里来，否则，下回就不让你拿玩具出去了。要是还没有拿回来。令宝宝去取。明白的告诉他以后不取回来玩具罚他一次不准带玩具出去！慢慢的宝宝就会养成好习惯的。

我教了宝宝好久可是每次玩完玩具宝宝还是不会把玩具送回家

4，小班数学送图形宝宝回家教案设计

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:临海听涛78小班数学：《送图形宝宝回家》教案设计-?　　［活动目标］　　1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。　　2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。　　［活动准备］　　圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。　　［活动过程］　　1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？　　幼：喜欢。　　师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱　　又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？　　幼：欢迎。　　师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。　　2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。　　出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？　　师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？　　［活动延伸］

5，小朋友把幼儿园的东西带回家了你会怎么做

让孩子还回去。我有时接优的时候她手里也会拿着玩具跑出教室忘记了，我就立马叫她送回教室了

其实孩子只是喜欢这本书想要这本书，其实这很好处理之前我宝也是，来把幼儿园的玩具带回家，后被我发现了，我就问他：“老师知道你拿了玩具吗？”宝贝说：“老师不知道”，我说：“宝贝，你这样做是不对的哦，幼儿园的玩具是大家一起玩的，只能在幼儿园玩，不可以带回家的，这样会被批评的，现源在宝贝长大了，就要知道不是自己的东西就不可以拿走哦，不然以后大家会不喜欢你的，知道吗？”宝贝：“知道！”我：“那明天你就把玩具带到幼儿园自己还给老师，再跟老师说对不起，跟老师说以后不会了，好吗？”宝贝：“好！”第二天百宝贝就把玩具带回幼儿园，虽然他自己并没有跟老师说什么，但是我有跟老师提这件事，之后就再也没有发生这钟事了其实宝贝现在并没有什么偷啊之类的概念，在出现某度些情况后，需要家长或者老师给以正确的引导，但是要注意话语中千万不要伤到宝贝的自尊心

教育小朋友，将玩具送回家（学校）因为，玩具妈妈发现玩具不见了，很伤心。玩具的朋友们也很想他。就像，如果你没有回家，爸爸妈妈也很很伤心，很难过的。每个小朋友都有自己的家，玩具也是。爸爸妈妈不能把别人家的小朋友带回家住，玩具也是的。老师那边，家长去道歉。共同教育。

6，幼儿园礼仪收拾玩具很重要教案

运动目标：　　1、开端学会按雷同标志收拾玩具。　　2、乐意表达本身的设法主意。　　3、体验资助别人的快活。　　运动预备：　　1、常识预备：已开端学过“上、下、里”等方位词。　　2、物资预备：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放庞杂，小熊一只。　　运动历程：　　1、以资助小熊引入，引起幼儿的爱好。　　（先生变更了幼儿到场的爱好。）　　2、引诱幼儿不雅察玩具失在那里，开导幼儿利用“玩具失在X X上面（下面、内里）”的语句。　　（1、在先生的引诱下，幼儿能说出方位词，并利用完备句。2、镜头的摄入有所毛病，谁在语言时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时间，没有须要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁边。）　　3、引诱幼儿评论辩论、探求：这些玩具的家在那里？这些家上面你发明了什么？　　（1、幼儿能努力地探求玩具。2、在视频中，先生可以看到在上课时所没有存眷到的其他幼儿：发明有个体幼儿趴在地上，有的幼儿很卖力的探求玩具的家。3、拍摄幼儿探求的镜头都是全景，可以拍摄个体幼儿探求的环境。）　　4、引诱幼儿把探求到的玩具送回家。（个体、全部）　　（1、镜头拍摄幼儿怎样放玩具的环境较少。2、幼儿都是从栅栏跨已往放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿跌倒。3、先生的叹息词较多）　　5、请个体幼儿收拾餐具。　　（在旁观视频时，没有拍摄到幼儿怎样把餐具摒挡进盒子。镜头可以偏重拍摄幼儿怎样摒挡。如许不光有利于先生旁观，也可把个体幼儿摒挡的景象播放给幼儿旁观，加深幼儿怎样摒挡玩具的印象。）　　6、师以小熊的身份感谢幼儿，并报告幼儿：每一样玩具都有本身的家，我们玩过玩具要把它送回家。

7，小班教案社会常识红色黑色与心情

活动目标　　1. 认识红黄绿，感受色彩美。　　2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。　　重点难点　　重点：认识红黄绿，感受色彩美。　　难点：能找到对应颜色。　　活动准备　　三种水果（红苹果、雪梨、青枣）；红色心形、黄色长方形、绿色三角形（人手一份）；三个不同形状的房子。　　活动过程过程：　　一．引出活动　　1、教师出示三种水果（红苹果、雪梨、青枣）　　2、让幼儿观察后，提问：这是什么水果，它们各是什么颜色呢？认识红黄绿三种颜色。　　二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识　　1、让幼儿自由举例说明那些有红、黄、绿颜色的物品名称。重点认识红黄绿三种颜色。　　如：幼儿书包、衣服是红色；黄土、小鸭是黄色；小草、小树是绿色；红、黄、绿灯等等。　　2、游戏：把相同颜色的图形送回家。提出游戏要求，引导幼儿找相应颜色的图形。　　（1）先请幼儿说说是什么图形，身上有什么样的颜色。　　（2）根据教师出示的图形、颜色按照教师口令如：“有红颜色、心形宝宝学小猫走到心形房子里”，“黄颜色长方形宝宝学小鱼游到房子　　里”，“绿色三角形宝宝学小鸟飞到房子里”，巩固对颜色的认识。　　三．延伸：邀请幼儿用不同的红、黄、绿的玩具拼成一样东西。　　教学反思　　在这次活动的过程中，我所选择题材贴近幼儿的生活实际，并在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的观察、感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、听、摸、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们红黄绿色在生活中有的好处，从根本上使幼儿正确认识物体的颜色。但由于幼儿们知识面及生理特点的原因，部分幼儿在认识红、黄、绿各种颜色时有点模糊，但却表现很积极。其次，如果是在课堂上加上一些音乐，效果会更好。

8，幼儿园礼仪课程出门回家说课稿

活动目标：1、让幼儿知道回家进门及离家出门时的一般礼仪。2、养成幼儿良好的生活习惯。活动准备：1、幼儿出门回家有礼貌的挂图或课件。2、幼儿出门回家不礼貌的挂图或课件。3、适合幼儿表演的情景。活动过程：1、出示挂图一，明明正准备上幼儿园，他的衣服还是乱七八糟的，当他出门的时候，他使劲把门关上，并且也不和爸爸妈妈说在见，这时老师模仿门哭的声音，让幼儿猜想谁在哭，为什么哭了？明明来到幼儿园，小朋友都不和他玩，让小朋友猜想为什么小朋友都不和明明玩？明明该怎么办？2、出示挂图二，乐乐正准备上幼儿园，她穿的整整齐齐的，她在出门前和爸爸妈妈说再见，然后轻轻的把门关上，来到幼儿园，小朋友们都喜欢和乐乐玩。3、让幼儿在两幅图上找出有什么不一样的，谁做的对，谁做的不对，为什么？小朋友喜欢和谁做朋友。为什么？乐乐应该怎么做？4、出示挂图三，明明回家后，一脚把门踢开，看到爷爷奶奶也不打招呼，也没有换鞋，也不洗手，就跑到自己的屋里玩玩具，教师模仿门哭的声音，让幼儿猜想谁在哭，为什么哭了？明明的手太脏了，玩具都不想和他玩，教师模仿玩具对话，不喜欢明明。爷爷奶奶也不高兴了，为什么？明明应该怎么做？5、出示挂图四、乐乐回家后轻轻地关上门，换好鞋，看到爷爷奶奶说“爷爷奶奶，我回来了”，然后到洗手间洗手，经过爷爷奶奶的同意后，在到自己的房间玩玩具，玩具都喜欢干干净净，香喷喷的乐乐，爷爷奶奶高兴地夸乐乐是个懂礼貌的好孩子。6、挂图三和挂图四，让幼儿找出有什么不一样的，谁做得好，谁做的不好，为什么？小朋友应该向谁学习？7、分别让幼儿表演出门回家，边表演边说儿歌：出门前，整衣衫，道别后，门轻关。回到家，要问候，先换鞋，后洗手。活动小结：通过本节课让幼儿知道回家进门及离家出门时的一些礼仪，让幼儿知道，要养成良好的生活习惯，只有养成良好的习惯，才会有更多的朋友，才会有更多的人爱你。